Unit 4 Whats wrong with you？Lesson 20 （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit4What’swrongwithyou？Lesson20（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit4What’swrongwithyou？Lesson20

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月7日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述身體不適，提高實(shí)際交流能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中對(duì)待健康問(wèn)題的不同觀(guān)念，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解和尊重。此外，課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)健康問(wèn)題的態(tài)度，提升學(xué)生的身心健康意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詢(xún)問(wèn)和描述身體不適的常用句型：“What’swrongwithyou?”和“Ihaveaheadache/cold/fever,etc.”

2.身體不適相關(guān)詞匯的正確使用，如headache,cold,fever,cough,etc.

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在詢(xún)問(wèn)和描述身體不適時(shí)，正確運(yùn)用句型和詞匯的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生在模擬實(shí)際情景中，能夠自然流暢地進(jìn)行對(duì)話(huà)。

解決辦法：

1.通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)句型和詞匯。

2.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)理解身體不適的描述。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)句型到復(fù)雜對(duì)話(huà)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生相互糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力。

5.在課堂小結(jié)時(shí)，針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行集中講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：身體不適相關(guān)圖片、視頻片段、在線(xiàn)聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：情景卡片、角色扮演道具、英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康問(wèn)題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)身體不適的情況？你們是如何告訴別人自己不舒服的？”

展示一些關(guān)于常見(jiàn)身體不適的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康問(wèn)題的重要性。

簡(jiǎn)短介紹健康問(wèn)題在生活中的普遍性和處理方法，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康問(wèn)題的基本概念、常見(jiàn)癥狀和預(yù)防措施。

過(guò)程：

講解健康問(wèn)題的定義，包括其主要癥狀和可能的原因。

詳細(xì)介紹常見(jiàn)健康問(wèn)題的癥狀，如頭痛、感冒、發(fā)燒等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康問(wèn)題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解健康問(wèn)題的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的健康問(wèn)題案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、癥狀和處理方法，讓學(xué)生全面了解健康問(wèn)題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，以及如何通過(guò)健康的生活方式來(lái)預(yù)防健康問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改善個(gè)人和社區(qū)的健康狀況，并提出實(shí)際可行的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康問(wèn)題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康問(wèn)題的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康問(wèn)題的基本概念、癥狀、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中的普遍性和預(yù)防的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的健康。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集家庭中常見(jiàn)的健康問(wèn)題，并嘗試尋找解決方法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

過(guò)程：

介紹一些關(guān)于健康生活的書(shū)籍、網(wǎng)站或應(yīng)用程序，鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

提出一些簡(jiǎn)單的健康生活建議，如多喝水、規(guī)律作息等，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康知識(shí)小冊(cè)子：介紹常見(jiàn)疾病的預(yù)防措施和健康生活方式。

-健康教育視頻：在線(xiàn)平臺(tái)上的健康講座或動(dòng)畫(huà)視頻，適合不同年齡段的學(xué)生觀(guān)看。

-國(guó)際健康組織網(wǎng)站：提供全球范圍內(nèi)的健康數(shù)據(jù)和健康促進(jìn)信息。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀健康知識(shí)小冊(cè)子，了解不同疾病的特點(diǎn)和預(yù)防方法。

-組織學(xué)生觀(guān)看健康教育視頻，通過(guò)直觀(guān)的方式學(xué)習(xí)健康知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)國(guó)際健康組織網(wǎng)站，了解不同國(guó)家的健康政策和實(shí)踐。

-開(kāi)展家庭健康調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生收集家庭成員的健康信息，并分析家庭健康現(xiàn)狀。

-設(shè)計(jì)健康海報(bào)，讓學(xué)生展示他們所學(xué)的健康知識(shí)，并在學(xué)校內(nèi)展示。

-組織健康知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的興趣，并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-邀請(qǐng)校醫(yī)或健康專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專(zhuān)業(yè)人士那里獲取健康知識(shí)。

-設(shè)立健康角，提供健康書(shū)籍和健康小工具，讓學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)健康知識(shí)。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微信或微博，創(chuàng)建健康知識(shí)分享群，定期分享健康資訊。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康活動(dòng)，如清潔社區(qū)、健康跑等，將健康知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中。

-設(shè)計(jì)健康主題的班級(jí)活動(dòng)，如健康飲食日、運(yùn)動(dòng)日等，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的健康日記，包括飲食、運(yùn)動(dòng)和睡眠等，以監(jiān)測(cè)自己的健康狀況。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-常用句型：What’swrongwithyou?Ihaveaheadache/cold/fever,etc.

-常見(jiàn)身體不適癥狀：headache,cold,fever,cough,stomachache,etc.

-常見(jiàn)醫(yī)療詞匯：doctor,hospital,medicine,pill,appointment,etc.

②重點(diǎn)詞匯：

-wrong:錯(cuò)誤的，不適的

-headache:頭痛

-cold:感冒

-fever:發(fā)燒

-cough:咳嗽

-stomachache:肚子疼

③重點(diǎn)句子：

-“What’swrongwithyou?”你怎么了？

-“Ihaveaheadache.”我頭疼。

-“Ineedtoseeadoctor.”我需要去看醫(yī)生。

-“Canyoutakesomemedicine?”你能吃點(diǎn)藥嗎？

-“Whenisyourappointment?”你的預(yù)約是什么時(shí)候？教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4What’swrongwithyou？Lesson20，這個(gè)主題與健康問(wèn)題有關(guān)，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)貼近生活、實(shí)用的內(nèi)容。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我選擇了學(xué)生都熟悉的話(huà)題——身體不適，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，很快就激發(fā)了他們的興趣。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

①我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講解新知識(shí)，比如在介紹身體不適的癥狀時(shí)，我用了“headache,cold,fever,cough,stomachache”等詞匯，這些詞匯都是學(xué)生熟悉的，而且與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。

②我采用了情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中練習(xí)新學(xué)的句型和詞匯。這種互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，效果比單純的講解要好。

③我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組討論如何預(yù)防和處理健康問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：

①有些學(xué)生對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型掌握得不夠扎實(shí)，這可能與他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)有關(guān)