2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第22課 出師表說課稿 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第22課出師表說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第22課出師表說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第22課《出師表》，包括《出師表》的背景介紹、作者諸葛亮的人物形象分析以及文章的寫作手法和藝術(shù)特色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)學(xué)生已有的文言文閱讀能力相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過《出師表》的節(jié)選，對(duì)諸葛亮的人物形象和《出師表》的寫作手法有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入解讀全文，提高學(xué)生的文言文閱讀水平和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和分析歷史文獻(xiàn)的能力，感知?dú)v史人物的性格特征和情感態(tài)度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力，通過討論和寫作，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①《出師表》全文的閱讀理解，包括對(duì)文章內(nèi)容的把握、情感基調(diào)的感知以及作者意圖的分析。

②諸葛亮這一歷史人物形象的深入理解，包括其忠誠(chéng)、智慧、謙虛等品質(zhì)的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①文言文閱讀中的實(shí)詞理解與運(yùn)用，如“陟罰臧否”等詞語(yǔ)的古今異義和用法。

②文章中表現(xiàn)手法和修辭技巧的識(shí)別與分析，如對(duì)偶、排比等修辭手法的運(yùn)用。

③結(jié)合歷史背景，理解諸葛亮出師北伐的戰(zhàn)略決策及其背后的政治、軍事考量。

④培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)諸葛亮的人物形象進(jìn)行多角度的解讀和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：歷史背景資料庫(kù)、諸葛亮相關(guān)文獻(xiàn)資料、文言文翻譯工具。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、互動(dòng)討論平臺(tái)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示諸葛亮的歷史圖片或相關(guān)影視作品的片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)諸葛亮這一歷史人物的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧九年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的《出師表》節(jié)選內(nèi)容，提醒學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《出師表》的全文內(nèi)容，包括文章的背景、結(jié)構(gòu)、寫作手法等。

舉例說明：選取文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“鞠躬盡瘁，死而后已”，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義和表達(dá)效果。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討諸葛亮的人物形象及其在《出師表》中的體現(xiàn)。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：進(jìn)一步分析《出師表》中的修辭手法，如對(duì)偶、排比等，以及其在表達(dá)情感中的作用。

舉例說明：通過具體例子，如“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也”，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的運(yùn)用。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考《出師表》在歷史背景下的意義和價(jià)值。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹諸葛亮的歷史背景，包括其生平、政治主張、軍事才能等。

舉例說明：通過歷史事件和人物關(guān)系，如諸葛亮與劉備、關(guān)羽、張飛的關(guān)系，讓學(xué)生了解諸葛亮的歷史形象。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬諸葛亮與劉備、諸葛亮與部下的對(duì)話場(chǎng)景。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自選角度撰寫一篇關(guān)于諸葛亮的人物評(píng)價(jià)或?qū)Α冻鰩煴怼返淖x后感。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助解決寫作過程中遇到的問題。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《出師表》在文學(xué)史上的地位和諸葛亮這一歷史人物的影響。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《三國(guó)演義》中與諸葛亮相關(guān)的故事，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。

作業(yè)要求：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)諸葛亮的人物形象進(jìn)行深入分析，并準(zhǔn)備相關(guān)的歷史資料。

8.課堂延伸（約5分鐘）

教師提出：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行查閱資料，了解《出師表》在后世的影響，以及諸葛亮在歷史和文化中的地位。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可以組成小組，進(jìn)行課外研究，并在下一節(jié)課上進(jìn)行成果展示。

9.教學(xué)反思（課后）

教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂互動(dòng)情況等，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握《出師表》的全文內(nèi)容，理解其歷史背景和作者意圖。學(xué)生對(duì)諸葛亮的生平事跡、政治主張、軍事才能等有了更深入的了解，能夠準(zhǔn)確地把握諸葛亮的人物形象。

2.文言文閱讀能力

學(xué)生在閱讀《出師表》的過程中，提高了文言文的閱讀能力，學(xué)會(huì)了如何理解文言文中的一些實(shí)詞、虛詞和修辭手法。學(xué)生能夠更好地理解古代文學(xué)作品，感受古代文化的魅力。

3.思維能力提升

通過對(duì)諸葛亮人物形象的分析，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。學(xué)生在討論和寫作中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)

學(xué)生在了解諸葛亮的人物形象和《出師表》的思想內(nèi)容后，培養(yǎng)了忠誠(chéng)、智慧、謙虛等優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生對(duì)歷史人物產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)了學(xué)生為國(guó)家和民族奉獻(xiàn)的精神。

5.寫作能力提高

學(xué)生在完成人物評(píng)價(jià)和讀后感等寫作任務(wù)后，寫作能力得到提升。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提高了寫作水平。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在交流中分享觀點(diǎn)，傾聽他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.課外閱讀興趣

學(xué)生在了解《出師表》的歷史背景和作者意圖后，激發(fā)了閱讀《三國(guó)演義》等歷史小說的興趣。學(xué)生通過課外閱讀，拓寬了知識(shí)面，豐富了歷史視野。

8.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課后自主查閱資料，了解《出師表》在后世的影響，以及諸葛亮在歷史和文化中的地位。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

9.課堂參與度提高

學(xué)生在課堂上的互動(dòng)討論和角色扮演活動(dòng)中，積極參與，表現(xiàn)出較高的課堂參與度。學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)自己的才華，增強(qiáng)了自信心。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況和需求，有助于教師調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.《出師表》概述

①文章背景：三國(guó)時(shí)期，蜀漢丞相諸葛亮北伐

②文章結(jié)構(gòu)：開篇述志，中段陳情，結(jié)尾表志

③文章主旨：表達(dá)諸葛亮忠誠(chéng)報(bào)國(guó)、鞠躬盡瘁的決心

2.諸葛亮人物形象

①忠誠(chéng)：鞠躬盡瘁，死而后已

②智慧：深謀遠(yuǎn)慮，洞察人心

③謙虛：自謙自省，嚴(yán)于律己

④堅(jiān)毅：堅(jiān)定不移，勇往直前