2023三年級數(shù)學下冊 一 采訪果蔬會-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第9課時 我學會了嗎說課稿 青島版六三制

2023三年級數(shù)學下冊一采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第9課時我學會了嗎說課稿青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學下冊《采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高其解決實際問題的能力，通過兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，讓學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2.增強學生的數(shù)感，使其能夠理解和運用除法概念，發(fā)展邏輯推理和空間觀念。

3.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論和交流，提升學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，包括豎式計算和口算。

-理解除法的意義，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為除法算式。

-舉例：例如，計算123除以3，學生需要能夠正確寫出豎式，并理解余數(shù)的概念。

2.教學難點：

-豎式計算中多位數(shù)除以一位數(shù)的進位和借位處理。

-理解并應用商不變規(guī)律，即被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。

-舉例：在計算567除以2時，學生可能會遇到進位和借位的問題，需要指導學生如何正確處理。

-理解除法中的余數(shù)概念，并能夠根據(jù)余數(shù)判斷除法算式的正確性。

-舉例：在計算123除以4時，學生需要理解余數(shù)3意味著123不能被4整除，且123是4的31倍加上余數(shù)3。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，清晰地闡述兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟和原理。

2.討論法：組織學生小組討論，讓學生在互動中解決計算中的疑難問題，培養(yǎng)合作能力。

3.實踐法：讓學生通過實際操作，如使用計數(shù)器或?qū)嵨镞M行除法操作，加深對計算方法的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示計算過程，直觀展示除法算式的書寫和計算步驟。

2.教學軟件：運用數(shù)學教育軟件，提供互動練習，讓學生在游戲中學習。

3.教學工具：準備小黑板或?qū)嵨锝叹?，輔助講解和演示計算過程。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT展示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實例，明確預習目標，要求學生觀察并記錄計算步驟。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“如何進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算？”引導學生思考計算方法。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解除法的基本概念和計算步驟。

思考預習問題：學生思考如何應用除法解決實際問題，記錄自己的想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題提交至平臺。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料和問題，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸除法計算，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的除法游戲，如“猜數(shù)字”游戲，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法，強調(diào)進位和借位的處理。

組織課堂活動：進行小組練習，讓學生在小組內(nèi)互相檢查計算過程。

解答疑問：針對學生在計算過程中遇到的問題進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨教師的講解進行計算練習。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，互相幫助解決計算中的問題。

提問與討論：學生提出疑問，與其他同學和教師一起討論解決。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解除法計算的原理。

實踐活動法：通過小組練習，讓學生在實踐中掌握計算技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生掌握除法計算的方法，提高計算準確性。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算題，要求學生獨立完成。

提供拓展資源：推薦一些數(shù)學學習網(wǎng)站或書籍，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用推薦資源，進行額外的學習，加深對除法的理解。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高學習效果。

作用與目的：

鞏固學生對除法計算的掌握，通過拓展學習提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升

2.理解除法概念

學生在學習過程中，對除法的概念有了更加深入的理解。他們認識到除法是一種分配和分享的過程，可以用來解決實際問題。例如，在計算一個班級的人數(shù)平均分配到幾個小組時，學生能夠運用除法計算出每個小組的人數(shù)。這種對除法概念的理解有助于學生將數(shù)學知識應用于實際生活中。

3.數(shù)學思維發(fā)展

本節(jié)課的學習過程有助于學生數(shù)學思維的發(fā)展。學生在解決除法問題時，需要運用邏輯推理、空間觀念和抽象思維。例如，在解決“一個長方形的長是寬的3倍，如果寬是8厘米，那么長是多少厘米？”的問題時，學生需要運用乘法和除法的知識，以及邏輯推理能力。這種數(shù)學思維的發(fā)展有助于學生提高解決復雜問題的能力。

4.團隊合作意識增強

在小組討論和合作活動中，學生的團隊合作意識得到了增強。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠共同解決問題。例如，在小組練習中，學生需要互相檢查計算過程，找出錯誤并共同改正。這種團隊合作的經(jīng)驗有助于學生在未來的學習和工作中更好地與他人協(xié)作。

5.學習興趣提高

6.自主學習能力增強

本節(jié)課的學習過程培養(yǎng)了學生的自主學習能力。他們在預習、課堂參與和課后拓展等方面表現(xiàn)出較高的自主學習意識。例如，學生在預習時能夠主動查閱資料，了解除法的基本概念；在課后拓展時，他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行進一步的學習。這種自主學習能力的增強有助于學生終身學習。

7.解決實際問題能力提升

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在計算能力、數(shù)學思維、團隊合作、學習興趣、自主學習能力和解決實際問題能力等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生更好地適應未來的學習和生活。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算時，我嘗試引入實際生活中的案例，如水果分配、物品分裝等，讓學生在具體情境中理解除法的應用，提高學習的趣味性和實用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件，將抽象的數(shù)學概念和計算過程以圖形、動畫等形式呈現(xiàn)，幫助學生直觀地理解計算步驟，增強課堂的互動性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學生對于數(shù)學本身缺乏興趣。

2.個別學生基礎(chǔ)薄弱：在計算練習中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對除法的基本概念和計算方法掌握不牢固，需要更多的個別輔導和練習。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加小組競賽、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.加強個別輔導：對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我將提供額外的輔導時間，通過一對一的輔導和個性化的練習，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入