19一只窩囊的大老虎說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

19一只窩囊的大老虎說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教學內容：19一只窩囊的大老虎

教材章節(jié)：四年級上冊語文統(tǒng)編版

內容：本節(jié)課通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，引導學生學習故事中的道理，提高學生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。主要包括故事情節(jié)分析、人物形象刻畫、中心思想概括等方面。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀理解能力，讓學生在閱讀中感受語言文字的魅力。

2.引導學生通過分析故事情節(jié)和人物形象，提升對文學作品的藝術鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生在閱讀過程中提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考的能力。

4.強化學生的文化自信，讓學生在閱讀中了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的字詞句段。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對故事情節(jié)和人物形象有一定的感知能力。但在深入分析故事內涵和人物心理方面，學生的能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對寓言故事等富有教育意義的文學作品有著較高的興趣。他們在學習過程中，能夠積極參與討論，表達自己的觀點。學生的能力方面，部分學生具備較強的閱讀理解能力，能夠迅速把握故事大意；而部分學生則需要更多引導和幫助。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《一只窩囊的大老虎》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對故事中復雜的人物心理和情感變化理解不夠深入；二是難以將故事中的道理與實際生活相結合；三是對于故事背景和時代背景的了解有限，影響對故事的整體把握。針對這些問題，教師應引導學生深入分析故事，結合生活實際，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生逐段閱讀，理解故事內容，同時鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的情感變化，加深對人物性格的理解。

3.利用多媒體教學，展示與故事相關的圖片或視頻，幫助學生直觀感受故事背景和場景。

4.通過小組合作學習，讓學生共同探討故事中的道理，培養(yǎng)團隊合作能力和批判性思維。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？故事中的人物和情節(jié)常常能給我們帶來啟示?！?/p>

展示一些關于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寓言故事的魅力或特點。

簡短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、寓言故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寓言故事的基本概念、特點和類型。

過程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹寓言故事的類型，如動物寓言、植物寓言、人物寓言等。

三、寓言故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寓言故事案例進行分析，如《狼和小羊》、《烏鴉和狐貍》等。

詳細介紹每個案例的背景、故事情節(jié)、人物形象和寓意，讓學生全面了解寓言故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過寓言故事中的道理來指導行為。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的寓言故事進行深入討論。

小組內討論該故事的主題、寓意和現(xiàn)實意義，以及如何將故事中的道理應用到日常生活中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寓言故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的主題、寓意和小組討論的要點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括寓言故事的基本概念、類型、案例分析等。

強調寓言故事在道德教育中的作用，以及如何通過閱讀寓言故事來培養(yǎng)良好的品格。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己感興趣的寓言故事，撰寫一篇讀書筆記，分享故事中的啟示和感悟。

七、課后拓展活動

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，提高學生的文學素養(yǎng)。

過程：

鼓勵學生課后創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是原創(chuàng)的，也可以是對已有故事的改編。

學生可以自由發(fā)揮，將故事中的道理融入到自己的創(chuàng)作中，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

教師可以組織學生進行故事創(chuàng)作分享會，讓學生互相交流心得，共同提高。知識點梳理1.寓言故事的基本概念：

-寓言故事是一種含有寓意的故事，通過具體的故事情節(jié)和人物形象來表達某種道理或哲理。

-寓言故事通常具有夸張、擬人等藝術手法，通過動物、植物、物品等形象來傳達道德教育意義。

2.寓言故事的類型：

-按照主題分類：道德教育寓言、智慧寓言、幽默寓言等。

-按照形式分類：短篇寓言、長篇寓言、成語寓言等。

3.寓言故事的結構：

-故事背景：交代故事發(fā)生的時間、地點、人物等。

-故事情節(jié)：包括起因、經(jīng)過、高潮和結局。

-人物形象：塑造具有典型意義的角色，如善良、邪惡、愚蠢、機智等。

-寓意：故事中的道理或哲理。

4.寓言故事的分析方法：

-情節(jié)分析：分析故事情節(jié)的起因、經(jīng)過和結局，探討故事的發(fā)展邏輯。

-人物分析：分析故事中的人物形象，理解其性格特點和命運走向。

-寓意分析：揭示故事中的道理或哲理，探討其現(xiàn)實意義。

5.寓言故事的教育意義：

-道德教育：通過故事中的角色和情節(jié)，傳達道德觀念，引導學生樹立正確的價值觀。

-智慧啟迪：通過故事中的智慧和技巧，激發(fā)學生的思考，提高解決問題的能力。

-情感陶冶：通過故事中的情感表達，幫助學生體驗不同的人生情感，培養(yǎng)同理心。

6.閱讀寓言故事的方法：

-深入閱讀：仔細閱讀故事，理解故事情節(jié)和人物形象。

-思考感悟：在閱讀過程中，思考故事中的道理和哲理，聯(lián)系實際生活。

-交流分享：與同學、老師交流閱讀心得，分享自己的感悟和體會。

7.寓言故事的應用：

-教育教學：將寓言故事應用于語文教學，提高學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。

-生活實踐：在日常生活中，運用寓言故事中的道理來指導行為，提高道德修養(yǎng)。

8.寓言故事的創(chuàng)作：

-確定主題：明確寓言故事要傳達的道德觀念或哲理。

-創(chuàng)造角色：設計具有典型意義的人物形象，如善良、邪惡、愚蠢、機智等。

-構建情節(jié)：圍繞主題，構思故事情節(jié)，使故事生動有趣。

-表達寓意：在故事結尾處，揭示寓意，使讀者有所感悟。板書設計①本文重點知識點：

-寓言故事的定義

-寓言故事的類型（道德教育、智慧啟迪、幽默等）

-寓言故事的結構（背景、情節(jié)、人物、寓意）

-寓言故事的教育意義（道德教育、智慧啟迪、情感陶冶）

②關鍵詞：

-寓言

-故事

-道理

-人物

-情節(jié)

-背景

-結局

-道德

-智慧

-情感

③重點句子：

-“寓言故事是一種含有寓意的故事，通過具體的故事情節(jié)和人物形象