4的乘法（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

4的乘法（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“4的乘法”為主題，旨在通過滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和邏輯推理能力。通過4的乘法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知數(shù)的規(guī)律，理解乘法運(yùn)算的符號(hào)意義，并能夠運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了1-3的乘法口訣，具備初步的乘法計(jì)算能力，對(duì)乘法的基本概念有一定的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的注意力集中時(shí)間有限，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持興趣。學(xué)生的計(jì)算能力正在發(fā)展階段，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的學(xué)生則更喜歡抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)4的乘法時(shí)，可能會(huì)遇到記憶口訣困難、理解乘法意義不透徹等問題。此外，由于乘法涉及重復(fù)和組合的概念，部分學(xué)生可能會(huì)在理解乘法運(yùn)算的規(guī)律和乘法口訣的應(yīng)用上遇到挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，通過實(shí)物展示和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解4的乘法概念。

2.設(shè)計(jì)“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)4的乘法口訣，提高學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.利用多媒體課件展示乘法算式的變化過程，幫助學(xué)生理解乘法的意義和計(jì)算方法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同完成乘法表格，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞4的乘法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用乘法計(jì)算4個(gè)4是多少？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解4的乘法基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解4的乘法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示4的乘法算式的變化過程，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解4的乘法口訣，結(jié)合實(shí)例如“4個(gè)2是幾？”幫助學(xué)生理解乘法的意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)4的乘法口訣。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在游戲中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“乘法接龍”游戲，體驗(yàn)4的乘法口訣的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解4的乘法口訣。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握4的乘法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解4的乘法口訣，掌握4的乘法技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)如“用4的乘法計(jì)算一些實(shí)際問題”。

提供拓展資源：提供與4的乘法相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)故事書、乘法練習(xí)冊(cè)等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固4的乘法技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的乘法練習(xí)和應(yīng)用學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的4的乘法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.乘法口訣表：除了4的乘法口訣，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他乘法口訣，如5、6、7、8、9的乘法口訣，幫助學(xué)生建立完整的乘法知識(shí)體系。

2.乘法應(yīng)用題：收集或設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的乘法應(yīng)用題，如購物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用乘法知識(shí)。

3.乘法故事：編寫或收集一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《聰明的阿凡提》、《乘法公主》等，通過故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.乘法游戲：設(shè)計(jì)一些與乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接龍”、“乘法棋”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識(shí)。

5.乘法思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生制作乘法思維導(dǎo)圖，將乘法知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

二、拓展建議

1.乘法口訣表學(xué)習(xí)建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間背誦乘法口訣表，加強(qiáng)記憶。

-通過制作乘法口訣卡片，進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-組織乘法口訣比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.乘法應(yīng)用題學(xué)習(xí)建議：

-引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找乘法應(yīng)用題，提高實(shí)際問題解決能力。

-通過小組合作，共同解決乘法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-定期進(jìn)行乘法應(yīng)用題練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.乘法故事學(xué)習(xí)建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)閱讀興趣。

-在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的思維能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行故事分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.乘法游戲?qū)W習(xí)建議：

-設(shè)計(jì)多樣化的乘法游戲，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)乘法的規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期組織乘法游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。

5.乘法思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)建議：

-引導(dǎo)學(xué)生從乘法的基本概念入手，逐步完善思維導(dǎo)圖。

-鼓勵(lì)學(xué)生將思維導(dǎo)圖與其他學(xué)習(xí)工具結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

-定期展示學(xué)生的思維導(dǎo)圖作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.乘法知識(shí)拓展建議：

-引導(dǎo)學(xué)生探索乘法的逆運(yùn)算——除法，幫助學(xué)生建立完整的乘除法知識(shí)體系。

-通過研究乘法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行乘法知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-4的乘法口訣

-乘法計(jì)算步驟

-乘法與除法的關(guān)系

②重點(diǎn)詞句：

①“四四十六，四五一十，四四十八，四五二十”

②“乘法計(jì)算先乘數(shù)乘以乘數(shù)，再加上乘數(shù)乘以乘數(shù)”

③“乘法可以看作是重復(fù)加法，除法是乘法的逆運(yùn)算”

③教學(xué)步驟提示：

①乘法口訣展示

②計(jì)算步驟講解

③乘除法關(guān)系說明教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的課，我主要圍繞“4的乘法”這個(gè)主題展開?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了通過展示4的乘法算式的變化過程來引出課題，這個(gè)方法挺有效的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種直觀的展示方式很感興趣，他們能夠很快地理解乘法的概念。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于乘法的意義理解還不夠深入，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考乘法的本質(zhì)，比如通過對(duì)比加法和乘法，讓學(xué)生體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)潔性和效率。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我采用了“乘法接龍”游戲，這個(gè)活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了他們的參與度。但是，在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在游戲中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，對(duì)于乘法口訣的記憶，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)，比如通過反復(fù)練習(xí)、制作口訣卡片等方式，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。

再者，我在講解乘法計(jì)算步驟時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠直觀地看到乘法運(yùn)算的過程。我發(fā)現(xiàn)這樣的講解方式比較容易讓學(xué)生接受，他們能夠比較快地掌握乘法計(jì)算的步驟。但是，我也注意到，在講解過程中，有些學(xué)生對(duì)于乘法與除法的關(guān)系理解得不夠清楚。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)乘除法之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白它們是相互補(bǔ)充的。

此外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論。我發(fā)現(xiàn)這種互動(dòng)方式能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在提問時(shí)，問題不夠具體，或者有些問題重復(fù)出現(xiàn)。這讓我意識(shí)到，