10-2《 在馬克思墓前的講話(huà)》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

10-2《在馬克思墓前的講話(huà)》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《在馬克思墓前的講話(huà)》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)中的一篇重要課文，本文深入淺出地闡述了馬克思的生平和思想，引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義的核心理念，培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本節(jié)課結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和思辨能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)文本分析，學(xué)習(xí)馬克思的文風(fēng)特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生辯證地理解馬克思的思想，形成獨(dú)立思考的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，感受馬克思的人格魅力，提升對(duì)優(yōu)秀人物的評(píng)價(jià)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解，理解馬克思主義的時(shí)代背景和深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確馬克思的主要貢獻(xiàn)及其對(duì)后世的影響。

-理解并分析《在馬克思墓前的講話(huà)》中馬克思形象的特點(diǎn)和意義。

-通過(guò)文本學(xué)習(xí)，把握馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法論。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解馬克思的歷史地位和理論體系的深刻內(nèi)涵。

-領(lǐng)悟文章中馬克思形象塑造的技巧，如對(duì)比、象征等修辭手法。

-在跨文化背景下，分析馬克思主義在當(dāng)代的價(jià)值和挑戰(zhàn)。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出馬克思的思想精髓，并嘗試與自身價(jià)值觀相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備馬克思畫(huà)像、相關(guān)歷史圖片、馬克思主義理論簡(jiǎn)史視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示分析圖表和討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師簡(jiǎn)要介紹馬克思的生平和主要貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)馬克思的興趣。

2.學(xué)生分享自己對(duì)馬克思的了解，引出本節(jié)課的主題——《在馬克思墓前的講話(huà)》。

二、自主閱讀，初步感知

1.學(xué)生自主閱讀課文，了解文章大意。

2.老師提問(wèn)：文章主要講述了什么內(nèi)容？馬克思在文中被賦予了怎樣的形象？

三、深入分析，探究主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，明確文章分為三個(gè)部分：引言、正文、結(jié)語(yǔ)。

2.老師提問(wèn)：引言部分是如何引出馬克思形象的？正文部分又是如何刻畫(huà)馬克思形象的？

3.學(xué)生分組討論，分析馬克思形象的特點(diǎn)，如：革命家、思想家、人道主義者等。

4.老師總結(jié)：馬克思在文中被塑造成一位偉大的革命家、思想家、人道主義者，他的理論對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

四、對(duì)比分析，理解馬克思主義

1.老師提問(wèn)：文章中是如何體現(xiàn)馬克思主義的核心理念的？

2.學(xué)生分組討論，分析文章中體現(xiàn)的馬克思主義核心理念，如：階級(jí)斗爭(zhēng)、歷史唯物主義、共產(chǎn)主義等。

3.老師總結(jié)：馬克思主義的核心是階級(jí)斗爭(zhēng)，歷史唯物主義是其理論基礎(chǔ)，共產(chǎn)主義是其最終目標(biāo)。

五、拓展延伸，培養(yǎng)思辨能力

1.老師提問(wèn)：在當(dāng)今社會(huì)，馬克思主義還具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？

2.學(xué)生分組討論，結(jié)合實(shí)際，探討馬克思主義在當(dāng)代的價(jià)值和挑戰(zhàn)。

3.老師總結(jié)：馬克思主義在當(dāng)代仍然具有重要的指導(dǎo)意義，我們要在繼承和發(fā)揚(yáng)其優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

六、課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)馬克思的形象特點(diǎn)、馬克思主義的核心理念及其現(xiàn)實(shí)意義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)文章的理解。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后閱讀《資本論》等馬克思著作，進(jìn)一步了解馬克思主義理論。

2.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于馬克思主義在當(dāng)代價(jià)值的論文，字?jǐn)?shù)不限。

八、課堂反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了馬克思的生平事跡和主要貢獻(xiàn)，能夠清晰地描述馬克思在《在馬克思墓前的講話(huà)》中的形象。

-學(xué)生理解了馬克思主義的核心概念，如階級(jí)斗爭(zhēng)、歷史唯物主義和共產(chǎn)主義，并能將這些概念與文章內(nèi)容相結(jié)合。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)文本分析來(lái)提取和解讀信息，提高了閱讀理解能力。

2.思維與發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)分析馬克思形象的特點(diǎn)，鍛煉了辯證思維能力，能夠從不同角度審視和分析問(wèn)題。

-學(xué)生在討論馬克思主義的現(xiàn)實(shí)意義時(shí)，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通表達(dá)的能力。

3.審美與評(píng)價(jià)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思的形象，增強(qiáng)了審美鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)歷史人物和思想。

-學(xué)生在分析馬克思主義時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從歷史和文化的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀與態(tài)度：

-學(xué)生在了解馬克思的生平和思想后，對(duì)馬克思主義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)主義價(jià)值觀的認(rèn)同。

-學(xué)生在探討馬克思主義的現(xiàn)實(shí)意義時(shí)，形成了對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，能夠以馬克思主義的視角進(jìn)行分析，培養(yǎng)了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

5.實(shí)踐與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)ⅠR克思主義的基本原理應(yīng)用于實(shí)際生活，如在社會(huì)實(shí)踐中關(guān)注弱勢(shì)群體，倡導(dǎo)公平正義。

-學(xué)生在寫(xiě)作論文時(shí)，能夠運(yùn)用馬克思主義的理論框架，進(jìn)行深入的分析和論證。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠以馬克思主義的視角去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們共同探討了《在馬克思墓前的講話(huà)》這篇課文?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有一些心得體會(huì)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)簡(jiǎn)要介紹馬克思的生平和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)這位歷史人物產(chǎn)生好奇，從而引出本節(jié)課的主題。在分析文章時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這樣不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。比如，在分析馬克思形象時(shí)，我讓學(xué)生找出文中描述馬克思的語(yǔ)句，然后進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣的方法讓學(xué)生在主動(dòng)參與中掌握了知識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在分析馬克思主義的核心理念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)馬克思主義的了解有限，或者是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有做到深入淺出。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在討論時(shí)有些偏離主題。這可能是由于他們對(duì)討論話(huà)題的興趣不夠或者是對(duì)話(huà)題的理解不夠。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中更加明確討論的方向，并提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生聚焦討論主題。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解馬克思主義核心理念時(shí)，增加實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生聚焦討論主題。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.在課后，布置一些與課文相關(guān)的拓展閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課外繼續(xù)深化對(duì)馬克思主義的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①馬克思生平簡(jiǎn)介

-馬克思的出生與逝世

-馬克思的主要著作

-馬克思對(duì)歷史的影響

②《在馬克思墓前的講話(huà)》主要內(nèi)容

-馬克