2023一年級數(shù)學下冊 1 認識圖形（二）第1課時 認識平面圖形配套說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學下冊1認識圖形（二）第1課時認識平面圖形配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版一年級數(shù)學下冊“認識圖形（二）”第1課時，主要內(nèi)容包括：認識長方形、正方形、三角形、圓形等平面圖形，并能根據(jù)圖形的特征進行分類。通過本節(jié)課的學習，學生能夠初步了解平面圖形的基本特征，為后續(xù)學習圖形的面積、周長等知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模等核心素養(yǎng)。通過觀察、操作、比較等活動，學生能夠感知平面圖形的幾何特征，發(fā)展數(shù)學抽象能力；通過分類和排序，學生能夠培養(yǎng)邏輯推理能力；通過實際操作和圖形分類，學生能夠初步建立數(shù)學模型，提高數(shù)學建模意識。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-確定平面圖形的特征：教師需引導學生觀察長方形、正方形、三角形、圓形等圖形，識別它們的邊、角、對稱性等基本特征。

-分類圖形：通過實際操作和討論，學生能夠根據(jù)圖形的特征進行分類，如根據(jù)邊數(shù)或角的特征來區(qū)分三角形和四邊形。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解圖形的對稱性：對于一年級學生來說，理解圖形的對稱性是一個難點。教師可以通過折紙、拼圖等直觀操作活動，幫助學生建立對稱性的概念。

-圖形的分類能力：學生可能難以準確地將圖形分類，特別是在面對復雜圖形時。教師可以通過逐步引導，讓學生從簡單圖形開始，逐步過渡到更復雜的分類任務。教學資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、幾何圖形模型（長方形、正方形、三角形、圓形）、彩色紙片、剪刀、膠水。

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

-信息化資源：幾何圖形的動畫演示視頻、圖形分類游戲軟件。

-教學手段：實物展示、多媒體教學、小組合作學習、游戲化教學。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對平面圖形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些形狀的物體？”

展示一些日常生活中常見的平面圖形，如書本、桌子、窗戶等，讓學生初步感受平面圖形的魅力或特點。

簡短介紹平面圖形的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.平面圖形基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解平面圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解平面圖形的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹長方形、正方形、三角形、圓形的邊、角、對稱性等基本特征，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.平面圖形案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解平面圖形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的平面圖形案例進行分析，如設(shè)計一個長方形書架、繪制一個圓形海報等。

詳細介紹每個案例的設(shè)計思路、制作過程和最終效果，讓學生全面了解平面圖形的應用。

引導學生思考這些案例如何運用平面圖形的屬性來解決問題，例如如何確保書架的穩(wěn)定性。

小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個平面圖形，討論其在生活中的應用和設(shè)計創(chuàng)新的可能性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個平面圖形進行討論。

小組內(nèi)討論該圖形的特點、在生活中可能遇到的問題以及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對平面圖形的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選圖形的特點、應用場景和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)平面圖形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括平面圖形的基本概念、特征、案例分析等。

強調(diào)平面圖形在日常生活、設(shè)計和藝術(shù)中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用平面圖形。

布置課后作業(yè)：讓學生設(shè)計一個簡單的平面圖形作品，如繪制一個對稱的圖案或制作一個簡單的幾何模型，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)動手操作能力。

過程：

教師提供一些簡單的平面圖形材料，如彩紙、剪刀等，讓學生在課后嘗試制作一個簡單的平面圖形作品。

鼓勵學生發(fā)揮想象力，設(shè)計出獨特的圖形，并分享給同學和老師。教學資源拓展1.拓展資源：

-觀察生活中的圖形：鼓勵學生在日常生活中尋找和觀察各種平面圖形，如窗戶、門、地板、書本封面等，并記錄下來。

-幾何圖形的故事：收集或創(chuàng)作與幾何圖形相關(guān)的故事，如《圓的傳說》、《三角形的穩(wěn)定性》等，通過故事的形式增加學生對圖形的興趣和理解。

-幾何圖形的藝術(shù)：介紹一些幾何圖形在藝術(shù)中的應用，如建筑、繪畫、雕塑等，讓學生了解幾何圖形在藝術(shù)創(chuàng)作中的美學價值。

-幾何圖形的歷史：簡要介紹幾何圖形在人類歷史發(fā)展中的地位，如古埃及的幾何學、古希臘的幾何學家等，激發(fā)學生對數(shù)學歷史的興趣。

2.拓展建議：

-設(shè)計圖形游戲：學生可以設(shè)計簡單的圖形游戲，如“圖形匹配”、“圖形拼圖”等，通過游戲的方式鞏固對圖形的認識。

-制作幾何模型：利用彩色紙、硬紙板等材料，讓學生動手制作簡單的幾何模型，如長方體、正方體、圓柱等，增強空間觀念。

-幾何圖形分類挑戰(zhàn)：給出一些不規(guī)則圖形，讓學生根據(jù)所學知識進行分類，提高學生對圖形特征的敏感度。

-家庭作業(yè)延伸：家長可以鼓勵孩子在家中尋找生活中的圖形，并與孩子一起討論這些圖形的特點和應用。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合一年級學生的數(shù)學啟蒙書籍，如《數(shù)學的故事》、《有趣的幾何》等，拓寬學生的數(shù)學視野。

-數(shù)學俱樂部活動：在學校或社區(qū)組織數(shù)學俱樂部活動，讓學生在活動中進行圖形設(shè)計、制作和展示，培養(yǎng)團隊合作能力。

-幾何畫冊制作：讓學生制作一個幾何畫冊，收集和記錄自己發(fā)現(xiàn)的圖形，以及對這些圖形的思考和創(chuàng)作。

-家庭實驗：家長可以與孩子一起進行簡單的幾何實驗，如使用尺子測量物體的長度和寬度，觀察圖形的對稱性等。教學反思今天的課，我?guī)W生們學習了“認識平面圖形（二）”，總體來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學生的興趣，但是感覺效果并不理想。有些學生參與度不高，這可能是因為我對問題的設(shè)計不夠吸引人，或者是因為我沒有很好地調(diào)動起學生的積極性。在今后的教學中，我需要更加精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)，比如可以結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，提出一些更貼近他們生活的問題，或者使用更生動有趣的圖片和視頻。

其次，對于平面圖形的特征講解，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖形的對稱性理解起來比較困難。在課堂上，我嘗試通過折紙和拼圖的方式來幫助學生理解，但是效果似乎并不明顯。這可能是因為我對于教學方法的選擇不夠恰當，或者是因為我沒有給予學生足夠的操作和練習時間。在今后的教學中，我可能會考慮采用更多的直觀教學手段，比如使用幾何圖形模具，讓學生親自操作，通過動手實踐來加深理解。

再次，學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組在討論時過于依賴個別學生的意見，而其他成員則顯得比較被動。這可能是因為我沒有很好地引導學生進行合作學習，或者是因為我沒有給予學生足夠的合作學習指導。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的合作意識，通過設(shè)置明確的討論規(guī)則和角色分工，確保每個學生都能在小組討論中發(fā)揮作用。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的表達能力還有待提高。在點評環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于自己的展示內(nèi)容表述不夠清晰，或者缺乏邏輯性。這提示我在今后的教學中，需要加強對學生表達能力的訓練，比如可以通過角色扮演、演講比賽等形