16《田忌賽馬》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

16《田忌賽馬》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《田忌賽馬》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的課文。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：通過閱讀《田忌賽馬》這篇文言文，了解古代賽馬的故事，學(xué)習(xí)田忌、孫臏的智謀，體會(huì)智慧的力量，同時(shí)提高學(xué)生的文言文閱讀能力和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。學(xué)生將通過閱讀《田忌賽馬》感受古代智慧的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過分析故事情節(jié)，提升邏輯思維和批判性思維能力；同時(shí)，通過欣賞文言文的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)有了明顯的提升，但同時(shí)也存在一定的差異性。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)文言文有一定的接觸，但對(duì)較長(zhǎng)的文言文篇章閱讀和理解的難度較大。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力有所提高，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)文言文的枯燥性和深度，部分學(xué)生可能存在畏難情緒。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀興趣：由于文言文與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離，部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)可能缺乏興趣，這需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.理解能力：五年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力有限，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步理解字詞、句子的含義，幫助學(xué)生建立對(duì)文言文的整體感知。

3.思維發(fā)展：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維分析故事情節(jié)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維具有重要意義。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代智慧，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，這對(duì)于提升他們的文化素養(yǎng)具有積極作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，以便閱讀《田忌賽馬》原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代賽馬場(chǎng)景圖，以及相關(guān)歷史背景介紹，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于板書故事情節(jié)、分析策略，以及展示學(xué)生作品。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡片，用于學(xué)生在閱讀過程中記錄思考和討論內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過田忌賽馬的故事嗎？”

展示一些關(guān)于古代賽馬的畫面或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代賽馬的風(fēng)采。

簡(jiǎn)短介紹《田忌賽馬》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、故事背景與人物介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《田忌賽馬》的基本概念、故事背景和主要人物。

過程：

講解《田忌賽馬》的故事梗概，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物等。

詳細(xì)介紹田忌、齊王等主要人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

三、故事情節(jié)分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情節(jié)，讓學(xué)生深入了解《田忌賽馬》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵的情節(jié)進(jìn)行分析，如田忌賽馬前的準(zhǔn)備、比賽過程中的策略等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)故事主題的體現(xiàn)，以及如何通過情節(jié)展現(xiàn)人物性格。

四、智慧策略探討（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

過程：

分析田忌和孫臏的智慧策略，如孫臏的“圍魏救趙”等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些策略的巧妙之處，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用智慧策略解決生活中的問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

五、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與智慧策略相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

六、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)智慧策略的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)智慧策略的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《田忌賽馬》的故事情節(jié)、智慧策略等。

強(qiáng)調(diào)智慧策略在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用智慧策略。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于智慧策略在生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇文言文，學(xué)生能夠更加熟練地閱讀和理解文言文，提高了他們對(duì)古代漢語(yǔ)詞匯、句式結(jié)構(gòu)的掌握能力。學(xué)生能夠識(shí)別并解釋文言文中的生僻字詞，理解句子結(jié)構(gòu)和含義，為后續(xù)的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.思維分析能力增強(qiáng)：在分析田忌賽馬的故事情節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和分析能力。他們能夠識(shí)別故事中的矛盾點(diǎn)，分析人物的行為動(dòng)機(jī)，以及策略的優(yōu)劣，從而提高了自己的批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，學(xué)生對(duì)古代中國(guó)的文化背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古代智慧在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)了對(duì)歷史文化的興趣。

4.合作學(xué)習(xí)能力提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這種合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。

5.智慧策略的運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》的過程中，學(xué)習(xí)了田忌和孫臏的智慧策略，如“圍魏救趙”。他們能夠?qū)⑦@些策略應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。例如，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用這些策略來制定自己的計(jì)劃和策略。

6.表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高了他們的表達(dá)能力和自信心。他們學(xué)會(huì)了如何清晰、有條理地陳述自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見。

7.課后作業(yè)完成情況：通過完成課后作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫作能力。他們?cè)谧珜戧P(guān)于智慧策略在生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際案例，展示自己的思考和分析能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《田忌賽馬》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得教學(xué)過程中，我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做得不錯(cuò)。通過展示古代賽馬的圖片和視頻，孩子們對(duì)田忌賽馬的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，參與討論，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于文言文的閱讀還是有些吃力，我在接下來的教學(xué)中可能會(huì)增加一些輔助工具，比如動(dòng)畫、圖片等，來幫助他們更好地理解文言文。

在知識(shí)傳授方面，我盡量通過實(shí)例和故事來講解田忌賽馬的故事情節(jié)和智慧策略。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于田忌和孫臏的智謀表現(xiàn)出了極大的興趣，他們能夠很好地理解故事中的策略，并嘗試將其應(yīng)用到其他情境中。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于故事中的一些細(xì)節(jié)理解不夠深入，我可能在講解時(shí)需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在技能培養(yǎng)上，我特別注重了學(xué)生合作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏自信，有時(shí)候表達(dá)不夠流暢。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)田忌賽馬的故事表現(xiàn)出了極大的興趣，他們不僅欣賞田忌的勇敢和智慧，還學(xué)會(huì)了尊重對(duì)手，公平競(jìng)爭(zhēng)。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@是我們教育的初衷。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，課堂管理上，個(gè)別學(xué)生還是存在紀(jì)律問題，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律。另外，我在課堂上的提問和反饋還不夠及時(shí)，有時(shí)候?qū)W生回答問題后，我沒有給予足夠的肯