Unit 1 Making friends 第五課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第五課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課時圍繞“Makingfriends”主題，以三年級學生英語學習特點和興趣為出發(fā)點，結(jié)合人教PEP版三年級上冊教材內(nèi)容，設(shè)計了一系列互動性強、趣味性高的教學活動。通過歌曲、游戲、情景對話等方式，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生聽說能力，培養(yǎng)學生與人交往的禮貌習慣。二、核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過參與對話和角色扮演，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，增強跨文化交流意識；同時，通過合作學習，學生學會尊重他人，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提升在社會實踐中運用英語的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生對英語的學習處于初步階段，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母和簡單的詞匯。在之前的課程中，學生可能學習了基本的問候語、顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯，以及簡單的句子結(jié)構(gòu)，如“Hello,mynameis...”和“Ilike...”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們的學習能力較強，善于模仿和記憶。學習風格上，他們通常喜歡通過游戲和互動活動來學習，對直觀、生動、有趣的教學方法較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對英語發(fā)音的掌握，尤其是元音和輔音的區(qū)分；二是詞匯量的積累，特別是在日常生活中如何運用所學詞匯；三是語法規(guī)則的掌握，如時態(tài)和語態(tài)。此外，由于年齡特點，學生可能在課堂上注意力集中時間有限，需要教師采取多樣化的教學手段來維持他們的興趣和參與度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《英語》三年級上冊人教PEP版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國家友誼標志的圖片，以及與朋友互動的動畫視頻。

3.實驗器材：本課時無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，并準備一些與友誼主題相關(guān)的裝飾，以營造輕松愉快的課堂氛圍。五、教學過程一、導入新課

1.老師以輕松的問候開始：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Doyouhaveanyfriends?Canyoutellusaboutthem?”

4.學生分享自己的朋友，老師記錄下學生提到的朋友特點。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示與“Makingfriends”相關(guān)的圖片，如不同國家的小朋友在一起玩耍的場景。

2.老師提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeyourfriends?”

3.學生描述圖片內(nèi)容，老師引導學生使用“myfriend...”句型。

4.老師呈現(xiàn)新詞匯：“friend,friendliness,makefriends,introduce,etc.”，并用例句進行講解。

5.學生跟讀新詞匯，老師糾正發(fā)音。

三、課文閱讀

1.老師展示課文內(nèi)容，學生跟讀課文，注意語音、語調(diào)。

2.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyouretellthestory?”

3.學生回答，老師引導學生關(guān)注課文中的重點句子和段落。

4.老師講解課文中的語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)。

5.學生跟讀課文，老師檢查學生的發(fā)音和語調(diào)。

四、詞匯練習

1.老師展示與課文相關(guān)的詞匯卡片，如“friend,friendliness,makefriends,introduce,etc.”。

2.學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固新詞匯。

3.老師提問：“Canyouusethesewordstodescribeyourfriend?”

4.學生運用所學詞匯描述自己的朋友，老師給予鼓勵和指導。

五、句型練習

1.老師展示與課文相關(guān)的句型卡片，如“Howoldareyou?I’m...yearsold.Mynameis...Ilike...”

2.學生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問：“Canyouaskandanswerquestionsaboutyourfriend?”

4.學生分組進行對話練習，老師巡視指導。

六、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組分配角色，如介紹人、朋友等。

2.學生根據(jù)角色進行對話，老師給予指導。

3.每組展示對話，其他組進行評價。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutmakingfriends.Welearnedsomenewwordsandsentencepatterns.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

2.學生回答，老師給予評價和鼓勵。

3.老師布置課后作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfriend.Usethewordsandsentencepatternswehavelearnedtoday.”

4.學生認真完成作業(yè)，老師巡視指導。

八、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學生的表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學質(zhì)量。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》故事書：選取適合三年級學生閱讀的友誼主題故事，如《小豬佩奇與喬治的友誼》等，鼓勵學生閱讀并討論故事中的友誼價值觀。

-《FriendshipQuizzes》趣味問答小冊子：設(shè)計一系列關(guān)于友誼的趣味問題，如“如果你的朋友丟了東西，你會怎么做？”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固友誼相關(guān)的詞匯和句型。

-《FriendshipQuotes》友誼名言集錦：收集一些關(guān)于友誼的名言警句，如“友誼是一顆心的交換，而不是兩手的手套”等，讓學生通過名言來體會友誼的深刻內(nèi)涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，描述他們的外貌、性格和你們之間的趣事，以此提高寫作能力。

-組織學生進行“友誼日”活動，讓學生在課堂上展示自己與朋友的照片或視頻，分享彼此的友誼故事，增強學生的合作意識和表達能力。

-引導學生進行角色扮演，模擬在不同場景下如何用英語表達友誼，如在學校、在公園、在生日派對等，提高學生的實際應用能力。

-鼓勵學生探索友誼在不同文化中的表現(xiàn)形式，如通過查閱資料或詢問父母，了解不同國家的友誼習俗，拓寬學生的國際視野。

-安排學生參加英語角或在線英語交流小組，讓他們有機會與不同背景的同學用英語交流，練習實際對話能力，同時增進友誼。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Makingfriends（交朋友）

-Friend（朋友）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Ilike...（我喜歡...）

②重點詞匯：

-friend

-friendliness

-makefriends

-introduce

-hello

-nicetomeetyou

③重點句型：

-Howoldareyou?

-I’m...yearsold.

-Mynameis...

-Ilike...

-Canyouintroduceyourself?

-Thisismyfriend...

板書布局：

-標題：Unit1Makingfriends

-中心：Makingfriends

-左側(cè)：Friend,fr