Unit4Ihaveapenpal（教學設計）-【大單元教學】六年級英語上冊（人教PEP版）

單元整體教學設計模板課題：人教版英語PEP六年級上冊Unit4Ihaveapenpal學校名稱：第一部分：單元規(guī)劃 一、課標解讀《義務教育英語課程標準(2022年版〉》指出:英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關聯(lián)的有機整體，共同構成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎。其中，主題具有聯(lián)結和統(tǒng)領其他內(nèi)容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇；語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材；語言知識為語篇的構成和意義的表達提供語言要素；文化知識為學生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領、各語篇次主題相互關聯(lián)、邏輯清晰的完整教學單元;；使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項目人教版英語PEP六年級上冊Unit4Ihaveapenpal主題范疇人與社會√人與自然人與自我功能√交往√感情√態(tài)度主題意義通過興趣發(fā)展能力和提升自我，科學安排愛好活動（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（Let’slearn&Doasurvey）核心詞匯：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,hobby核心句型：Whatareyourhobbies?Ilike....PartA（Let’stalk）核心詞匯：penpal,hobby,jasmine,idea核心句型：Whataresb’shobbies?He/Shelikes....PartBLet’slearn&Let’stalk核心詞匯：studies，puzzle,hiking,Canberra,amazing核心句型：—Doeshe/she...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.PartBReadandwrite&Let’scheck能夠陳述各種興趣愛好；詢問他人的興趣愛好并做出相應的回答Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.能夠通過閱讀Readandwrite獲取關鍵信息.能夠掌握第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時態(tài)動詞的變化規(guī)則(二)單元教材分析本單元是人教版(三年級起點》小學英語教科書六年級上冊的第四單元，主要圍繞“Penpal”這一話題展開，要求能夠表達自己的愛好，會詢問朋友的愛好，從而在人際交往中樹立正確的價值觀。根據(jù)課標要求，通過本單元的學習，學生能在具體的情境、語境中，主動探究，與他人合作，體驗、實踐、參與、表達自己和朋友的愛好，培養(yǎng)通過了解他人興趣愛好結交新朋友的意識，并了解交友的多祥方式，樹立正確的交友觀；在交往中，體會朋友間的愛好在生活中的重要性的同時，辯證的思考自己和朋友的愛好，在實踐中發(fā)揮自我優(yōu)勢，實現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)自身熱情，開朗的性格和有益愛好，形成良好的學習習慣和健康的生活態(tài)度。本單元學習的主題是“Ihaveapenpal，其學習的主要內(nèi)容是了解自己和他人的興趣愛好，并培養(yǎng)通過了解對方的興趣愛好結交朋友的意識?；谝陨蟽?nèi)容和主題，本單元的設定了單元大任務“HobbiesandFriends”,引導學生在互相交流愛好的過程中體會愛好能讓我們交到更多朋友，通過參加團體活動，豐富課余生活，學生明白要合理把握愛好與生活，讓生活變得有序、有趣、有意義。并劃分為四個語篇內(nèi)容，即“Talkingaboutourhobbies”、“Makingfriendsaccordingtoourhobbies”、“Hobbiesmakemorefriends”、“Aninterestingstoryaboutdifferenthobbies”。語篇一是A部分的對話課，主要通過張鵬和Oliver的對話展開學習，張鵬在網(wǎng)上結交了一個新筆友，他向Oliver介紹他的名字、外貌、住處以及愛好等，Peter是一位來自新西蘭的男孩，他住在新西蘭的農(nóng)場上，他有很多的興趣愛好，如讀書、練功夫、游泳、唱歌等，在聊天中Oliver也表達了他也有共同的興趣愛好。學生通過語篇學習，學會個紹他人或自己的愛好以及性格外貌等特點。語篇二是A部分的單詞課，主要通過張鵬和朋友Peter的對話展開話題，由核心句型Whatareyourhobbies?Ilike....引出多種愛好的英文表達。學生通過語篇學習，學會表達自己的愛好和詢問他人愛好。語篇三是B部分的單詞和對話融合課，通過吳斌斌和John在談論他的筆友展開，吳斌斌有一個來自澳大利亞的筆友，他住在堪培拉，而且他的名字也叫John，他非常喜歡玩字謎和徒步，John聽后非常激動，也想跟他做筆友，于是John又想自己的弟弟介紹了他的新筆友，培養(yǎng)學生通過了解對方的興趣愛好結交朋友的意識。語篇四是Readandwrite和Let’scheck融合課，分為讀、寫和復習三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)要求學生填寫出自己和同伴的愛好并閱讀公告欄的四則廣告；第二環(huán)節(jié)為有意義的句子書寫活動，分為兩個步驟：第一步回答問題，仿寫句子，第二步仿寫廣告。學生要通過各種方式的閱讀，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣并能仿照例句寫出簡短的語句。語音部分委求學生知道英語句子中要重讀哪些單詞。第三環(huán)節(jié)為復習環(huán)節(jié)，要求學生通過觀察圖片獲取關鍵信息，在聽力訓練過程中根據(jù)問題捕捉必要信息。最后一部分是本單元重點語法知識—動詞第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時構成的復習。三、學情分析內(nèi)容知識要點學生基礎活動選擇語音熟知□略知□新知句子重音詞匯dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,penpal,hobby,jasmine,idea,studies,puzzle,hiking,Canberra,amazing熟知□略知新知□視聽說學習詞法動詞現(xiàn)在分詞的構成動詞三單先的構成熟知□略知新知□聽說讀練綜合訓練句法1.Whatareyourhobbies?Ilike....2.Whataresb’shobbies?He/Shelikes....3.Doeshe/she...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't熟知□略知□新知視聽說學習綜合訓練語篇本單元包括五個主要的語篇，兩篇小學生日常對話，兩篇詞匯教學，一篇閱讀與寫作，一篇繪本故事。熟知□略知□新知?四、單元教學目標通過本單元的學習,學生能夠:1.運用所學語言與小組成員交流、記錄自己或朋友的興趣愛好,并向全班介紹。1.詞匯課“Talkabouthobbies”(PartAlet’slearn&Doasurvey)本課時學習之后，學生能夠：制作交友卡片,談論他人的興趣愛好與日常活動,并能在班級內(nèi)展示、介紹。2.對話課“Talkaboutourhobbies.”(PartALet’stry&Let’stalk)本課時學習之后，學生能夠：培養(yǎng)自身識別、提煉、概括語篇的關鍵信息，能初步進行獨立思考。在學習過程中認真思考，主動探究，敢于表達自己；能夠積極參與課堂活動，樂于用英語進行交流。3．對話詞匯融合課“Makingfriendsaccordingtoourhobbies”(PartBLet’stalk&let’slearn)本課時學習之后，學生能夠：仿照公告欄內(nèi)的四則廣告信息,以圖文結合的方式設計自己想建立的俱樂部廣告,招募志同道合的朋友。4．讀寫課“Hobbiesmakemorefriends”(PartBReadandwrite&Let’scheck)教學重點在語境中能正確認讀，理解并使用以下單詞和短語：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,penpal,hobby,jasmine,idea,在語境中，能正確認讀、理解并運用句型Whatareyourhobbies?Ilike....;Whataresb’shobbies?He/Shelikes....以及—Doeshe/she...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.詢問他人的愛好并正確作答。3．學生能夠使用英語交際的能力，并學會在適當?shù)那榫爸性儐査说膼酆谩?..在學習過程中認真思考，主動探究，敢于表達自己；能夠用簡短的文章描述自己或他人的興趣愛好。六、教學難點1．學生能夠掌握描述個人愛好、活動及日常生活習慣的單詞和短語。2．學生能夠?qū)W會使用現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)表達和詢問愛好并正確作答。3．學生能夠使用英語交際的能力，并學會在適當?shù)那榫爸性儐査说膼酆谩?..在學習過程中認真思考，主動探究，敢于表達自己；能夠用簡短的文章描述自己或他人的興趣愛好。七、教學方法情境教學法、自主探究法、合作教學法、多模態(tài)教學法、角色扮演法、多媒體輔助教學法八、教學資源教學課件、希沃白板、教材九、單元話題與主題意義單元話題Ihaveapenpal主題意義培養(yǎng)學生學會表達并與他人交流愛好與日?；顒拥葌€人信息，能在談論愛好的益處、交流他人的愛好習慣、尋找志同道合的社團成員等活動中感知有愛好是件很美好的事情，同時理解“愛而有度”才是最合適的交友距離，形成健康的生活態(tài)度。十、單元主題框架圖十一、單元統(tǒng)整說明本單元屬于人與自我、人與社會主題，單元主題是：Ihaveapenpal。單元主要學習表達愛好的動詞和短語以及詢問和描述自己及他人愛好的句型。本單元的話題是Enjoyhobbies,A部分以談論張鵬的新筆友為情境,學習運用“Whatare...hobbies?Ilike/Helikes...”句型。B部分以談論吳斌斌的新筆友為情境,學習運用“Doeshelike...?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”句型。Readandwrite部分以學校的告示牌為情境,綜合運用A、B部分的語言知識回答問題并撰寫廣告。本單元的總語用任務為:在“社團”情境中,尋找社團伙伴創(chuàng)建社團。借助語篇和調(diào)查表格,討論社團分工并形成招募廣告。第二部分：單元課時劃分十二、課時設計課時話題板塊補充語篇第一課時TalkaboutourhobbiesPartALet’slearn&Doasurvey第二課時TalkaboutourhobbiesPartALet’stry&Let’stalk第三課時MakefriendsaccordingtohobbiesPartBLet’stalk&Let’slearn第四課時HobbiesbringustogetherPartBReadandwrite&Let’scheck十三、各課時的教學設計（體現(xiàn)教學評一體化）TheFirstPeriod（第一個課時）教學內(nèi)容PartALet’slearn&Doasurvey課型詞匯課課標解讀（2022版）《義務教育英語課程標椎》指出在語境中理解詞匯的含義，在運用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達與主題相關的主要信息和觀點；能初步運用500個左右單詞就規(guī)定的主題進行交流與表達，另外可以根據(jù)實際情況接觸并學習三級詞匯和相關主題范圍內(nèi)100300個單詞，以及一定數(shù)量的習慣用語或固定搭配。教材分析What:本課語篇是詞匯學習。Peter詢問張鵬張鵬的愛好是什么，張鵬做出了回答。通過詢問位置，學習城市的地點，學生能制作地圖，并和同伴談論地點的位置。作為單元學習的開始，本語篇引導學生進入主題，形成問路概念，并學習問路的基本旬型，為后續(xù)學習打下話題與語言基礎。Why:作者通過Peter詢問張鵬的愛好是什么，張鵬做出了回答，引導學生學習談論愛好以及詢問對方的愛好并做出回答。How:該對話是比較典型的日常生活對話，涉及介紹生活中常見的愛好類詞匯，如：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.詢問愛好時使用的核心語言是：Whatareyourhobbies?Ilike...在表達時使用的都是一般現(xiàn)在時，學生在前面的課程中已經(jīng)熟練掌握該時態(tài)，該對話情節(jié)簡單，具有現(xiàn)實意義和教育意義。學生學情能力基礎：經(jīng)過三年的英語學習，學生具了一定的聽、說、讀、寫能力，能讀懂語言簡單、主題相關的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運用所學語言與他人進行簡單的交流。知識基礎：學生在五年級上冊第四單元中學過句型：Whatcanyoudo?Ican...來詢問某人具有某種能力，本節(jié)課所學核心詞匯的動詞原形在五年級上冊第四單元也已經(jīng)學習過，學生已有的知識儲備為本節(jié)課的學習打下了基礎。教學目標（備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)系）1.通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫重點詞“dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu”。（學習理解）2.通過本課時的學習，學生能夠使用核心功能句型“Whatareyourhobbies?Ilike....”詢問別人的愛好并回答。（應用實踐）3.通過本課時的學習，能夠培養(yǎng)學生使用英語交際的能力，并學會在適當?shù)那榫爸性儐査说膼酆?。（遷移創(chuàng)新）教學重、難點重點：通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀、寫重點詞“dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu”；能夠使用核心功能句型“Whatareyourhobbies?Ilike....”詢問別人的愛好并回答。難點：通過本課時的學習，學生能夠使用核心功能句型“Whatareyourhobbies?Ilike....”詢問別人的愛好并回答；能夠培養(yǎng)學生使用英語交際的能力，并學會在適當?shù)那榫爸性儐査说膼酆?。教具、學具希沃白板、PPT課件、教材教法、學法教法：多模態(tài)教學法、合作教學法、情境教學法、對話練習法學法：自主學習法、合作學習法教學過程（體現(xiàn)學生主體）教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理、學習核心詞匯:dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu和核心語言：Whatareyourhobbies?Ilike....的語義和語用，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。（學習理解）1.Greetings2.SingasongWhatisthesongabout?A.Hobbies(愛好)B.Friends3.創(chuàng)設情境：Hi!Boysandgirls.Nicetomeetyou.eandmeetmyfriends.(創(chuàng)設張鵬介紹朋友給大家認識的情景進行學習）LookatSue.Whatcanshedo?Shecandance.(介紹朋友具有某項技能，激活學生的詞匯庫)Whatisherhobby?Shelikesdancing....同樣的問題導入教授詞匯：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu和核心句型：Whatishis/herhobby?He/Shelikes....(PPT呈現(xiàn)相關動作圖片，通過師生問答、生生問答、韻律兒歌、quickmind等方式和活動中穿插學習和訓練學生對詞匯的發(fā)音、理解和運用）4.LookandsayWhoishe?Whoistheboy?Theyaretalkingabouttheirhobbies.5.WatchandchooseWhatareZhangPeng’shobbies?A.ReadingstoriesB.WatchingTVC.DoingkungfuD.SingingE.Playingfootball6.ListenandfillListentotherecordingandfillinthemissingpartsintheconversation.7.WatchandrepeatStudentswatchtheshortvideoandrepeatthetextaloud.8.AskandanswerStudentsworkinpairstopracticethekeysentences.1.Greetwithteacher.2.Watchthesongandchoosetherightanswer.3.學生在情境中學習核心詞匯：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu4.在教師指導下，分析文本圖片，從中獲取關鍵信息，如：人物、人物關系、談話主題。5.看視頻，選擇正確答案。6.聽錄音，說出對話中所缺部分。7.看視頻跟讀文本內(nèi)容。8.對話練習。激發(fā)學生學習興趣，為后面學習文本內(nèi)容做鋪墊。教師根據(jù)文本內(nèi)容依次呈現(xiàn)核心詞匯，把詞匯放到核心句型中進行教學，帶領學生在問答、chant、quickmind等活動中學習、理解和使用核心詞匯。教師組織學生根據(jù)文本圖片理清人物、人物關系等，有助于學生對學習內(nèi)容的理解。學生通過解讀問題，觀看視頻并選出正確答案。通過此項活動訓練學生的聽力能力。訓練學生對文本的理解能力和用正確的語音語調(diào)朗讀課文的技能。鞏固本節(jié)課核心詞匯和句型，實現(xiàn)目標語言的輸出。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內(nèi)容，學習對話中的核心詞匯和句型。學生在教師指導下，學習、理解和使用了核心詞匯和句型。學生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎。2.通過練習，鞏固所學的核心詞匯和句型。（應用實踐）1.讀一讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)Let’sreadthesentencesandfindtherule.(2)Summarizetherulesofaddingingbehindtheverbs.(3)Sayandread2.DoasurveyLet’sasksomeofyourpartnersabouttheirhobbiesandfillinthetableinyourtextbooks.3.Practice完成本節(jié)課當堂小練。根據(jù)圖片和句型補充出短語?？偨Y動詞現(xiàn)在分詞構成規(guī)律。2.使用本節(jié)課所學核心句型進行調(diào)查練習，完成課本上的調(diào)查表。3.完成當堂小練習。教師觀察學生是否能發(fā)現(xiàn)like后面動詞的使用規(guī)律。老師帶領學生總結動詞現(xiàn)在分詞的構成規(guī)律并整理成筆記。然后學習使用規(guī)律完成動詞詞形變化。教師觀察學生能完成調(diào)查練習，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導。設計意圖：總結本節(jié)課核心語法；通過：“小調(diào)查”活動開展口語對話活動，讓學生學會使用核心句型詢問對方的愛好以及做出相應的回答，實現(xiàn)目標語言的輸出。通過小練習鞏固本節(jié)課所學知識點。3.自己制作一張好看的調(diào)查表，詢問并記錄家人的愛好（遷移創(chuàng)新）Homework:基礎作業(yè)：聽課文錄音，朗讀Let’slearn部分的對話和單詞。實踐性作業(yè)：自己制作一張好看的調(diào)查表，詢問并記錄家人的愛好。拓展性作業(yè)：嘗試寫出另外五個動詞的ing形式，并讀一讀。1.學生聽課文錄音，用正確的語音語調(diào)朗讀文本內(nèi)容。2.制作調(diào)查表，詢問并記錄家人的愛好。3.嘗試獨立使用現(xiàn)在分詞構成規(guī)則.使用正確的語音語調(diào)大聲朗讀課文，養(yǎng)成開口的習慣。主動與他人交往，培養(yǎng)人際交往自信心。靈活使用語法規(guī)則解決不同動詞的現(xiàn)在分詞形式。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創(chuàng)造性的使用語言，能運用所學的核心語言來詢問城市地點的位置，發(fā)展語用能力。板書設計教學反思（亮點與不足）亮點：1.體現(xiàn)了教學評一體化。2.詞匯操練形式多樣。3.教學內(nèi)容豐富，訓練了學生的聽、說、讀和口語表達能力。不足：Doasurvey環(huán)節(jié)在文本原有的基礎上拓展了Whatarehis/herhobbies?增加了學生口語訓練的難度，后進生跟不上節(jié)奏。TheSecondPeriod（第二個課時）教學內(nèi)容PartALet’stry&Let’stalk課型視聽說課課標解讀（2022版）《義務教育英語課程標椎》二級目標要求：在語境中理解詞匯的含義，在運用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達與主題相關的主要信息和觀點。判斷故事類語篇的開頭、中間和結尾，辨識時間、地點、人物，以及事件的發(fā)生、發(fā)張和結局等。利用語篇的標題、圖片等信息輔助語篇理解。教材分析What:本語篇為小學生日常對話，主要內(nèi)容為張鵬和Oliver在談論自己的筆友Peter的愛好。Why:作者通過張鵬和Oliver的對話，引導學生學會表達并與他人交流愛好與日常活動等個人信息。How:該對話是比較典型的學生日常對話，涉及核心句型:WhatarePeter’shobbies?Helikes...來詢問第三方的愛好。在表達時使用的都是一般現(xiàn)在時，學生從年級開始就一直在學習一般現(xiàn)在時態(tài)的各種句型的表達，該對話情節(jié)簡單，具有現(xiàn)實意義和教育意義。學生學情能力基礎：經(jīng)過三年的英語學習，學生具了一定的聽、說、讀、寫能力，能讀懂語言簡單、主題相關的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運用所學語言與他人進行簡單的交流。知識基礎：學生在五年級上冊第四單元中學過句型：Whatcanyou/he/she...do?I/We/He/Shecan...來詢問某人具備某項能力，在四年級上冊unit4Myhome中，學過人稱代詞he,she以及物主代詞his,her的使用，學生已有的知識儲備為本節(jié)課的學習打下了基礎。教學目標（備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)系）通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀詞匯“penpal,hobby,jasmine,idea”（學習理解）通過本課時的學習，學生能夠使用核心功能句型“Whataresb’shobbies?He/Shelikes....”談論他人愛好。（應用實踐）3.通過本課時的學習，能夠培養(yǎng)學生的聽力技巧和英語語言表達能力。(遷移創(chuàng)新)教學重、難點教學重點：1.通過本課時的學習，學生能夠聽、說、讀詞匯“penpal,hobby,jasmine,idea”2.通過本課時的學習，學生能夠使用核心功能句型“Whataresb’shobbies?He/Shelikes....”談論他人愛好。教學難點：1.通過本課時的學習，學生能夠使用核心功能句型“Whataresb’shobbies?He/Shelikes....”談論他人愛好。2.通過本課時的學習，能夠培養(yǎng)學生的聽力技巧和英語語言表達能力。教具、學具希沃白板、PPT課件、課本教法、學法教法：多模態(tài)教學法、合作教學法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法、角色扮演法、對話練習法教學過程（體現(xiàn)學生主體）教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理核心句型：Whatareyourhobbies?Ilike...的語義和語用，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。（學習理解）1.Let’ssayWhatareyourhobbies?Ilike....2.Isayyousay3.Let’stryT:Lookatthepicture.OliverisatZhangPeng’shouse.HeistalkingwithZhangPengabouthispenpal.Look.HeisZhangPeng’spenpal,Peter.Listenandchoosetherightanswersforthefollowingquestions:(1)Whereishefrom?A.theUSAB.NewZealand(2)Whatishishobby?A.Helikessinging.B.Helikesplayingbasketball.(3)Whatishelike?A.Heisverytall.B.Heisveryshort.Ss:...T:WriteT(true)orF(false)Ss:...4.Let'stryLookandanswer(1)1.WhatisPeterdoing?Heis____________.Watchandchoose(2)WheredoesPeterlive?A.Onafarm.B.Inabigcity.Watchandanswer(3)WhatarePeter’shobbies?Helikes___________,__________and________.Healsolikes_________.Let’ssayWhatarePeter’shobbies根據(jù)思維導圖復數(shù)Peter的個人信息。Watchandchoose(4)WhatisZhangPenggoingtoteachPeter?A.AChinesepoem.B.AChinesesong.(5)WhichsongisZhangPenggoingtoteachPeter?________Flower!5.Watchandrepeat6.Listenandfill7.Listenandimitate8.Retellandfill9.Tickorcross10.Readandthink11.Let’stry12.Pairwork學生根據(jù)所給信息進行小組活動。1.轉(zhuǎn)盤問答活動。2.復習動詞及現(xiàn)在分詞。3.在老師的帶領下觀察文本圖片，獲取人物信息。4.根據(jù)老師給出的問題進行學習，完成多項任務，對文本內(nèi)容從認識、熟悉到理解。5.在教師引導下，根據(jù)思維導圖用完整的句子描述Peter的個人信息。6.看視頻跟讀文本對話。7.聽錄音，補充文本對話所缺的內(nèi)容。8.復述文本內(nèi)容。9.根據(jù)文本對話判斷句子正誤。10.讀句子，發(fā)現(xiàn)主謂語與動詞變化的規(guī)律。11.選出第三人稱單數(shù)12.小組活動，進行口語交際訓練。通過對話交流，復習舊知為本節(jié)課的的學習做鋪墊。教師觀察學生是否能根據(jù)教師的引導獲取關鍵信息。教師組織學生根據(jù)不同的任務進行學習，從中培養(yǎng)和訓練學習習慣和思維能力。教師觀察學生能夠勇敢地進行頭腦風暴并用完整的句子表達思維導圖內(nèi)容。教師觀察學生是否能夠模仿著使用正確的語音語調(diào)朗讀文本內(nèi)容。教師觀察學生能否在熟悉文本內(nèi)容的基礎上大膽說出聽到的內(nèi)容。教師觀察學生是否能夠正確思維，復述文本主要內(nèi)容。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內(nèi)容，學習對話中的核心詞匯和句型。學生在教師指導下，通過觀察圖片、觀看視頻回答問題、復述文本主要內(nèi)容，從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎。2.完成課堂小練習（應用實踐）1.Readandchoose2.Readandchoose完成課堂小練習教師觀察學生是否能夠獨立完成小練習。教師觀察學生是否能夠積極思考和思維。設計意圖：本階段旨在通過小練習檢測學生對本堂課所學知識點的掌握情況。3.根據(jù)卡片信息提示介紹一位你的朋友(遷移創(chuàng)新)Introduceyourfriendtous.根據(jù)卡片信息提示，用完整的句子介紹自己的一位朋友。教師觀察學生是否能夠積極進行思維并用本單元核心詞匯和句型完整地介紹自己的朋友。設計意圖：本階段學習活動旨在遷移的語境中，創(chuàng)造的使用語言，學生能在教師的指導下，根據(jù)卡片信息提示用完整的句子介紹自己的一位朋友。板書設計Unit1HowcanIgetthere?PartBLet’stalk教學反思（亮點與不足）1.教學流程清晰明了，自然流暢，難易適度。2.教學目標明確，教學過程重點突出，講練結合，落實到位。3.任務型教學法始終貫穿對話教學全過程，通過不斷設問，幫組學生理解文本內(nèi)容，最終實現(xiàn)目標語言的輸出。4.體現(xiàn)了教學評一體化，在教學過程中，不斷地使用激勵性的語言激發(fā)學生的興趣。不足：1.整堂課的學習都是進行對話式訓練，summary環(huán)節(jié)的要求其實是一篇口頭作文，形式的轉(zhuǎn)變有點突然，給到學生的示范不夠。TheThirdPeriod（第三個課時）教學內(nèi)容PartBLet’stalk&Let’slearn課型視聽說課課標解讀（2022版）《義務教育英語課程標椎》二級目標要求：在語境中理解詞匯的含義，在運用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達與主題相關的主要信息和觀點。判斷故事類語篇的開頭、中間和結尾，辨識時間、地點、人物，以及事件的發(fā)生、發(fā)張和結局等。利用語篇的標題、圖片等信息輔助語篇理解。教材分析What：本語篇是小學生日常生活對話，主要講述吳斌斌和John談論他的澳大利亞筆友的個人信息。Why:通過本部分的學習，能夠培養(yǎng)學生識別、提煉、概括語篇的關鍵信息，能初步進行獨立思考。How:本課新單詞為cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking,Canberra和amazing;主要句型為—Doeshe/she...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.。助動詞Does引導的一般疑問句及肯否定回答。學生學情能力基礎：經(jīng)過三年的英語學習，學生具了一定的聽、說、讀、寫能力，能讀懂語言簡單、主題相關的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運用所學語言與他人進行簡單的交流。知識基礎：學生在五年級上冊第二單元B部分已經(jīng)學過助動詞Do引導的一般疑問句及肯否定回答，本節(jié)課設計助動詞Does引導的一般疑問句及肯否定回答，由第一人稱過渡到第三人稱，在句型方面是有一定基礎的，但令學生困惑的是第三人稱單數(shù)，因此這是本節(jié)課學習的一個重點。教學目標1.通過本課時的學習，學生能夠熟練掌握單詞studies，puzzle,hiking,Canberra和amazing并能對動詞原形變第三人稱單數(shù)形式的基本規(guī)律進行總結。（學習理解）2.通過本課時的學習，學生能夠靈活運用核心功能句型—Doeshe/she...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”。（應用實踐）3.通過本課時的學習，能夠培養(yǎng)學生識別、提煉、概括語篇的關鍵信息，能初步進行獨立思考。（遷移創(chuàng)新）教學重、難點重點：1.通過本課時的學習，學生能夠熟練掌握單詞studies，puzzle,hiking,Canberra和amazing并能對動詞原形變第三人稱單數(shù)形式的基本規(guī)律進行總結。（學習理解）2.通過本課時的學習，學生能夠靈活運用核心功能句型—Doeshe/she...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”。難點：通過本課時的學習，能夠培養(yǎng)學生識別、提煉、概括語篇的關鍵信息，能初步進行獨立思考。教具、學具希沃白板、PPT課件教法、學法教法：多模態(tài)教學法、合作教學法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法、聽說訓練法、口語訓練法教學過程（體現(xiàn)學生主體）教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理核心句型：Doeshe/shedosth?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.的語義和語用，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。（學習理解）1.SingasongWhathobbiesarethereinthevideo?2.Askandanswer—Whatareyourhobbies?—Ilike....3.Let’slearnT:Look,Johnisshowing(給......看)hispenpaltohisbrother.4.WatchandanswerQ:Whatishisname?Hisnameis_______.Q.Wheredoeshelive（居?。?？Helivesin_______.DoeshestudyChinese(學習漢語)？A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.5.Let’slearnLookatthepictures,John_____.教授詞匯：studiesChinese,cooksChinesefood,doeswordpuzzles,goeshikingDoesJohn________?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.教授句型：Doeshe...?及肯否定回答6.WatchandrepeatWatchtheshortvideoandrepeattheconversationaloud.7.ReadandfindReadthefollowingwordsandfindouttherules.8.ListenandrepeatListentotherecordingandrepeatthesentencesaloud.9.LookandsayLookatthepicturesandtheminpairs.10.Let’strySchoolisover.MissWhiteistalkingtoWuBinbin.(1)Whataretheytalkingabout?A.Aputer.B.Apenpal.(2)HowoldisthestudentfromAustralia?A.Heis11yearsold.B.Heis12yearsold.Listentotheconversationagainandfillinthemissingparts.WhatdoweknowaboutWuBinbin’spenpal?Let'slearnmoreabouthim.11.WatchandanswerWatchtheshortvideoandanswerthequestions:(1)Whatishisname?Hisnameis_______.(2)Wheredoeshelive（居?。?？A.Shanghai,China.B.Beijing,China.C.Canberra,Australia.D.Sydney,Australia.(3)WhatdothetwoJohnslike?Theylike______and_____.A.doingwordpuzzles;singingB.doingwordpuzzles;goinghikingC.listeningtomusic;goinghiking12.WatchandrepeatWatchtheshortvideoandrepeattheconversationaloud.Listenandrepeat.Listenandfillintheblanks.13.Let’sretell.1.觀看視頻，說一說都有哪些愛好。2.兩人小組問答練習鞏固核心句型。Thecinemaisnexttothebookstore.看3.看視頻，回答問題。4.學習新詞和句型。觀看視頻并朗讀文本內(nèi)容。讀一讀，發(fā)現(xiàn)詞形變化的規(guī)律。聽錄音，模仿語音、語調(diào)。小組練習對話。聽錄音，選擇正確答案。觀看視頻，選擇正確的答案?？匆曨l，跟讀文本對話。12.復述文本對話內(nèi)容。歌曲熱身，調(diào)動學生積極性；問答訓練，激活學生原有舊知。教師觀察學生是否能根據(jù)聽力技巧完成Let'stry，給與指導和反饋。教師組織學生看視頻從中找到問題的答案。教師組織學生學習本節(jié)課核心詞匯和句型，并為后面總結句型變化規(guī)律打下基礎。教師從中觀察學生跟課狀態(tài)并檢測學習效果。教師觀察學生是否能夠發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律。教師觀察學生是否能按正確的語音、語調(diào)跟讀對話，給與指導和鼓勵。教師觀察學生能夠根據(jù)問題捕捉關鍵信息，完成練習。教師觀察學生是否能夠正確理解對話內(nèi)容并找出各題的正確答案。教師觀察學生是否能按正確的語音、語調(diào)跟讀對話，給與指導和鼓勵。教師觀察學生是否能夠在熟悉對話的基礎上進行復述。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中學習對話中的核心詞匯和句型并通過任務型教學法學習并理解對話內(nèi)容。學生在教師指導下，通過看視頻選出答案、聽音回答問題、復述文本內(nèi)容，從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎。2.在教師的引導下，能分角色扮演，在情境中運用所學的核心詞匯和句型.（應用實踐）1.Roleplay2.Fillintheblanks1.分角色扮演。2.填空。教師觀察學生是否能分角色扮演，給與指導和鼓勵。設計意圖：本階段學習活動引導學生通過角色扮演使每位學生都能深入角色，促使語言內(nèi)化，通過表演文本內(nèi)容使得本節(jié)課所學核心詞匯、句型能夠內(nèi)化于心，為后面的復述練習奠定口語表達的基礎。3.能在教師幫助下，根據(jù)文本對話內(nèi)容進行復述。（遷移創(chuàng)新）Let’sretell學生根據(jù)對文本對話的理解完成復述，補充出橫線上缺少的關鍵詞。教師觀察學生是否能說出文章缺少的核心詞匯，給與指導和反饋。設計意圖：本階段學習活動旨在遷移的語境中，創(chuàng)造的使用語言，學生能在教師的指導下，根據(jù)所學對話內(nèi)容進行復述，培養(yǎng)學生的篇章理解能力和清晰表達的能力。板書設計教學反思（亮點與不足）1.亮點：本節(jié)課是一節(jié)整合課，課堂容量大，在教學設計時注重了從詞匯到句型的逐漸過渡，做到了把詞匯教學融入到句型教學當中；教學每一個環(huán)節(jié)都使用任務型教學法，做到了問題引領學生思考。學生與老師和同學之間互動非常好。2.不足：詞匯教學耗費的時間稍微多了一些，后面留給對話課的時間比較緊張。TheFourthPeriod（第四個課時）教學內(nèi)容PartBReadandwrite&Let’scheck課型讀寫課課標解讀(2022版）《義務教育英語課程標椎》二級目標指出：能圍繞相關主題，運用所學的語言，與他人進行簡單的交流，表演小故事或短劇，語音、語調(diào)基本正確；在書面表達中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出幾句意思連貫的話。教材分析What:本課語篇為社團招聘廣告，分別是舞蹈社團、足球社團、閱讀社團和機器人社團招聘廣告。Why:該語篇通過Robin在招聘欄前看到四條招聘廣告，廣告發(fā)起人Amy,John,Mike和Robin分別貼出廣告為自己社團吸收新團員，從而吸引有相關愛好或者特長的同學積極加入，同時也鼓勵了同學們積極發(fā)展自己的興趣愛好和特長，培養(yǎng)健康的興趣并積極展現(xiàn)自我。How:該語篇為日常生活招聘廣告，涉及學生日常生活中的愛好和興趣，該語篇相對來說比較簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義和教育意義。學生學情本節(jié)課是一節(jié)閱讀和寫作結合課，重點是訓練學生的篇章閱讀、理解能力以及用英語習作的能力。學生在本單元重點學習了詢問他人的興趣愛好是什么及做出回應；學習了詢問第三方同學是否具有某項興趣愛好及肯否定回答，在表述興趣愛好方面已經(jīng)具備了相關的詞匯和句型基礎。教學目標（備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)系）1.通過本課時的學習，學生能夠陳述各種興趣愛好；詢問他人的興趣愛好并做出相應的回答Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.。通過本課時的學習，學生能夠通過閱讀Readandwrite獲取關鍵信息。（學習理解）2.通過本課時的學習，學生能夠掌握第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時態(tài)動詞的變化規(guī)則；（應用實踐）3.通過本課時的學習，學生能夠在學習過程中認真思考，主動探究，敢于表達