2024-2025學(xué)年高中政治上學(xué)期《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿

2024-2025學(xué)年高中政治上學(xué)期《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》，涉及教材第一章“經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展”中的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容在學(xué)生已學(xué)過的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討我國(guó)特有的基本經(jīng)濟(jì)制度，包括公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，以及按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于學(xué)生更好地理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和未來方向。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)同感，理解經(jīng)濟(jì)制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。同時(shí)，通過分析不同經(jīng)濟(jì)成分的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)。此外，引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)制度的法律基礎(chǔ)，增強(qiáng)法治意識(shí)，為未來的公民參與和社會(huì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵，包括公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度，以及按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

②分析我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深刻理解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及它們之間的相互關(guān)系。

②把握我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的歷史演變過程，理解其形成的必然性和合理性。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中政治》上冊(cè)，第一章“經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展”部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如我國(guó)不同所有制經(jīng)濟(jì)形態(tài)的圖片、經(jīng)濟(jì)制度演變的歷史圖表以及相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策的視頻資料。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，設(shè)置討論桌椅，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和模擬經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展變化。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“視頻中提到了哪些經(jīng)濟(jì)制度？這些制度對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享觀看視頻后的感受和認(rèn)識(shí)，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（25分鐘）

1.我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵（5分鐘）

-解釋公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度。

-解釋按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

2.我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)及影響（10分鐘）

-分析我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)，如公平性、效率性等。

-討論我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)社會(huì)和諧等。

3.我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的歷史演變（10分鐘）

-回顧我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的歷史演變過程，如計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、改革開放等。

-分析不同歷史階段我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的變化及其原因。

4.學(xué)生討論：分組討論，探討我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)勢(shì)和不足，以及未來發(fā)展方向。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.討論解答：學(xué)生完成練習(xí)后，分組討論解答，教師參與其中，解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)問題，如“如何更好地發(fā)揮我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的作用？”

2.分享成果：每組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)論。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)政策，了解政策對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度概述

-公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度

-按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

2.公有制經(jīng)濟(jì)

-公有制經(jīng)濟(jì)的概念和特征

-公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用

-公有制經(jīng)濟(jì)與國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

3.非公有制經(jīng)濟(jì)

-非公有制經(jīng)濟(jì)的概念和特征

-非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用

-非公有制經(jīng)濟(jì)的類型和代表性企業(yè)

4.混合所有制經(jīng)濟(jì)

-混合所有制經(jīng)濟(jì)的概念和特征

-混合所有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用

-混合所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

5.分配制度

-按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

-按勞分配的原則和實(shí)施方式

-多種分配方式的特點(diǎn)和作用

6.我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的歷史演變

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的經(jīng)濟(jì)制度

-改革開放以來的經(jīng)濟(jì)制度變革

-我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的形成和發(fā)展

7.我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的作用

-推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

-促進(jìn)社會(huì)和諧

-保障和改善民生

-提高國(guó)家綜合實(shí)力

8.我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)勢(shì)和不足

-優(yōu)勢(shì)：公平性、效率性、靈活性等

-不足：體制機(jī)制不完善、發(fā)展不平衡等

9.我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的未來發(fā)展方向

-深化經(jīng)濟(jì)體制改革

-推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整

-提高對(duì)外開放水平

-加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度時(shí)應(yīng)注意的問題

-理解基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵和特征

-分析基本經(jīng)濟(jì)制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-結(jié)合實(shí)際案例，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力

-關(guān)注經(jīng)濟(jì)政策，了解政策對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度展開教學(xué)?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些不足，下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造是挺關(guān)鍵的。我嘗試通過播放新聞視頻和提出問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，看到他們積極參與討論，我感到挺欣慰的。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)概念的理解還不夠深入，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)更多地采用案例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解這些概念。

其次，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的處理，我盡量做到深入淺出，結(jié)合實(shí)際。比如，在講解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)時(shí)，我列舉了一些具體的例子，讓學(xué)生更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的歷史演變過程理解得不夠，這說明我在講解歷史背景時(shí)可能需要更加細(xì)致，幫助他們建立起歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到覆蓋到每個(gè)學(xué)生，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡(jiǎn)單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在思考中提升自己的分析能力。

課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)勢(shì)和不足討論得比較熱烈，這很好，說明他們對(duì)這個(gè)話題有很強(qiáng)的興趣。但是，討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何提出有建設(shè)性的意見還有所欠缺。因此，在接下來的教學(xué)中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何提出問題、分析問題和解決問題。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，我使用了多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，這些資源對(duì)于學(xué)生理解抽象的經(jīng)濟(jì)概念很有幫助。但同時(shí)，我也意識(shí)到，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重平衡使用多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。通過今天的反思，我意識(shí)到自己在教學(xué)過程中還有一些需要改進(jìn)的地方。比如，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而跟不上教學(xué)進(jìn)度。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度概述

①公有制為主體

②多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

③按勞分配為主體

④多種分配方式并存

2.公有制經(jīng)濟(jì)

①公有制經(jīng)濟(jì)的概念

②公有制經(jīng)濟(jì)的特征

③公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位

3.非公有制經(jīng)濟(jì)

①非公有制經(jīng)濟(jì)的概念

②非公有制經(jīng)濟(jì)的特征

③非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位

4.混合所有制經(jīng)濟(jì)

①混合所有制經(jīng)濟(jì)的概念

②混合所有制經(jīng)濟(jì)的特征

③混合所有制經(jīng)濟(jì)的作用

5.分配制度

①按勞分配原則

②多種分配方式

③分配制度的作用

6.我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制