6《飛向藍(lán)天的恐龍》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版

6《飛向藍(lán)天的恐龍》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《飛向藍(lán)天的恐龍》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略恐龍的神奇與美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。通過朗讀、討論、表演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和探索精神，提升學(xué)生閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)知識的魅力，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛自然的態(tài)度，同時鍛煉學(xué)生的合作探究能力和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對恐龍有一定的了解，可能通過書籍、電視節(jié)目等渠道接觸過恐龍的相關(guān)知識，但對恐龍的進(jìn)化歷程、飛行原理等科學(xué)知識掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對恐龍主題內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡通過圖畫、故事等形式學(xué)習(xí)。學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析推理能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解；部分學(xué)生則更傾向于文字學(xué)習(xí)，喜歡通過閱讀文字來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解恐龍進(jìn)化過程中可能遇到概念抽象、邏輯推理困難等問題。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點時可能存在詞匯量不足、語言組織能力不強(qiáng)的情況。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式，共同解決問題，提高學(xué)生的綜合能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《飛向藍(lán)天的恐龍》課文及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備恐龍進(jìn)化過程相關(guān)的圖片、恐龍化石的圖表以及恐龍飛行動作的科普視頻，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示恐龍進(jìn)化圖，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對恐龍的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道恐龍是什么嗎？它們在地球上生活了多久？”

展示一些關(guān)于恐龍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受恐龍的魅力或特點。

簡短介紹恐龍的基本概念和它們在地球歷史上的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、恐龍基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解恐龍的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解恐龍的定義，包括其主要分類和生存的時代。

詳細(xì)介紹恐龍的組成部分，如骨骼結(jié)構(gòu)、皮膚和羽毛等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、恐龍案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解恐龍的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的恐龍案例進(jìn)行分析，如翼龍、恐龍滅絕之謎等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解恐龍的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用恐龍知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論恐龍在科學(xué)研究、電影文化等方面的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與恐龍相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“恐龍與現(xiàn)代生物學(xué)的聯(lián)系”、“恐龍在科幻作品中的角色”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對恐龍的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)恐龍的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括恐龍的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)恐龍在科學(xué)研究和文化傳承中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用恐龍知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于恐龍的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生提出自己的研究問題或假設(shè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

恐龍的進(jìn)化歷程是生物演化的重要案例，除了教材中的內(nèi)容，以下資源可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識：

-《恐龍大世界》：這是一本適合兒童閱讀的科普書籍，內(nèi)容涵蓋了恐龍的分類、生活習(xí)性、滅絕原因等。

-《恐龍的藝術(shù)》：通過精美的恐龍繪畫作品，讓學(xué)生更直觀地了解恐龍的形態(tài)和色彩。

-《恐龍星球》：這是一部科普紀(jì)錄片，通過高清影像展示恐龍的生活環(huán)境和演化過程。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更深入地理解恐龍的世界，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

（1）恐龍藝術(shù)創(chuàng)作：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅恐龍主題的繪畫或手工作品，如恐龍復(fù)原圖、恐龍與人類生活的插畫等。

-通過藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（2）恐龍知識競賽：

-組織一場恐龍知識競賽，包括恐龍名稱、分類、習(xí)性、滅絕原因等問題的問答。

-通過競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)恐龍知識的興趣，鞏固所學(xué)知識。

（3）恐龍科普講座：

-邀請科普專家或老師進(jìn)行恐龍科普講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識講解。

-通過講座，拓寬學(xué)生的知識面，增加對恐龍科學(xué)的了解。

（4）恐龍化石研究：

-如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館的恐龍化石展覽，讓學(xué)生親自觀察化石，了解恐龍的骨骼結(jié)構(gòu)和特點。

-通過實地觀察，增強(qiáng)學(xué)生對恐龍化石的認(rèn)識，提高實踐操作能力。

（5）恐龍滅絕原因探究：

-引導(dǎo)學(xué)生研究恐龍滅絕的原因，如環(huán)境變化、天體撞擊等，通過查閱資料、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-通過研究，讓學(xué)生理解自然界的復(fù)雜性和生態(tài)平衡的重要性。

（6）恐龍與生態(tài)保護(hù)：

-結(jié)合恐龍滅絕的話題，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代生態(tài)保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-通過討論和實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境是每個人的責(zé)任。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-恐龍的種類和分類

-恐龍的生存環(huán)境和習(xí)性

-恐龍的進(jìn)化歷程和滅絕原因

②重點詞匯：

-恐龍：古代的爬行動物，曾經(jīng)統(tǒng)治地球長達(dá)數(shù)億年。

-進(jìn)化：生物在長時間的演化過程中逐漸適應(yīng)環(huán)境的過程。

-滅絕：生物種類在短時間內(nèi)大量消失的現(xiàn)象。

③重點句