2024-2025學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 1.1 古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)說課稿 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)1.1古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)說課稿人民版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)1.1古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)說課稿人民版必修2設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞《古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)》專題，以“古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)”為切入點(diǎn)，通過分析課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和影響。設(shè)計(jì)思路包括：回顧農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的歷史演變，探討農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)古代中國(guó)的影響，最后通過課堂討論和作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷。通過學(xué)習(xí)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，學(xué)生將能夠形成對(duì)歷史時(shí)空的感知，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料分析歷史現(xiàn)象，理解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代中國(guó)發(fā)展中的作用，并從中汲取歷史智慧，增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從初中向高中過渡的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古代歷史有一定的了解，但對(duì)于古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的具體內(nèi)容可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和初步的分析能力，但深度分析歷史現(xiàn)象的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、參與課堂討論積極性不足的問題。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中的參與度不高，可能因?yàn)閷?duì)歷史學(xué)科的興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的興趣可能不高，影響學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生對(duì)歷史材料的解讀能力有限，難以深入理解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和影響。

3.學(xué)生缺乏歷史思維訓(xùn)練，難以從歷史現(xiàn)象中抽象出普遍規(guī)律。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)討論，提高學(xué)生的參與度和積極性，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)歷史材料的解讀能力和歷史思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、歷史教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)歷史圖片、文獻(xiàn)資料、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、模擬情景劇、小組討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道古代中國(guó)的主要經(jīng)濟(jì)形態(tài)是什么嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：古代中國(guó)的主要經(jīng)濟(jì)形態(tài)是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

3.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：那么，古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有哪些特點(diǎn)呢？今天我們就來一起探究這個(gè)問題。

二、新課講授

1.介紹古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的歷史背景

-老師講解：古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的歷史背景主要包括土地制度、生產(chǎn)工具、農(nóng)業(yè)技術(shù)等方面。

-學(xué)生聽講，做好筆記。

2.分析古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)

-老師提問：古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：

a.以小農(nóng)戶為單位，自給自足；

b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以糧食為主，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一；

c.農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展緩慢，生產(chǎn)效率較低；

d.土地制度變化頻繁，土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.探究古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響

-老師提問：古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)古代中國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：

a.保障了人口穩(wěn)定增長(zhǎng)，促進(jìn)了社會(huì)繁榮；

b.形成了以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)體系，影響了社會(huì)結(jié)構(gòu)；

c.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；

d.土地兼并現(xiàn)象導(dǎo)致了社會(huì)矛盾加劇。

4.分析古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

-老師提問：古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有哪些發(fā)展趨勢(shì)？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：

a.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐漸向集約化、規(guī)模化發(fā)展；

b.農(nóng)業(yè)技術(shù)得到一定程度的提高；

c.土地制度逐漸向封建土地所有制轉(zhuǎn)變。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：結(jié)合課本內(nèi)容，討論古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及其影響。

2.學(xué)生代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師提問：以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)？

a.以小農(nóng)戶為單位，自給自足；

b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以糧食為主，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一；

c.農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速，生產(chǎn)效率較高；

d.土地制度變化頻繁，土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.學(xué)生回答，老師講解正確答案。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、影響和發(fā)展趨勢(shì)，希望同學(xué)們能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，老師點(diǎn)評(píng)。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的短文。

2.收集古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)圖片、文獻(xiàn)資料，為下次課做好準(zhǔn)備。

七、課堂反思

1.老師反思：本節(jié)課通過提問、討論、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、影響和發(fā)展趨勢(shì)，提高了學(xué)生的歷史思維能力。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代中國(guó)發(fā)展中的重要地位。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的歷史文獻(xiàn)：《漢書·食貨志》、《隋書·食貨志》、《唐會(huì)要》等。

-古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)圖片：古代農(nóng)具、農(nóng)田景觀、水利工程等圖片。

-古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)視頻：介紹古代農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的視頻資料。

-古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)地圖：展示古代中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域分布、水利工程等地圖。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《漢書·食貨志》、《隋書·食貨志》等古代文獻(xiàn)，了解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的歷史背景和發(fā)展?fàn)顩r。

-觀看相關(guān)視頻：推薦學(xué)生觀看介紹古代農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的視頻，通過直觀的方式了解古代農(nóng)業(yè)的實(shí)際情況。

-收集圖片資料：引導(dǎo)學(xué)生收集古代農(nóng)具、農(nóng)田景觀、水利工程等圖片，通過視覺資料加深對(duì)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。

-分析歷史地圖：指導(dǎo)學(xué)生分析古代中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域分布、水利工程等地圖，理解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的地域特點(diǎn)和空間布局。

-開展小組研究：組織學(xué)生以小組為單位，選擇古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)特定方面進(jìn)行深入研究，如土地制度、農(nóng)業(yè)技術(shù)、水利工程等，并撰寫研究報(bào)告。

-比較研究：鼓勵(lì)學(xué)生比較不同朝代或不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，分析其異同及原因，提高學(xué)生的歷史比較分析能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)農(nóng)業(yè)史》、《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史》等課外書籍，拓寬知識(shí)面，深化對(duì)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的理解。

-參觀實(shí)地：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，如古代水利工程、農(nóng)田等，通過實(shí)地考察感受古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的真實(shí)面貌。

-小論文撰寫：要求學(xué)生撰寫關(guān)于古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的小論文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和歷史研究能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代農(nóng)民，體驗(yàn)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

2.多媒體教學(xué)資源運(yùn)用：充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻、地圖等，使抽象的歷史知識(shí)變得直觀形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的歷史背景、特點(diǎn)等知識(shí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：傳統(tǒng)的講授法容易使學(xué)生感到枯燥，缺乏互動(dòng)性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生全面提高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛與智慧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如小論文、研究報(bào)告等。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：在課堂上多提問、多鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

5.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)：將古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示，提高學(xué)生的歷史思維能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，開展自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高自我學(xué)習(xí)能力。

7.加強(qiáng)教師自身素質(zhì)：不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的歷史背景

-古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)

-古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)古代中國(guó)的影響

-古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)