2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架 第2課 英國責(zé)任制內(nèi)閣的形成說課稿 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元構(gòu)建資產(chǎn)階級代議制的政治框架第2課英國責(zé)任制內(nèi)閣的形成說課稿新人教版選修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述英國責(zé)任制內(nèi)閣的形成過程，包括其歷史背景、形成過程以及影響。教材章節(jié)為新人教版選修2第四單元第二課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)過英國君主立憲制的確立，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討英國責(zé)任制內(nèi)閣的形成，有助于學(xué)生更好地理解英國政治制度的演變。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、公民素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。首先，通過分析英國責(zé)任制內(nèi)閣的形成，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生理解民主政治的演變，增強(qiáng)其參與公共事務(wù)的意識和能力；最后，通過學(xué)習(xí)英國政治制度的演變，提升學(xué)生對不同文化背景下政治制度特點的理解，培養(yǎng)其多元文化視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英國君主立憲制的基本知識，包括其確立的歷史背景、基本原則和主要機(jī)構(gòu)。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生能夠初步理解英國政治制度的演變過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對政治制度的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對英國這樣歷史悠久、政治制度獨特的國家。學(xué)生的分析能力和批判性思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過案例學(xué)習(xí)來理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過案例分析和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和分析史料來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)英國責(zé)任制內(nèi)閣的形成時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對英國政治術(shù)語和制度細(xì)節(jié)的理解可能存在困難；二是對于歷史背景的把握可能不夠深入，導(dǎo)致對政治制度演變過程的理解不夠清晰；三是由于英國政治制度的復(fù)雜性，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識與現(xiàn)實政治聯(lián)系起來。因此，教師需要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和案例引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如英國政治制度模型）、錄音筆。

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、在線歷史教育資源庫。

-信息化資源：英國責(zé)任制內(nèi)閣形成的相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史地圖展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英國責(zé)任制內(nèi)閣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英國責(zé)任制內(nèi)閣是什么嗎？它在英國政治體系中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于英國政治體系運作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英國政治的魅力或特點。

簡短介紹英國責(zé)任制內(nèi)閣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英國責(zé)任制內(nèi)閣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英國責(zé)任制內(nèi)閣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英國責(zé)任制內(nèi)閣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英國責(zé)任制內(nèi)閣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英國責(zé)任制內(nèi)閣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英國責(zé)任制內(nèi)閣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英國責(zé)任制內(nèi)閣案例進(jìn)行分析，如19世紀(jì)中葉的皮爾內(nèi)閣和20世紀(jì)中葉的丘吉爾內(nèi)閣。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英國責(zé)任制內(nèi)閣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對英國政治穩(wěn)定和發(fā)展的影響，以及如何通過責(zé)任制內(nèi)閣實現(xiàn)政治權(quán)力的制衡。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英國責(zé)任制內(nèi)閣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“責(zé)任制內(nèi)閣對英國政治的影響”或“責(zé)任制內(nèi)閣的優(yōu)缺點”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英國責(zé)任制內(nèi)閣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英國責(zé)任制內(nèi)閣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英國責(zé)任制內(nèi)閣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英國責(zé)任制內(nèi)閣在英國政治體系中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)歷史知識。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英國責(zé)任制內(nèi)閣的短文或報告，要求結(jié)合所學(xué)知識，分析英國責(zé)任制內(nèi)閣的歷史演變及其對現(xiàn)代政治的影響。作業(yè)提交時間及格式要求將在課后通知。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英國政治制度的發(fā)展歷程：介紹英國從君主專制到君主立憲制，再到責(zé)任制內(nèi)閣的發(fā)展過程，包括相關(guān)歷史事件和重要法案。

-英國首相的角色與權(quán)力：探討英國首相的職責(zé)、權(quán)力來源以及與議會的關(guān)系，分析首相在政治決策中的作用。

-英國責(zé)任制內(nèi)閣的運作機(jī)制：深入研究責(zé)任制內(nèi)閣的內(nèi)部運作，包括內(nèi)閣會議、決策過程以及與政府其他部門的協(xié)作。

-英國政治制度的比較研究：比較英國責(zé)任制內(nèi)閣與其他國家政治制度（如美國、法國）的異同，分析其特點和優(yōu)勢。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《英國政治制度史》、《現(xiàn)代英國政治》等，深入了解英國政治制度的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看BBC制作的《英國政治內(nèi)幕》等紀(jì)錄片，直觀了解英國政治的實際運作。

-參加學(xué)校講座：邀請政治學(xué)專家或歷史學(xué)者舉辦講座，分享英國政治制度的深入研究。

-開展模擬聯(lián)合國活動：組織學(xué)生模擬聯(lián)合國會議，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，探討國際政治議題，提升國際視野。

-進(jìn)行小組研究：分組研究英國政治制度中的特定議題，如首相選舉、議會改革等，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-組織辯論賽：以“英國責(zé)任制內(nèi)閣的利弊”為主題，組織辯論賽，讓學(xué)生從不同角度分析問題，鍛煉思辨能力。

-探訪歷史遺址：組織學(xué)生參觀英國的政治遺址，如首相官邸、議會大廈等，親身體驗歷史氛圍，加深對英國政治制度的理解。

-制作學(xué)習(xí)手冊：讓學(xué)生分組整理英國政治制度的資料，制作學(xué)習(xí)手冊，分享給其他同學(xué)，提高協(xié)作和總結(jié)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-英國責(zé)任制內(nèi)閣的形成背景

-英國責(zé)任制內(nèi)閣的組成部分

-英國責(zé)任制內(nèi)閣的運作機(jī)制

②本文重點詞句：

-“責(zé)任制內(nèi)閣”一詞的定義及其在英國政治體系中的地位

-“國王的權(quán)力逐漸削弱，首相的權(quán)力逐漸增強(qiáng)”這一轉(zhuǎn)變過程

-“議會至上”原則對責(zé)任制內(nèi)閣的影響

③本文邏輯關(guān)系：

-首先，介紹英國責(zé)任制內(nèi)閣的形成背景，包括歷史背景和政治背景。

-其次，闡述英國責(zé)任制內(nèi)閣的組成部分，如內(nèi)閣成員、首相等。

-然后，分析英國責(zé)任制內(nèi)閣的運作機(jī)制，包括內(nèi)閣會議、決策過程等。

-最后，探討英國責(zé)任制內(nèi)閣對英國政治制度的影響，以及其歷史意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解英國責(zé)任制內(nèi)閣的形成時，可以融入多媒體教學(xué)手段，如展示相關(guān)歷史圖片、視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受歷史場景，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)與討論：通過分析具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討英國責(zé)任制內(nèi)閣的運作機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解過程中，可能對某些關(guān)鍵概念和理論闡述不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對英國責(zé)任制內(nèi)閣的理解不夠全面。

2.學(xué)生參與度不高：課堂討論環(huán)節(jié)可能存在學(xué)生參與度不高的現(xiàn)象，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將進(jìn)一步深入研究相關(guān)理論，并在講解過程中注重對關(guān)鍵概念和理論的深入剖析，確保學(xué)生能夠全面理解英國責(zé)任制內(nèi)閣。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試以下措施：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)置一些與生活實際相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣；

-鼓勵學(xué)生提問，積極回答問題，營造活躍的課堂氛