《6 校園里的植物》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版

《6校園里的植物》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《6校園里的植物》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課屬于科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版，章節(jié)為《6校園里的植物》，主要內(nèi)容包括校園內(nèi)常見植物的識(shí)別、植物生長(zhǎng)的基本條件以及植物對(duì)人類生活的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在生活中對(duì)植物的初步認(rèn)識(shí)有關(guān)，如學(xué)生已知的校園內(nèi)常見的樹木、花草等，以及植物生長(zhǎng)的基本條件。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解植物的多樣性和生態(tài)價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察校園植物，提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的敏感度和觀察細(xì)致度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等方法探究植物的生長(zhǎng)條件和生態(tài)作用。

3.促進(jìn)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物對(duì)人類生活的重要性，激發(fā)他們對(duì)自然生態(tài)保護(hù)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基本的自然觀察經(jīng)驗(yàn)，如識(shí)別常見的樹木、花草，但可能對(duì)植物的生長(zhǎng)習(xí)性、生態(tài)功能等科學(xué)知識(shí)了解有限。他們對(duì)植物的興趣可能來自于日常生活中的觀察，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，對(duì)植物尤為好奇。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能表現(xiàn)出直觀學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡通過感官體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知能力處于發(fā)展初期，邏輯思維和抽象思維能力較弱，需要通過具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以理解植物生長(zhǎng)的基本條件，如陽(yáng)光、水分、土壤等對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。此外，學(xué)生對(duì)植物生態(tài)功能的概念可能較為抽象，難以在腦海中形成清晰的圖像。此外，學(xué)生在觀察和記錄植物時(shí)，可能面臨記錄方法不當(dāng)、注意力不集中等問題。教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、錄音筆、數(shù)碼相機(jī)。

2.課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教科版，校園植物分布圖。

3.信息化資源：校園植物識(shí)別軟件、植物生長(zhǎng)周期視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物植物樣本、植物生長(zhǎng)模型、觀察記錄表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)的植物，提出問題：“同學(xué)們，你們能說出幾種校園里的植物？它們有什么特別的地方？”

-通過提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣，引出本節(jié)課的主題《校園里的植物》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示校園植物分布圖，講解校園內(nèi)常見植物的種類、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

-利用多媒體展示植物生長(zhǎng)周期視頻資料，讓學(xué)生直觀了解植物的生長(zhǎng)過程。

-教師講解植物生長(zhǎng)的基本條件，如陽(yáng)光、水分、土壤等，并通過實(shí)物植物樣本進(jìn)行演示。

-學(xué)生分組討論，觀察植物生長(zhǎng)模型，探究植物生長(zhǎng)的奧秘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放觀察記錄表，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找植物，并記錄下植物名稱、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地觀察，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生展示觀察結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物生長(zhǎng)的基本條件和生態(tài)價(jià)值。

-學(xué)生分享自己的觀察心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：觀察家中或社區(qū)內(nèi)的植物，記錄植物名稱、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，下節(jié)課分享。

-學(xué)生思考植物對(duì)人類生活的重要性，撰寫一篇短文。

-教師提醒學(xué)生關(guān)注校園內(nèi)的植物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物種類與分布：介紹我國(guó)不同地區(qū)的特色植物，如海南的椰子、西藏的雪蓮、東北的梅花等，讓學(xué)生了解我國(guó)植物多樣性。

-植物生長(zhǎng)與繁殖：介紹植物的無性繁殖和有性繁殖過程，讓學(xué)生了解植物的繁殖方式。

-植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：介紹植物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位，如植物是食物鏈的起點(diǎn)，能吸收二氧化碳，釋放氧氣等。

-植物與人類生活的關(guān)系：介紹植物在人類生活中的應(yīng)用，如食物、藥品、建材等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家或社區(qū)內(nèi)尋找不同的植物，觀察其生長(zhǎng)過程，并記錄下來?？梢灾谱髦参锷L(zhǎng)日記，記錄植物的生長(zhǎng)變化、開花結(jié)果等。

-親子活動(dòng)：組織學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與植物種植活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的樂趣。

-社區(qū)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查所在社區(qū)內(nèi)的植物種類和分布情況，了解社區(qū)綠化狀況。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展植物研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、植物對(duì)空氣質(zhì)量的影響等。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等方式表達(dá)對(duì)植物的熱愛和關(guān)注。

-生態(tài)保護(hù)意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解植物保護(hù)的重要性，參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-課外閱讀：推薦一些與植物相關(guān)的科普書籍，如《植物的故事》、《植物的秘密》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-科技體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀植物園、花卉市場(chǎng)等，讓學(xué)生親身感受植物的美麗和多樣性。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果與同學(xué)、老師分享，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園植物種類

-植物生長(zhǎng)基本條件

-植物生態(tài)功能

②關(guān)鍵詞：

-樹木

-花草

-陽(yáng)光

-水分

-土壤

-食物鏈

-生態(tài)系統(tǒng)

③詳細(xì)內(nèi)容：

①校園植物種類

-常見樹木：楊樹、柳樹、松樹等

-常見花草：菊花、迎春花、牡丹等

②植物生長(zhǎng)基本條件

-陽(yáng)光：植物進(jìn)行光合作用的必需品

-水分：植物生長(zhǎng)的重要物質(zhì)，維持植物細(xì)胞的生命活動(dòng)

-土壤：提供植物生長(zhǎng)所需養(yǎng)分和水分的介質(zhì)

③植物生態(tài)功能

-食物鏈的起點(diǎn)：植物是大多數(shù)動(dòng)物的食物來源

-吸收二氧化碳，釋放氧氣：植物在光合作用中凈化空氣

-保持水土：植物的根系有助于防止水土流失

④教學(xué)活動(dòng)

-觀察記錄表：記錄植物名稱、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)

-植物生長(zhǎng)模型：探究植物生長(zhǎng)的奧秘

-校園植物分布圖：展示校園內(nèi)植物種類和分布情況教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《校園里的植物》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極舉手發(fā)言，是否認(rèn)真觀察和記錄植物的特點(diǎn)。

-學(xué)生理解程度：通過提問和討論，了解學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)基本條件和生態(tài)功能的理解程度。

-教學(xué)方法的有效性：評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)資源的利用：檢查教學(xué)資源的使用是否充分，是否能夠輔助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.制定改進(jìn)措施

基于以上反思活動(dòng)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-豐富教學(xué)方法：在課堂上，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-加強(qiáng)互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過課堂討論和小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-優(yōu)化教學(xué)資源：根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)資源的使用，如增加互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)工具，如