12 故宮博物院 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

12故宮博物院說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《故宮博物院》為教學內(nèi)容，旨在引導學生領(lǐng)略故宮的雄偉壯麗，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。通過圖文并茂的展示，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生深入了解故宮的歷史背景、建筑特色和文物藏品，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣和愛國情懷。教學過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生自主探究，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認知與理解，提升文化自信。

2.增強學生的審美鑒賞能力，通過觀察故宮建筑和文物，感受藝術(shù)之美。

3.培養(yǎng)學生的歷史意識，了解故宮的歷史變遷，增強對國家歷史文化的認同感。

4.提高學生的語言表達能力，通過閱讀課文，學習如何用文字描述景物和表達情感。

5.培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論，共同完成對故宮博物院的學習任務。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《故宮博物院》中描繪的故宮建筑群的特點和歷史價值，能夠準確把握作者對故宮的贊美之情。

②通過對課文中的關(guān)鍵詞句進行分析，掌握作者的表達技巧，如比喻、排比等修辭手法，以及如何通過細節(jié)描寫來增強文章的表現(xiàn)力。

2.教學難點，

①深入理解故宮博物院作為中國歷史文化象征的意義，以及它在世界文化遺產(chǎn)中的地位，引導學生思考文化遺產(chǎn)保護的重要性。

②培養(yǎng)學生運用歷史知識分析故宮博物院在歷史發(fā)展中的作用，以及它如何反映了我國古代建筑藝術(shù)的成就。

③引導學生通過課文學習，學會如何從多個角度欣賞和評價歷史文化遺產(chǎn)，提高學生的綜合素養(yǎng)和審美能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資料，生動講解故宮的歷史背景和建筑特色，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：引導學生就課文內(nèi)容進行小組討論，分享對故宮博物院的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.案例分析法：選取故宮博物院中的代表性文物，引導學生分析其文化價值和藝術(shù)特點。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示故宮的圖片和視頻，直觀展示故宮的宏偉和精細。

2.網(wǎng)絡資源：引入故宮博物院官方網(wǎng)站等網(wǎng)絡資源，拓展學生視野，豐富教學內(nèi)容。

3.實物展示：如有條件，可邀請故宮博物院的相關(guān)專家或文物進行現(xiàn)場展示，增強學生的直觀感受。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放故宮的紀錄片片段，引導學生觀察故宮的建筑風格和壯觀景象，提出問題：“你們對故宮有什么了解？”

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的關(guān)于中國歷史文化建筑的知識，如長城、天壇等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解故宮博物院的歷史背景，包括它的建造年代、設計理念、歷史變遷等。

-舉例說明：通過展示故宮的平面圖和立體模型，幫助學生理解故宮的布局和結(jié)構(gòu)。

-互動探究：引導學生思考故宮在歷史中的地位和作用，以及它如何體現(xiàn)了中國古代社會的文化特征。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：深入分析故宮的建筑特點，如紫禁城的城墻、宮殿、園林等，講解其藝術(shù)價值和歷史意義。

-舉例說明：展示故宮中的文物，如瓷器、書畫、玉器等，講解它們的歷史背景和文化價值。

-互動探究：討論故宮在保護和修復方面的挑戰(zhàn)，以及如何傳承和發(fā)揚故宮文化。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：介紹故宮博物院目前的開放情況，包括展覽、教育活動等。

-舉例說明：展示故宮的數(shù)字化展覽，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等，讓學生體驗故宮的現(xiàn)代化展示方式。

-互動探究：討論故宮如何通過現(xiàn)代技術(shù)手段吸引更多年輕人關(guān)注和了解中國傳統(tǒng)文化。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：分組討論，讓學生根據(jù)所學知識設計一個關(guān)于故宮的介紹PPT或小冊子。

-教師指導：巡視指導，解答學生在設計和制作過程中遇到的問題。

6.鞏固練習（續(xù)）（約10分鐘）

-學生活動：展示小組作品，其他學生進行評價和反饋。

-教師指導：點評學生的作品，強調(diào)故宮文化的重要性和保護文化遺產(chǎn)的責任。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故宮博物院在中國歷史文化中的重要地位。

-提醒學生保護文化遺產(chǎn)的重要性，鼓勵學生在生活中關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后收集關(guān)于故宮的資料，準備下節(jié)課的小組討論。

-鼓勵學生參觀故宮博物院，親身體驗和感受故宮的魅力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《故宮六百年》：這本書詳細介紹了故宮的歷史、建筑、文物和藝術(shù)，適合學生深入了解故宮的背景知識。

-《故宮的秘密》：通過圖文并茂的方式，揭示故宮背后的故事和傳說，激發(fā)學生的好奇心。

-《故宮的園林藝術(shù)》：探討故宮園林的設計理念、布局特點，以及其在世界園林史上的地位。

-《故宮的文物精品》：介紹故宮博物院珍藏的珍貴文物，包括瓷器、書畫、玉器等，幫助學生了解中國古代藝術(shù)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于故宮的短文，描述自己參觀故宮的體驗和感受。

-組織學生進行小組研究，選擇故宮中的某一處建筑或文物，深入研究其歷史背景、藝術(shù)價值和保護現(xiàn)狀。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如故宮博物院官方網(wǎng)站、相關(guān)學術(shù)論壇等，尋找更多關(guān)于故宮的資料，拓寬知識面。

-開展“故宮文化知識競賽”，激發(fā)學生對故宮文化的興趣，提高學生的文化素養(yǎng)。

-邀請故宮博物院的專業(yè)講解員為學生進行一次線上或線下的講座，讓學生更直觀地了解故宮的歷史和文化。

-設計一個“故宮文化之旅”的旅行計劃，讓學生在暑假或節(jié)假日實地探訪故宮，親身體驗故宮的魅力。

-組織學生參觀其他歷史文化遺址，如長城、天壇等，對比分析不同歷史建筑的特點和意義，加深對故宮博物院的理解。

-鼓勵學生參與文化遺產(chǎn)保護活動，如志愿者服務、環(huán)保行動等，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。七、板書設計1.本文重點知識點：

①故宮博物院簡介：包括歷史背景、建筑特點、文物藏品等。

②故宮的建筑布局：外朝、內(nèi)廷、御花園等主要區(qū)域。

③故宮的建筑風格：紅墻黃瓦、斗拱飛檐、雕梁畫棟等。

2.重點詞句：

①“故宮博物院，是我國古代宮廷建筑的典范?！?/p>

②“故宮的建筑布局嚴謹，氣勢恢宏?！?/p>

③“故宮的文物藏品豐富，具有極高的歷史、藝術(shù)和科學價值?！?/p>

3.板書布局：

-標題：故宮博物院

-內(nèi)容：

-歷史背景

-建筑特點

①外朝：太和殿、中和殿、保和殿

②內(nèi)廷：乾清宮、交泰殿、坤寧宮

③御花園

-文物藏品

-建筑風格：紅墻黃瓦、斗拱飛檐、雕梁畫棟

-歷史價值：文化傳承、藝術(shù)瑰寶、世界遺產(chǎn)八、教學反思八、教學反思

今天的《故宮博物院》這節(jié)課，讓我有了很多思考和感悟。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我采用了視頻展示的方式，直觀地讓學生感受到了故宮的宏偉與壯麗，他們的眼神中充滿了好奇和向往。這個環(huán)節(jié)的設置，我認為是成功的，因為它激發(fā)了學生的學習興趣。

接著，在講解故宮的歷史背景和建筑特點時，我注意到學生的參與度很高。他們在聽講的同時，不時地提出問題，這讓我感到很欣慰。在講解過程中，我盡量用生動的語言和具體的例子來闡述，比如提到故宮的城墻時，我結(jié)合了《三國演義》中關(guān)于城墻的描寫，讓學生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當知識點與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合時，他們的理解會更加深刻。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在講解故宮的建筑風格時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于“斗拱飛檐”、“雕梁畫棟”等專有名詞的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對專業(yè)術(shù)語的解釋，幫助學生建立起知識框架。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了小組討論的問題，讓學生結(jié)合所學知識，分析故宮在歷史發(fā)展中的作用。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的合作能力和分析能力，但從實際效果來看，部分小組的討論不夠深入，可能是因為他們對故宮的了解有限。因此，我決定在接下來的教學中，提前為學生提供更多的背景資料，讓他們有更充分的準備。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生動手制作關(guān)于故宮的PPT或小冊子，這個活動收到了很好的效果。學生們在制作過程中，不僅鞏固了所學知識，還鍛煉了自己的動手能力和創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些PPT內(nèi)容較為簡單，這說明我在指導學生制作PPT時，需要更加細致地指導，幫助他們提高制作質(zhì)量。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)