2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 認(rèn)識(shí)圖形（一）說(shuō)課稿 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六認(rèn)識(shí)圖形（一）說(shuō)課稿蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“認(rèn)識(shí)圖形（一）”，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形，并能夠區(qū)分它們。通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的觀察和識(shí)別能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別和區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、圓形的基本特征，如邊的數(shù)量、角的特點(diǎn)、形狀的閉合性等。

②通過(guò)觀察和比較，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述這些圖形的外觀特征，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在初步接觸幾何圖形時(shí)，可能對(duì)圖形的形狀和特征理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和示范。

②在區(qū)分圖形時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆圖形的某些特征，如正方形和長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)關(guān)系，圓形的邊界性質(zhì)等，需要教師通過(guò)具體的操作和活動(dòng)幫助學(xué)生克服。

③培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和幾何直觀能力，使其能夠從二維平面圖形聯(lián)想到三維空間中的實(shí)物，這一能力對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的正方形、長(zhǎng)方形、圓形的實(shí)物模型，以及相關(guān)的圖片、圖表，用于直觀展示圖形特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同顏色和材質(zhì)的正方形、長(zhǎng)方形、圓形紙片，供學(xué)生操作和比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行圖形制作和比較活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一個(gè)裝有各種形狀積木的盒子，問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們能從盒子里找出哪些形狀的積木？”

用時(shí)：1分鐘

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些形狀的積木有什么特點(diǎn)？你們能區(qū)分它們嗎？”

用時(shí)：1分鐘

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——“認(rèn)識(shí)圖形（一）”。

用時(shí)：2分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

1.正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)

①教師展示正方形和長(zhǎng)方形的實(shí)物模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特征。

②學(xué)生分組操作，用紙片制作正方形和長(zhǎng)方形，加深對(duì)圖形特征的理解。

③教師總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的特征，如邊的數(shù)量、角的特點(diǎn)等。

用時(shí)：10分鐘

2.圓形的認(rèn)識(shí)

①教師展示圓形的實(shí)物模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它的特征。

②學(xué)生分組操作，用紙片制作圓形，感受圓形的閉合性和無(wú)角特點(diǎn)。

③教師總結(jié)圓形的特征，如邊界性質(zhì)、無(wú)角等。

用時(shí)：10分鐘

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放正方形、長(zhǎng)方形、圓形紙片，要求學(xué)生合作完成以下任務(wù)：

①將相同形狀的紙片歸為一組。

②比較不同形狀紙片的特征，并描述它們的異同。

用時(shí)：5分鐘

2.課堂討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)不同形狀紙片的特征。

用時(shí)：5分鐘

3.練習(xí)鞏固：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

用時(shí)：5分鐘

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生描述正方形、長(zhǎng)方形、圓形的特征。

用時(shí)：2分鐘

2.教師提問(wèn)：如何區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形？

用時(shí)：1分鐘

3.教師提問(wèn)：圓形有什么特點(diǎn)？

用時(shí)：1分鐘

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。

用時(shí)：1分鐘

（五）拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：生活中有哪些物品是正方形、長(zhǎng)方形、圓形的？

用時(shí)：2分鐘

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。

用時(shí)：2分鐘

3.教師展示一些與圖形相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例，如建筑、家具等，引導(dǎo)學(xué)生思考圖形在生活中的應(yīng)用。

用時(shí)：1分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**圖形的分類**：介紹圖形的基本分類，如平面圖形和立體圖形，以及平面圖形中的幾何圖形，如三角形、四邊形、五邊形等，幫助學(xué)生建立更全面的幾何圖形概念。

-**圖形的測(cè)量**：介紹如何測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)和面積，以及這些測(cè)量方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算面積用于裝修設(shè)計(jì)，計(jì)算周長(zhǎng)用于圍欄搭建等。

-**圖形的對(duì)稱性**：探討圖形的對(duì)稱性，包括軸對(duì)稱和中心對(duì)稱，通過(guò)具體的例子和活動(dòng)，讓學(xué)生理解對(duì)稱的概念及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-**動(dòng)手制作**：建議學(xué)生利用家中或?qū)W校資源，如紙張、剪刀、膠水等，制作簡(jiǎn)單的幾何圖形模型，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)圖形特征的理解。

-**尋找生活中的圖形**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和應(yīng)用幾何圖形，如觀察建筑物的形狀、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的手工藝品等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-**數(shù)學(xué)游戲**：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“拼圖”、“圖形匹配”等，通過(guò)游戲的方式提高學(xué)生對(duì)幾何圖形的興趣和識(shí)別能力。

-**親子活動(dòng)**：建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭作業(yè)或周末活動(dòng)，與孩子一起探索幾何圖形的奧秘，如一起制作家庭預(yù)算表，讓孩子計(jì)算面積和周長(zhǎng)。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：雖然不提供網(wǎng)址，但可以鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，尋找更多關(guān)于幾何圖形的有趣信息和活動(dòng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①正方形：四條邊等長(zhǎng)，四個(gè)角都是直角。

②長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

③圓形：邊界是連續(xù)的曲線，沒(méi)有角，所有點(diǎn)到圓心的距離相等。

2.本文重點(diǎn)詞句：

①“四條邊等長(zhǎng)”。

②“對(duì)邊相等”。

③“所有點(diǎn)到圓心的距離相等”。

④“直角”。

⑤“邊界”。

⑥“連續(xù)的曲線”。

3.內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①正方形和長(zhǎng)方形都是四邊形，但它們的邊長(zhǎng)和角的特點(diǎn)不同。

②圓形是一種特殊的平面圖形，它沒(méi)有角，但具有獨(dú)特的邊界特征。

③通過(guò)比較正方形、長(zhǎng)方形和圓形的特征，學(xué)生可以理解不同圖形的獨(dú)特性質(zhì)。

④教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察、操作和討論，學(xué)生能夠建立對(duì)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形（一）”這一課時(shí)，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的得與失。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功。通過(guò)展示各種形狀的積木，我激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖形的識(shí)別還是有些困難，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)的改進(jìn)：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的導(dǎo)入活動(dòng)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以提供一些簡(jiǎn)單的圖形讓他們先識(shí)別，而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，盡量通過(guò)實(shí)物模型和操作活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解圖形的特征。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到圖形的特點(diǎn)，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。

②講授新課的改進(jìn)：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用更多樣化的教學(xué)工具，如多媒體課件、互動(dòng)軟件等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作和課堂討論等活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖形的特征還不夠熟悉。

③鞏固練習(xí)的改進(jìn)：

-為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行圖形接力游戲，或者設(shè)計(jì)一些有趣的圖形謎題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)是我評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上可能不夠細(xì)致。

④課堂提問(wèn)的改進(jìn)：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重提問(wèn)的層次性和梯度，確保每個(gè)問(wèn)題都能有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提