2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè) 3.5.1 人體的激素調(diào)節(jié)說課稿 （新版）濟(jì)南版

2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè)3.5.1人體的激素調(diào)節(jié)說課稿（新版）濟(jì)南版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024年春季七年級(jí)生物下冊(cè)3.5.1人體的激素調(diào)節(jié)”為主題，結(jié)合濟(jì)南版教材，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作等方式，深入理解激素調(diào)節(jié)在人體中的作用和意義。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)。通過學(xué)習(xí)人體激素調(diào)節(jié)，學(xué)生能夠建立對(duì)生命系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)制的初步認(rèn)識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和觀察等方法分析激素作用，并形成健康的生活方式和責(zé)任感。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣濃厚，好奇心強(qiáng)，但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和生理功能有一定了解，但缺乏對(duì)激素調(diào)節(jié)系統(tǒng)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，但分析問題和解決問題的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神有待加強(qiáng)，且部分學(xué)生存在對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的不熟悉或恐懼心理。

這種學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，學(xué)生在理解激素調(diào)節(jié)機(jī)制時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)；其次，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能存在錯(cuò)誤或失誤，需要教師及時(shí)糾正和指導(dǎo)；最后，學(xué)生在合作探究過程中可能存在溝通不暢或分工不均的問題，需要教師培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，幫助學(xué)生建立對(duì)人體激素調(diào)節(jié)系統(tǒng)的完整認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電腦、投影儀、實(shí)物模型（如人體器官模型）、激素樣品、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、記錄本等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物課程平臺(tái)、在線教育平臺(tái)。

-信息化資源：人體激素調(diào)節(jié)的動(dòng)畫演示視頻、激素調(diào)節(jié)相關(guān)科普文章、激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)視頻。

-教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人體激素調(diào)節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人體是如何調(diào)節(jié)各種生理活動(dòng)的嗎？”

展示一些關(guān)于人體生理活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受激素調(diào)節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹人體激素調(diào)節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人體激素調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人體激素調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人體激素調(diào)節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹激素調(diào)節(jié)的組成部分，如內(nèi)分泌腺、激素及其作用途徑，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人體激素調(diào)節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人體激素調(diào)節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的激素調(diào)節(jié)案例進(jìn)行分析，如甲狀腺激素對(duì)代謝的影響、胰島素對(duì)血糖調(diào)節(jié)的作用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解激素調(diào)節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用激素調(diào)節(jié)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論激素調(diào)節(jié)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“激素調(diào)節(jié)與疾病的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人體激素調(diào)節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人體激素調(diào)節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括激素調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)激素調(diào)節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用激素調(diào)節(jié)的知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)史、激素調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

課后，教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人體激素調(diào)節(jié)的基本概念，包括激素的定義、內(nèi)分泌腺的功能、激素的合成和釋放過程等。

學(xué)生理解并能夠解釋激素在不同生理過程中的作用，如生長、發(fā)育、代謝、生殖等。

學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同類型的激素及其主要功能，如甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素等。

2.能力提升：

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

學(xué)生在小組討論中，提升了合作交流、批判性思維和解決問題的能力。

學(xué)生通過課堂展示，增強(qiáng)了公共演講和表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和比較分析的方法，理解激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜性和多樣性。

學(xué)生通過探究激素調(diào)節(jié)與疾病的關(guān)系，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和醫(yī)學(xué)常識(shí)。

學(xué)生在討論激素調(diào)節(jié)的未來發(fā)展時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到激素調(diào)節(jié)在維持人體健康和生理平衡中的重要性，增強(qiáng)了健康意識(shí)。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)，對(duì)生物學(xué)學(xué)科有了更深的興趣，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)生在了解激素調(diào)節(jié)與疾病的關(guān)系后，能夠更加關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⒓に卣{(diào)節(jié)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如理解飲食對(duì)激素水平的影響、了解某些疾病與激素失調(diào)的關(guān)系等。

學(xué)生在家庭生活中，能夠幫助家人了解如何通過飲食和生活方式調(diào)節(jié)激素水平，促進(jìn)家庭成員的健康。

學(xué)生在社會(huì)生活中，能夠關(guān)注與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的公共衛(wèi)生問題，如環(huán)境污染對(duì)激素水平的影響等。七、教學(xué)反思這節(jié)課上完了，我感到既滿足又有些許遺憾。滿足的是，我看到了學(xué)生們?cè)诩に卣{(diào)節(jié)這一主題上的進(jìn)步和興趣，遺憾的是，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我使用了圖片和視頻，這確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更貼近學(xué)生的生活。比如，我可以在導(dǎo)入時(shí)提問：“你們有沒有注意到，有時(shí)候我們心情不好，胃口就會(huì)變差？”這樣的問題更貼近學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，能夠更快地吸引他們的注意力。

接著，在基礎(chǔ)知識(shí)講解的部分，我使用了圖表和示意圖，這些工具確實(shí)幫助學(xué)生理解了激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜過程。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是覺得抽象，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。因此，我可能在以后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生看到激素調(diào)節(jié)是如何在我們生活中發(fā)揮作用的。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，比如甲狀腺功能亢進(jìn)和糖尿病，這讓學(xué)生們感到很親切。但是，我發(fā)現(xiàn)討論時(shí)有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)小組的情況，適時(shí)給予他們指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我很欣慰，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠提出一些有見地的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)