Unit5 Into the Wild Developing ideas 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5IntotheWildDevelopingideas說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

Unit5IntotheWildDevelopingideas說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞外研版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit5的Developingideas部分展開。包括課文閱讀、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法講解和語(yǔ)言運(yùn)用等環(huán)節(jié)。具體內(nèi)容包括：課文《IntotheWild》的閱讀，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，理解并運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)和寫作練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備了一定的閱讀理解能力。他們對(duì)自然環(huán)境和野生動(dòng)物有一定的了解，但可能對(duì)極端生存挑戰(zhàn)和探險(xiǎn)故事興趣濃厚。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)未知世界和冒險(xiǎn)故事通常具有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，但寫作和口語(yǔ)表達(dá)可能需要進(jìn)一步強(qiáng)化。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀課文《IntotheWild》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些生詞和復(fù)雜句型感到困惑。在詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能難以區(qū)分近義詞或正確運(yùn)用特定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)和寫作練習(xí)時(shí)，可能面臨如何將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為流暢表達(dá)的問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文背景、作者意圖和主要觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的探險(xiǎn)故事和生存挑戰(zhàn)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析法：選取課文中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析人物行為和決策，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的注意力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.視頻資源：播放與課文相關(guān)的紀(jì)錄片或探險(xiǎn)電影片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文《IntotheWild》，了解作者背景和探險(xiǎn)故事的基本情節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“作者為何選擇這樣的生活方式？”、“探險(xiǎn)者面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或課堂提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解探險(xiǎn)故事的基本情節(jié)和背景知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示探險(xiǎn)圖片或播放相關(guān)視頻片段，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如“intothewild”的用法和探險(xiǎn)相關(guān)的詞匯。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并進(jìn)行角色扮演，模擬探險(xiǎn)者的對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)探險(xiǎn)者的生活。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握語(yǔ)言技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于探險(xiǎn)者生活方式的短文，或制作一個(gè)關(guān)于探險(xiǎn)故事的PPT。

-提供拓展資源：推薦與探險(xiǎn)相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

Unit5IntotheWildDevelopingideas知識(shí)點(diǎn)梳理

一、課文內(nèi)容概述

1.課文背景：《IntotheWild》講述了一個(gè)年輕人在追求自由和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，選擇遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明，獨(dú)自在荒野中生存的故事。

2.課文主題：探討個(gè)人價(jià)值觀、生活方式選擇以及人類與自然的關(guān)系。

3.課文結(jié)構(gòu)：分為三個(gè)部分，分別介紹主人公的背景、他的探險(xiǎn)經(jīng)歷以及他的死亡。

二、詞匯學(xué)習(xí)

1.詞匯分類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

2.重點(diǎn)詞匯：

-Nomad：游牧民族，流浪者。

-Solitude：孤獨(dú)，寂寞。

-Self-reliance：自立，自給自足。

-Survival：生存，幸存。

-Pioneering：先鋒，開拓。

-Desolation：荒涼，荒蕪。

-Confrontation：對(duì)抗，面對(duì)。

三、語(yǔ)法學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法：用于描述動(dòng)作的進(jìn)行狀態(tài)和完成狀態(tài)。

2.狀語(yǔ)從句：時(shí)間狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句、結(jié)果狀語(yǔ)從句等。

3.情態(tài)動(dòng)詞：can、may、must、should等，用于表達(dá)推測(cè)、建議、義務(wù)等。

四、閱讀理解

1.理解文章主旨和大意：把握文章的主題思想，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.理解重要細(xì)節(jié)：識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

3.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷，預(yù)測(cè)文章的后續(xù)發(fā)展。

五、寫作技巧

1.描述性寫作：描述人物、事件、場(chǎng)景等，使讀者產(chǎn)生直觀感受。

2.議論文寫作：表達(dá)自己的觀點(diǎn)，論證有力，論據(jù)充分。

3.應(yīng)用文寫作：撰寫信件、報(bào)告等，注意格式和語(yǔ)言規(guī)范。

六、口語(yǔ)表達(dá)

1.描述個(gè)人經(jīng)歷：講述自己的故事，分享自己的感受和看法。

2.表達(dá)觀點(diǎn)：就某個(gè)話題發(fā)表自己的看法，進(jìn)行辯論。

3.交流信息：在交流中獲取信息，傳遞信息。

七、文化背景知識(shí)

1.探險(xiǎn)精神：對(duì)未知世界的探索和挑戰(zhàn)。

2.生存技能：在野外生存的基本技能，如搭建庇護(hù)所、尋找水源等。

3.個(gè)人價(jià)值觀：對(duì)自由、獨(dú)立、自我實(shí)現(xiàn)等價(jià)值觀的理解和追求。

八、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.課前預(yù)習(xí)：通過(guò)閱讀課文、觀看相關(guān)視頻，了解課文背景和主題。

2.課堂討論：圍繞課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于個(gè)人價(jià)值觀或生存挑戰(zhàn)的短文。

5.拓展活動(dòng)：組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)或開展戶外生存訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

2.預(yù)習(xí)效果：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

3.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.拓展活動(dòng)：觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課，我以《IntotheWild》這篇課文為主題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討個(gè)人價(jià)值觀、生活方式選擇以及人類與自然的關(guān)系。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示探險(xiǎn)圖片和播放相關(guān)視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)主人公在荒野中生存的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。然而，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)探險(xiǎn)故事并不感興趣，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引不同學(xué)生的注意力。

在課文講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些生詞和復(fù)雜句型理解起來(lái)有些困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了多種教學(xué)方法，如分詞講解、例句分析等，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，共同解決閱讀中的難題。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們?cè)诨ハ鄮椭袑W(xué)會(huì)了如何克服困難。

在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我嘗試了角色扮演和小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投入，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力得到了提升。同時(shí)，在小組討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一篇關(guān)于個(gè)人價(jià)值觀或生存挑戰(zhàn)的短文。學(xué)生的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，例如，通過(guò)提供寫作模板、進(jìn)行寫作技巧指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高寫作水平。

在課后拓展活動(dòng)中，我組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)或開展戶外生存訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。然而，由于時(shí)間限制，這些活動(dòng)并未能全面展開。在今后的教學(xué)中，我需要合理規(guī)劃時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分參與