《克與千克》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《克與千克》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《克與千克》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解克與千克的概念，能夠正確區(qū)分兩者在質(zhì)量單位上的差異。

②掌握克與千克的換算方法，能夠進(jìn)行簡單的單位轉(zhuǎn)換。

③通過實際操作，學(xué)會使用天平、秤砣等工具進(jìn)行質(zhì)量的測量。

2.教學(xué)難點，

①理解克與千克在日常生活中應(yīng)用的實際意義，能夠?qū)⒊橄蟮馁|(zhì)量單位與具體物品的質(zhì)量相對應(yīng)。

②在換算過程中，能夠靈活運用進(jìn)率，避免計算錯誤。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，能夠在實際問題中運用克與千克的知識進(jìn)行估算和計算。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法，通過實物展示、圖片對比等方式，幫助學(xué)生直觀理解克與千克的概念。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如超市收銀員、顧客等，模擬實際情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的運用。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、測量活動，讓學(xué)生在互動中共同解決問題，提高合作能力和實踐操作能力。

4.利用多媒體課件，展示質(zhì)量單位的應(yīng)用實例，增強學(xué)生對知識的理解和記憶。

5.設(shè)計趣味游戲，如“質(zhì)量單位接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，提問學(xué)生：“這些物品的質(zhì)量是多少？你們知道如何測量它們的質(zhì)量嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量單位——噸和千克，以及它們之間的換算關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹克與千克的概念，通過實物展示和圖片對比，讓學(xué)生直觀地理解這兩個質(zhì)量單位。

-舉例說明：通過具體例子，如一個雞蛋的質(zhì)量大約是50克，一袋米的重量是5千克，幫助學(xué)生理解克與千克在實際生活中的應(yīng)用。

-互動探究：設(shè)計一個小組討論活動，讓學(xué)生分組討論如何測量家中物品的質(zhì)量，并分享測量結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生使用天平和秤砣等工具，測量一些常見物品的質(zhì)量，如書本、文具盒、水果等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行測量活動時，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，糾正測量方法。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解克與千克的換算方法，通過實際操作，讓學(xué)生掌握換算技巧。

-舉例說明：通過具體的換算題目，如將500克轉(zhuǎn)換為千克，讓學(xué)生練習(xí)換算。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行克與千克換算的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，幫助學(xué)生理解。

6.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解質(zhì)量單位在實際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

-舉例說明：通過模擬購物場景，讓學(xué)生運用克與千克的知識進(jìn)行計算。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行購物計算題，如計算購物清單中物品的總質(zhì)量。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的計算進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解計算過程。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)克與千克的概念、換算方法以及在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高生活技能。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括克與千克換算題和生活應(yīng)用題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生按時完成并認(rèn)真檢查。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《克與千克》這一章節(jié)后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和區(qū)分克與千克這兩個質(zhì)量單位的概念。

-學(xué)生掌握了克與千克之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的單位轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生能夠識別和測量生活中常見物品的質(zhì)量，如書本、水果、文具等。

2.技能培養(yǎng)：

-學(xué)生通過實際操作，學(xué)會了使用天平和秤砣等工具進(jìn)行質(zhì)量的測量。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，提高了觀察、比較、分析的能力，學(xué)會了在互動中共同解決問題。

-學(xué)生通過角色扮演和模擬購物等實踐活動，提高了運用質(zhì)量單位解決實際問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究質(zhì)量單位的應(yīng)用時，培養(yǎng)了邏輯思維和空間想象力。

-學(xué)生通過換算練習(xí)，提高了計算能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論和分享測量結(jié)果的過程中，培養(yǎng)了口頭表達(dá)和溝通能力。

4.生活應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如購物時估算物品的質(zhì)量，烹飪時調(diào)整食材的用量。

-學(xué)生在家庭生活中，能夠幫助家長進(jìn)行簡單的質(zhì)量測量，如稱量食材、檢查物品的重量等。

-學(xué)生在參與家務(wù)勞動時，能夠運用所學(xué)知識，如估算洗衣粉的用量，控制烹飪時間等。

5.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣：

-學(xué)生通過趣味游戲和實踐活動，對質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動探索和學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和練習(xí)題時，養(yǎng)成了自我檢查和糾正錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解克與千克的概念時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)實際生活情境，如超市購物、烹飪等，讓學(xué)生在實際場景中理解質(zhì)量單位的應(yīng)用，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了知識的實用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示質(zhì)量單位的換算實例和實際應(yīng)用，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更直觀的感受，有助于知識的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對質(zhì)量單位的概念理解不夠深入，或者對實際操作感到陌生。

2.教學(xué)評價單一：評價方式主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際操作能力的全面評估。

3.實踐活動形式單一：雖然設(shè)計了角色扮演和模擬購物等活動，但形式相對單一，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對學(xué)生參與度不足的問題，我將設(shè)計更多樣化的實踐活動，如小組競賽、質(zhì)量單位尋寶游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.豐富教學(xué)評價方式：除了課堂練習(xí)和作業(yè)，我還將引入課堂觀察、學(xué)