2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 將相和說(shuō)課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6將相和說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6將相和說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文，內(nèi)容包括了解故事背景、分析人物形象、體會(huì)文章中心思想等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的《人物描寫方法》和《閱讀理解》等內(nèi)容相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握人物描寫技巧，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《將相和》，學(xué)生將學(xué)會(huì)從多角度分析人物形象，提升閱讀理解能力；同時(shí)，通過(guò)體會(huì)故事中的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德判斷；此外，通過(guò)藝術(shù)地鑒賞文本，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《將相和》中人物性格特點(diǎn)及其成因，這是對(duì)人物形象分析的關(guān)鍵。

2.體會(huì)文章中的道德情感，理解古代文化中的忠誠(chéng)、智慧等價(jià)值觀。

難點(diǎn)：

1.人物心理活動(dòng)的揣摩，尤其是藺相如的智謀和廉頗的悔悟。

2.古代歷史背景與現(xiàn)代價(jià)值觀的結(jié)合，理解故事所蘊(yùn)含的普遍意義。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物行為，幫助學(xué)生深入理解人物性格。

2.結(jié)合歷史資料和現(xiàn)代道德觀念，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解故事中的道德情感。

3.利用多媒體展示古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的感知，同時(shí)通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物心理，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《將相和》課文教材，便于學(xué)生隨堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、人物畫像以及《將相和》故事的動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事背景和人物形象的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容、人物關(guān)系圖等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)；確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《將相和》的相關(guān)資料，如PPT展示故事背景和人物簡(jiǎn)介，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《將相和》的人物關(guān)系和道德沖突，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“藺相如是如何化解矛盾？”、“廉頗為何最終能夠悔悟？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀《將相和》的故事，初步了解人物和情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果如筆記、思維導(dǎo)圖等提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《將相和》的動(dòng)畫片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解藺相如和廉頗的性格形成原因，以及他們的道德抉擇，幫助學(xué)生理解人物行為背后的動(dòng)機(jī)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演藺相如和廉頗，體驗(yàn)他們的心理變化和情感沖突。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“你認(rèn)為藺相如的行為是否正確？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，通過(guò)模擬人物對(duì)話和情景，深入理解人物心理。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到疑問(wèn)或產(chǎn)生新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如“如果我是藺相如，我會(huì)怎么做？”

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《將相和》的閱讀報(bào)告或作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，分析人物性格和故事主題。

提供拓展資源：推薦與《將相和》相關(guān)的歷史書籍或電影，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步了解古代歷史和人物。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成閱讀報(bào)告或作文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)《將相和》故事和人物的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，如“通過(guò)學(xué)習(xí)《將相和》，我學(xué)到了哪些關(guān)于人際交往的道理？”并提出改進(jìn)建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《史記·廉頗藺相如列傳》：通過(guò)閱讀《史記》中關(guān)于藺相如和廉頗的記載，學(xué)生可以更全面地了解這兩位歷史人物的事跡和性格特點(diǎn)。

《戰(zhàn)國(guó)策》：這本書中收錄了許多戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事，其中一些故事與《將相和》中的情節(jié)相似，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析不同版本的故事。

《戰(zhàn)國(guó)縱橫家》：了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫家的思想，探討他們?cè)谡味窢?zhēng)中的策略和智慧，有助于學(xué)生理解藺相如的外交手段。

《戰(zhàn)國(guó)策·齊策四》：通過(guò)閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》中與齊國(guó)相關(guān)的故事，學(xué)生可以了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)的外交政策和策略，為理解藺相如的外交行為提供背景知識(shí)。

《史記·平原君虞卿列傳》：通過(guò)閱讀關(guān)于平原君和虞卿的傳記，學(xué)生可以了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他杰出人物的故事，豐富對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)，分析他們是如何通過(guò)自己的智慧和能力化解矛盾，實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益的。

（2）比較《將相和》與其他版本的戰(zhàn)國(guó)故事，探討不同作者對(duì)同一歷史事件的不同解讀和藝術(shù)表現(xiàn)。

（3）分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的外交策略，探討當(dāng)時(shí)各國(guó)是如何通過(guò)外交手段維護(hù)國(guó)家利益和實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)的。

（4）結(jié)合歷史背景，探討《將相和》所體現(xiàn)的忠誠(chéng)、智慧、謙遜等傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

（5）研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和人民生活。

（6）結(jié)合現(xiàn)代教育理念，探討如何在教學(xué)中運(yùn)用《將相和》這一案例，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-藺相如的性格特點(diǎn)：機(jī)智、勇敢、忠誠(chéng)、謙遜

-廉頗的性格特點(diǎn)：豪爽、知錯(cuò)能改、忠誠(chéng)

-將相和的故事情節(jié)：完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請(qǐng)罪

②關(guān)鍵詞：

-完璧歸趙

-澠池會(huì)面

-負(fù)荊請(qǐng)罪

③重點(diǎn)句子：

-“相如曰：‘璧有瑕，請(qǐng)指示王?！?/p>

-“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪?！?/p>

-“相如既至，賓客滿座，相如舉酒為壽?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《將相和》時(shí)，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，親身體驗(yàn)藺相如和廉頗的心理變化，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更深刻地理解人物性格和故事情節(jié)。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將《將相和》與歷史、道德教育相結(jié)合，讓學(xué)生在了解故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)到古代歷史知識(shí)和道德觀念，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和深化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)歷史故事缺乏興趣或?qū)τ懻撛掝}不熟悉。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏較慢，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加小組討論、辯論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在交流中成長(zhǎng)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、作品展示評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)中找到自己的不足，不斷進(jìn)步。

4.加