2024年五年級語文上冊 第二單元 6 將相和說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第二單元6將相和說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級語文上冊第二單元6將相和說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文，內(nèi)容包括了解故事背景、分析人物形象、體會文章中心思想等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級學(xué)生已學(xué)過的《人物描寫方法》和《閱讀理解》等內(nèi)容相聯(lián)系，有助于學(xué)生進一步掌握人物描寫技巧，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《將相和》，學(xué)生將學(xué)會從多角度分析人物形象，提升閱讀理解能力；同時，通過體會故事中的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和道德判斷；此外，通過藝術(shù)地鑒賞文本，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《將相和》中人物性格特點及其成因，這是對人物形象分析的關(guān)鍵。

2.體會文章中的道德情感，理解古代文化中的忠誠、智慧等價值觀。

難點：

1.人物心理活動的揣摩，尤其是藺相如的智謀和廉頗的悔悟。

2.古代歷史背景與現(xiàn)代價值觀的結(jié)合，理解故事所蘊含的普遍意義。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物行為，幫助學(xué)生深入理解人物性格。

2.結(jié)合歷史資料和現(xiàn)代道德觀念，通過對比分析，幫助學(xué)生理解故事中的道德情感。

3.利用多媒體展示古代戰(zhàn)爭場景，增強學(xué)生對歷史背景的感知，同時通過角色扮演等活動，讓學(xué)生親身體驗人物心理，突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《將相和》課文教材，便于學(xué)生隨堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、人物畫像以及《將相和》故事的動畫視頻，以增強學(xué)生對故事背景和人物形象的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示重點內(nèi)容、人物關(guān)系圖等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)；確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《將相和》的相關(guān)資料，如PPT展示故事背景和人物簡介，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解藺相如和廉頗的性格特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《將相和》的人物關(guān)系和道德沖突，設(shè)計問題如“藺相如是如何化解矛盾？”、“廉頗為何最終能夠悔悟？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀《將相和》的故事，初步了解人物和情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果如筆記、思維導(dǎo)圖等提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《將相和》的動畫片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解藺相如和廉頗的性格形成原因，以及他們的道德抉擇，幫助學(xué)生理解人物行為背后的動機。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演藺相如和廉頗，體驗他們的心理變化和情感沖突。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“你認為藺相如的行為是否正確？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，通過模擬人物對話和情景，深入理解人物心理。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到疑問或產(chǎn)生新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如果我是藺相如，我會怎么做？”

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《將相和》的閱讀報告或作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，分析人物性格和故事主題。

提供拓展資源：推薦與《將相和》相關(guān)的歷史書籍或電影，鼓勵學(xué)生課后進一步了解古代歷史和人物。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成閱讀報告或作文，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對《將相和》故事和人物的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，如“通過學(xué)習(xí)《將相和》，我學(xué)到了哪些關(guān)于人際交往的道理？”并提出改進建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《史記·廉頗藺相如列傳》：通過閱讀《史記》中關(guān)于藺相如和廉頗的記載，學(xué)生可以更全面地了解這兩位歷史人物的事跡和性格特點。

《戰(zhàn)國策》：這本書中收錄了許多戰(zhàn)國時期的故事，其中一些故事與《將相和》中的情節(jié)相似，可以引導(dǎo)學(xué)生對比分析不同版本的故事。

《戰(zhàn)國縱橫家》：了解戰(zhàn)國時期縱橫家的思想，探討他們在政治斗爭中的策略和智慧，有助于學(xué)生理解藺相如的外交手段。

《戰(zhàn)國策·齊策四》：通過閱讀《戰(zhàn)國策》中與齊國相關(guān)的故事，學(xué)生可以了解戰(zhàn)國時期各國的外交政策和策略，為理解藺相如的外交行為提供背景知識。

《史記·平原君虞卿列傳》：通過閱讀關(guān)于平原君和虞卿的傳記，學(xué)生可以了解戰(zhàn)國時期其他杰出人物的故事，豐富對戰(zhàn)國時期歷史的認識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究藺相如和廉頗的性格特點，分析他們是如何通過自己的智慧和能力化解矛盾，實現(xiàn)國家利益的。

（2）比較《將相和》與其他版本的戰(zhàn)國故事，探討不同作者對同一歷史事件的不同解讀和藝術(shù)表現(xiàn)。

（3）分析戰(zhàn)國時期的外交策略，探討當(dāng)時各國是如何通過外交手段維護國家利益和實現(xiàn)國家目標(biāo)的。

（4）結(jié)合歷史背景，探討《將相和》所體現(xiàn)的忠誠、智慧、謙遜等傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的意義。

（5）研究戰(zhàn)國時期的社會制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化特點，了解當(dāng)時的社會風(fēng)貌和人民生活。

（6）結(jié)合現(xiàn)代教育理念，探討如何在教學(xué)中運用《將相和》這一案例，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-藺相如的性格特點：機智、勇敢、忠誠、謙遜

-廉頗的性格特點：豪爽、知錯能改、忠誠

-將相和的故事情節(jié)：完璧歸趙、澠池會面、負荊請罪

②關(guān)鍵詞：

-完璧歸趙

-澠池會面

-負荊請罪

③重點句子：

-“相如曰：‘璧有瑕，請指示王?！?/p>

-“廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪?！?/p>

-“相如既至，賓客滿座，相如舉酒為壽?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《將相和》時，我嘗試讓學(xué)生通過角色扮演的方式，親身體驗藺相如和廉頗的心理變化，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更深刻地理解人物性格和故事情節(jié)。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將《將相和》與歷史、道德教育相結(jié)合，讓學(xué)生在了解故事的同時，學(xué)習(xí)到古代歷史知識和道德觀念，實現(xiàn)知識的拓展和深化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對歷史故事缺乏興趣或?qū)τ懻撛掝}不熟悉。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解過程中，有時過于注重細節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏較慢，影響了整體教學(xué)進度。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，增加小組討論、辯論等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在交流中成長。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握重點知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、作品展示評價等多種評價方式，讓學(xué)生在多元化的評價中找到自己的不足，不斷進步。

4.加