2024年五年級英語上冊 Unit 7 At weekends第3課時說課稿 牛津譯林版

2024年五年級英語上冊Unit7Atweekends第3課時說課稿牛津譯林版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit7Atweekends第3課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)周末活動，學(xué)生能夠運用英語描述自己的周末計劃，增強跨文化交流意識。同時，通過角色扮演和小組合作，提升學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對英語已有一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并能進行簡單的日常對話。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些表示時間和活動的詞匯，如"week","weekend","Saturday","Sunday"等，以及一些基本的動詞和介詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣的英語活動和學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出較高的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動覺學(xué)習(xí)，通過聽、說、唱、演等方式來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在詞匯記憶和理解上可能存在困難，尤其是在理解和運用表示時間、頻率和活動的詞匯時。此外，學(xué)生在組織語言表達(dá)周末活動時，可能會遇到語法結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)，如時態(tài)和語態(tài)的正確使用。此外，由于年齡特點，部分學(xué)生在課堂參與度和團隊合作中可能表現(xiàn)出畏難情緒，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的周末活動場景，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計任務(wù)驅(qū)動學(xué)生主動參與，如“我的周末計劃”小作文，提高學(xué)生的語言實踐能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用互動英語學(xué)習(xí)軟件，提供豐富的練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.課堂板書：清晰板書關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語詢問同學(xué)們：“Whatdidyoudolastweekend?”引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享他們的周末活動。

2.學(xué)生用英語描述自己的周末經(jīng)歷，老師鼓勵并給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示周末活動的圖片，如：watchingmovies,playingsports,visitingfriends等。

2.學(xué)生根據(jù)圖片，用英語描述這些活動，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并講解課文中的重點詞匯和句型。

三、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.老師提問：“Whatisthemainideaofthislesson?”引導(dǎo)學(xué)生思考課文主旨。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的理解。

3.各組代表匯報討論成果，老師給予評價和補充。

四、全文側(cè)重點講解（20分鐘）

1.老師講解課文中的時態(tài)和語態(tài)，如：一般過去時、一般將來時、被動語態(tài)等。

2.學(xué)生跟讀并模仿課文中的句子，加深對時態(tài)和語態(tài)的理解。

3.老師舉例說明如何在實際生活中運用所學(xué)知識。

五、實踐練習(xí)（20分鐘）

1.老師布置任務(wù)：讓學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文。

2.學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、修改，提高寫作水平。

3.老師選取部分優(yōu)秀作品進行展示，并給予點評。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如：周末活動的詞匯、時態(tài)和語態(tài)等。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，分享自己的收獲。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己未來一周計劃的短文。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程總結(jié)：

本節(jié)課以“周末活動”為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、實踐練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語實際運用能力。在教學(xué)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《WeekendActivitiesAroundtheWorld》：這是一本介紹世界各地周末活動的書籍，可以讓學(xué)生了解不同文化背景下的休閑方式，擴展他們的視野。書中包含了許多真實的圖片和描述，有助于學(xué)生通過視覺和語言的雙重刺激來學(xué)習(xí)。

-《FamilyTimeActivities》：這本書介紹了家庭可以一起進行的周末活動，如戶外探險、烹飪課程等。學(xué)生可以通過閱讀這些活動，思考自己家庭可以嘗試的周末活動，并學(xué)習(xí)如何用英語描述這些活動。

-《EnglishforTravelers》：針對喜歡旅行的學(xué)生，這本書提供了旅行中可能用到的英語表達(dá)，包括如何預(yù)訂酒店、點餐、詢問路線等，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的周末活動相關(guān)聯(lián)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)特色的周末活動的文章，可以是家庭傳統(tǒng)、地方節(jié)日或者特色活動，這樣既能提高他們的寫作能力，也能增進對家鄉(xiāng)文化的了解。

-組織一個“周末活動分享會”，讓學(xué)生在課堂上分享他們收集到的關(guān)于周末活動的信息，可以是圖片、視頻或者小故事，這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時也能激發(fā)其他學(xué)生對周末活動的興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube或者TED-Ed，尋找與周末活動相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)其中的英語表達(dá)方式，同時也可以討論視頻內(nèi)容，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-設(shè)計一個“周末活動計劃表”，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實際情況，制定一個詳細(xì)的周末活動計劃，并用英語記錄下來，這樣可以幫助學(xué)生規(guī)劃時間，提高生活技能。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了五年級英語上冊Unit7Atweekends這一課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過創(chuàng)設(shè)真實的周末活動場景，學(xué)生們能夠更加直觀地理解和運用英語。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合時，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，參與度也更高。

在教學(xué)方法上，我特別注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論。比如，在講解課文時，我讓同學(xué)們分成小組，討論課文中的重點詞匯和句型，然后每組派代表進行分享。這樣的方式不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也讓他們在交流中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，從而更好地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，這些直觀的教學(xué)資源讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時，我也注意到，在課堂上，我需要更加關(guān)注那些不太敢于發(fā)言的學(xué)生，給予他們更多的機會表達(dá)自己。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在小組討論時，個別小組因為討論過于熱烈而導(dǎo)致課堂紀(jì)律受到影響。針對這個問題，我決定在下一節(jié)課前，先對小組討論的規(guī)則進行明確，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中參與討論。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個別學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，需要我在教學(xué)過程中更加注重課堂紀(jì)律的管理。此外，對于一些較難的知識點，如時態(tài)和語態(tài)的運用，部分學(xué)生掌握得還不夠牢固，需要在課后進行鞏固。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.對于較難的知識點，可以通過課后輔導(dǎo)、布置針對性練習(xí)等方式進行