Unit 3 Diverse Cultures Listening and Speaking 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3DiverseCultures中的ListeningandSpeaking部分，主要包括聽力理解和口語交際技能的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以高中英語人教版（2019）必修第三冊為教材，與學(xué)生在前階段學(xué)習(xí)過的英語聽說技能相關(guān)，通過聽力練習(xí)和口語對話，鞏固和提升學(xué)生的英語口語表達能力和跨文化交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠提高對多元文化的理解和尊重，增強跨文化交際意識；口語對話環(huán)節(jié)則促進學(xué)生運用英語進行思維，提高語言運用能力和解決問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和獲取聽力材料中的關(guān)鍵信息，包括文化背景知識、人物關(guān)系和事件發(fā)展等。

②引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語法和詞匯，進行口語表達，特別是針對文化差異的討論和交流。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在聽力理解過程中，如何克服文化差異帶來的理解障礙，準(zhǔn)確把握信息。

②在口語交際中，如何運用適當(dāng)?shù)恼Z言策略，表達對多元文化的尊重和理解，同時避免文化沖突。

②學(xué)生在聽力練習(xí)中，如何有效提高對語速、口音和語境變化的敏感度，增強聽力理解能力。

③如何引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，將聽力內(nèi)容與文化意識相結(jié)合，形成對多元文化的批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即人教版（2019）高中英語必修第三冊Unit3DiverseCultures相關(guān)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化的圖片、相關(guān)文化背景知識的視頻片段等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備錄音機、電腦等播放設(shè)備，以及投影儀等展示工具，以便于播放聽力材料和展示文化信息。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞DiverseCultures這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為哪些文化特點對你影響最大？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同文化的特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化的圖片或視頻，引出DiverseCultures這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解不同文化中常見的交際習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對不同文化的了解和看法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確地表達對異國文化的尊重？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演練習(xí)跨文化交流的場景。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解不同文化知識點。

活動教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握跨文化交流技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與DiverseCultures相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己了解的異國文化的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步了解和學(xué)習(xí)不同文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。知識點梳理Unit3DiverseCultures是高中英語必修第三冊中的一個單元，旨在幫助學(xué)生了解不同文化背景下的語言習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣和交際方式。以下是對本單元知識點的梳理：

一、文化背景知識

1.世界不同地區(qū)的文化特點：了解不同地區(qū)的地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、宗教信仰、節(jié)日慶典等文化元素。

2.文化差異對人際交往的影響：認識文化差異在交際中的重要性，學(xué)會尊重和理解不同文化背景的人。

二、語言表達

1.描述文化特點的詞匯和短語：如customs、traditions、festivals、religions等。

2.介紹文化背景的句型：如“Icomefromacountrywhere...”、“Wecelebrate...”等。

3.詢問和回答關(guān)于文化的問題：如“HowdoyoucelebrateyourNewYear?”、“Whatdoyouthinkofourculturalexchangeprogram?”等。

三、聽力技能

1.理解聽力材料中的關(guān)鍵信息：如人物關(guān)系、事件發(fā)展、文化背景等。

2.識別和解析聽力材料中的文化差異：如語言習(xí)慣、交際方式、價值觀等。

3.培養(yǎng)對語速、口音和語境變化的敏感度。

四、口語交際

1.運用適當(dāng)?shù)恼Z言策略進行跨文化交流：如尊重對方、表達自己的觀點、避免文化沖突等。

2.通過角色扮演和小組討論，模擬不同文化背景下的交際場景。

3.學(xué)會傾聽、表達、詢問和回應(yīng)，提高口語交際能力。

五、閱讀理解

1.理解閱讀材料中的文化信息：如故事背景、人物性格、情節(jié)發(fā)展等。

2.分析和歸納閱讀材料中的文化特點：如價值觀、道德觀念、生活方式等。

3.培養(yǎng)批判性思維，對閱讀材料中的文化現(xiàn)象進行思考和評價。

六、寫作技能

1.寫作關(guān)于文化背景的文章：如介紹自己國家的文化特點、描述文化體驗等。

2.運用適當(dāng)?shù)恼Z言和句型，表達自己的觀點和感受。

3.注意文章結(jié)構(gòu)的合理性，使文章條理清晰、層次分明。

七、語法和詞匯

1.文化背景相關(guān)的常用詞匯：如culture、custom、tradition、festival等。

2.描述文化特點的動詞和形容詞：如celebrate、practice、represent、reflect等。

3.介紹文化背景的句型：如“Icomefromacountrywhere...”、“Wecelebrate...”等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3DiverseCultures的ListeningandSpeaking部分，通過聽力練習(xí)和口語對話，旨在提高學(xué)生的跨文化交際能力和語言運用能力?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采取了一些有效的教學(xué)方法，比如在聽力部分，我設(shè)計了不同難度和類型的聽力材料，讓學(xué)生在聽的過程中能夠逐漸提高自己的理解能力。同時，我也注意到了學(xué)生在聽力中的難點，比如文化差異的理解，我在講解時特別強調(diào)了這一點，并通過一些實例幫助學(xué)生更好地理解。

在口語對話環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生大膽開口，通過角色扮演和小組討論，他們能夠更加自信地使用英語進行交流。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠提出一些很有見地的觀點，這說明他們在文化意識方面有了明顯的提升。

不過，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在聽力練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些文化背景知識的理解還不夠深入，這在一定程度上影響了他們的聽力效果。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些文化背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。

在口語交流方面，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但有些學(xué)生在表達時還是存在一些語法錯誤或者詞匯量不足的問題。為了解決這個問題，我打算在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生有更多機會去練習(xí)和鞏固。

此外，我也注意到，在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時候，課堂上的討論氛圍很活躍，但同時也出現(xiàn)了一些紀(jì)律問題。我需要更加靈活地管理課堂，確保每