Module 4 Unit 1 Activities（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊

Module4Unit1Activities（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Module4Unit1Activities（2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊）主要教授學生如何進行日?；顒樱ㄆ鸫?、穿衣、洗手等，并引導學生用英語進行簡單描述。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在一年級下冊所學的日常英語詞匯和句型相聯(lián)系，幫助學生鞏固和拓展已學知識，同時培養(yǎng)他們的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過日?；顒拥挠⒄Z表達，學生能夠提高語言運用能力，增強對英語國家文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學習能力和合作學習能力。通過參與活動，學生能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化為自身的語言技能，為未來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠認讀和拼寫一些簡單的單詞，如“起床”（getup）、“穿衣”（putonclothes）等，并能運用基本的句型進行簡單的交流。在語法方面，他們已經(jīng)學習了現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對英語學習充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和活動來學習。學生的能力主要體現(xiàn)在模仿和重復上，他們能夠通過聽力和模仿來學習新的詞匯和句型。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和動作來記憶；有的學生則更傾向于聽覺學習，通過聽英語歌曲和故事來提高興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些英語音素掌握不夠準確。此外，對于一些復雜的語法結(jié)構(gòu)，如時態(tài)的變化，學生可能難以理解和掌握。在學習過程中，學生可能因為缺乏足夠的語言環(huán)境而感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過多種教學方法和活動設(shè)計，幫助學生克服這些困難，提高他們的英語學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、回答和角色扮演等活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的口語表達能力。

2.游戲化教學：設(shè)計趣味性的英語游戲，如“SimonSays”或“MemoryGame”，讓學生在游戲中學習新詞匯和句型。

3.合作學習：分組進行小組活動，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和英語交流能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解日?；顒拥膬?nèi)容，提高學習興趣。

2.教學軟件應(yīng)用：使用英語學習軟件，如互動白板或在線平臺，提供互動練習和即時反饋。

3.實物教具：使用玩具或生活用品作為教具，讓學生在真實情境中練習英語表達，增強學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習日?；顒拥挠⒄Z表達，如“getup”、“brushteeth”等。

-設(shè)計預習問題：圍繞日?；顒佑⒄Z表達，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“Howdoyouwakeupinthemorning?”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日?；顒拥挠⒄Z表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解日?；顒佑⒄Z表達，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出日?；顒佑⒄Z表達，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個關(guān)于早晨起床的故事。

-講解知識點：詳細講解日常活動英語表達，結(jié)合實例幫助學生理解。如，講解“getup”和“brushteeth”的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握日?；顒佑⒄Z表達。例如，讓學生分組表演早晨起床的情景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗日常活動英語表達的應(yīng)用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日?；顒佑⒄Z表達。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常活動英語表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解日常活動英語表達，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)日常活動英語表達，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生用英語描述自己的一天。

-提供拓展資源：提供與日常活動英語表達相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的日?；顒佑⒄Z表達知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

日?；顒佑⒄Z表達是英語學習的基礎(chǔ)，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）英語日常用語卡片：收集整理日常生活中常用的英語表達，如起床、穿衣、洗手、吃飯、上學等，制作成卡片，方便學生隨時復習。

（2）英語日?；顒永L本：選擇一些與日常活動相關(guān)的繪本，如《GoodMorning,GoodNight》、《TheDaytheCrayonsQuit》等，通過閱讀繪本，讓學生在故事情境中學習英語。

（3）英語日常活動視頻：收集一些英語日?；顒右曨l，如早晨起床、上學、做作業(yè)等，讓學生在觀看視頻的過程中，學習英語表達。

（4）英語日常活動歌曲：挑選一些與日?；顒酉嚓P(guān)的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《TheBodySong》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（5）英語日常活動游戲：設(shè)計一些與日?；顒酉嚓P(guān)的英語游戲，如“SimonSays”、“MemoryGame”等，讓學生在游戲中學習英語。

2.拓展建議：

（1）家庭英語角：鼓勵家長參與孩子的英語學習，在家中創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，如用英語進行日常交流、播放英語歌曲等。

（2）英語角活動：組織學生參加英語角活動，與其他同學一起練習英語口語，提高英語表達能力。

（3）英語故事會：定期舉辦英語故事會，讓學生在聽故事的過程中，學習英語表達和詞匯。

（4）英語日記：鼓勵學生用英語記錄自己的日常生活，提高英語寫作能力。

（5）英語手抄報：讓學生制作英語手抄報，展示自己學到的英語知識，提高英語學習興趣。

（6）英語角色扮演：讓學生分組進行英語角色扮演，模擬日常生活中的場景，提高英語口語表達能力。

（7）英語歌曲演唱：組織學生演唱英語歌曲，提高英語語感和音樂素養(yǎng)。

（8）英語電影欣賞：挑選一些適合二年級學生的英語電影，讓學生在觀看電影的過程中，學習英語表達和詞匯。

（9）英語閱讀拓展：推薦一些適合二年級學生的英語讀物，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，提高學生的閱讀興趣。

（10）英語游戲設(shè)計：鼓勵學生設(shè)計英語游戲，如“英語接龍”、“英語猜謎”等，提高學生的創(chuàng)新能力和英語運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-日?；顒拥幕居⒄Z表達，如起床、穿衣、洗手、吃飯等。

-現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，用于描述日常活動。

-常用動詞的第三人稱單數(shù)形式變化。

②本文重點詞匯：

-getup

-putonclothes

-wash