Unit5 Signs(Story time) （說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit5Signs(Storytime)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語六年級上冊Unit5Signs（Storytime）章節(jié)，包括學(xué)習(xí)標(biāo)志的含義和使用，以及如何通過標(biāo)志進(jìn)行交流。

2.本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。本節(jié)課通過標(biāo)志的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際場景中，提高英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化中的標(biāo)志，理解并尊重多元文化。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過情境對話和標(biāo)志識別，提高實際語言應(yīng)用水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過分析標(biāo)志的含義，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和交流能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握標(biāo)志的英語表達(dá)和含義。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要能夠正確識別課本中出現(xiàn)的標(biāo)志，如“NOSMOKING”、“WETFLOOR”等，并能夠用英語準(zhǔn)確描述其含義。

-舉例解釋：通過實物或圖片展示不同類型的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識別和復(fù)述，如“這個標(biāo)志是‘禁止吸煙’，用英語怎么說？”

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解標(biāo)志背后的文化差異和含義。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解某些標(biāo)志在不同文化中的不同含義，例如“LEFTLANE”在英語國家表示左行車道，而在某些國家可能表示超車道。

-舉例解釋：通過比較不同國家的交通標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對標(biāo)志含義的影響，如討論“為什么有些標(biāo)志在不同國家有不同的設(shè)計？”

-教學(xué)策略：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過角色扮演模擬不同文化背景下的交流，幫助學(xué)生理解并記憶標(biāo)志的含義。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解標(biāo)志的基本含義和英語表達(dá)，然后引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化中標(biāo)志的異同。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同國家的游客，在模擬的機(jī)場、商場等場景中運用標(biāo)志詞匯進(jìn)行交流。

3.利用多媒體展示不同國家的標(biāo)志圖片，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果，并輔助學(xué)生進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。

4.通過小組合作完成項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組設(shè)計并解釋自己設(shè)計的標(biāo)志，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析和舉例：教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同國家交通標(biāo)志的英語表達(dá)，并提出問題如“哪些標(biāo)志是國際通用的？為什么？”通過這種方式，學(xué)生可以在課前對標(biāo)志的英語表達(dá)有所了解，并為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析和舉例：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示不同國家的交通標(biāo)志圖片來吸引學(xué)生注意力。講解知識點時，教師可以強(qiáng)調(diào)“NOSMOKING”和“WETFLOOR”等標(biāo)志的用法，并通過角色扮演活動讓學(xué)生在實際情境中運用這些詞匯。例如，教師可以設(shè)計一個場景，讓學(xué)生扮演在機(jī)場等待的旅客，討論如何使用“LEFTLANE”標(biāo)志。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析和舉例：課后作業(yè)可以包括讓學(xué)生設(shè)計一個校園安全標(biāo)志，并用英語解釋其含義。教師可以提供相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，讓學(xué)生了解不同文化中的標(biāo)志設(shè)計。通過反思總結(jié)，學(xué)生可以思考自己設(shè)計的標(biāo)志是否考慮到了文化差異和實用性。這樣的課后拓展不僅鞏固了課堂所學(xué)，還提高了學(xué)生的綜合運用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-標(biāo)志與符號的國際標(biāo)準(zhǔn)：介紹國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）和國際電工委員會（IEC）發(fā)布的標(biāo)志和符號標(biāo)準(zhǔn)，如交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等。

-不同國家的文化標(biāo)志：收集并整理不同國家特有的文化標(biāo)志，如中國的傳統(tǒng)符號、歐洲的城堡和旗幟等。

-日常生活標(biāo)志：收集與日常生活密切相關(guān)的標(biāo)志，如食品標(biāo)簽、藥品說明書等。

-英語國家的生活標(biāo)志：介紹英語國家中常見的標(biāo)志，如公共設(shè)施、商業(yè)廣告等。

2.拓展建議：

-**國際標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生可以查閱ISO和IEC發(fā)布的標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)，了解不同類型的標(biāo)志及其含義。

-通過對比不同國家的標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對標(biāo)志設(shè)計的影響。

-組織學(xué)生討論，如何將這些國際標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到日常生活和設(shè)計中。

-**文化標(biāo)志探究**：

-學(xué)生可以收集不同國家的文化標(biāo)志，如中國的龍、希臘的宙斯神廟等。

-通過研究這些標(biāo)志的起源、象征意義和歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

-設(shè)計一個項目，讓學(xué)生選擇一個國家的文化標(biāo)志，進(jìn)行深入研究，并制作成海報或報告。

-**日常生活標(biāo)志學(xué)習(xí)**：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄周圍環(huán)境中的標(biāo)志，如超市的“促銷”標(biāo)志、餐廳的“無煙區(qū)”標(biāo)志等。

-通過討論這些標(biāo)志的用途和設(shè)計，提高學(xué)生對生活細(xì)節(jié)的觀察力和理解力。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個針對特定場所或活動的標(biāo)志，如校園的環(huán)保標(biāo)志、社區(qū)的活動標(biāo)志等。

-**英語國家生活標(biāo)志學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生可以通過英語資料學(xué)習(xí)英語國家的生活標(biāo)志，如交通標(biāo)志、公共場所的指示牌等。

-通過模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生用英語描述這些標(biāo)志，提高他們的英語表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在英語國家中使用這些標(biāo)志的情景，增強(qiáng)語言實際應(yīng)用能力。

-**標(biāo)志設(shè)計實踐**：

-學(xué)生可以參與標(biāo)志設(shè)計比賽，如設(shè)計一個校園活動標(biāo)志、城市交通標(biāo)志等。

-通過設(shè)計實踐，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到標(biāo)志設(shè)計的基本原則，如簡潔性、直觀性、易識別性等。

-教師可以邀請專業(yè)人士進(jìn)行點評，幫助學(xué)生改進(jìn)設(shè)計，提高設(shè)計水平。

-**標(biāo)志與藝術(shù)結(jié)合**：

-學(xué)生可以探索標(biāo)志設(shè)計與藝術(shù)的關(guān)系，如現(xiàn)代藝術(shù)中的標(biāo)志設(shè)計、標(biāo)志在電影中的運用等。

-通過藝術(shù)欣賞，學(xué)生可以提升審美能力，并學(xué)習(xí)如何將藝術(shù)元素融入標(biāo)志設(shè)計中。

-**標(biāo)志與科技結(jié)合**：

-引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如移動應(yīng)用中的圖標(biāo)設(shè)計、虛擬現(xiàn)實中的標(biāo)志展示等。

-通過科技實踐活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到標(biāo)志設(shè)計在新技術(shù)中的應(yīng)用，開拓視野。七、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的小伙伴們，今天我們來聊聊教學(xué)反思與改進(jìn)的事。教學(xué)是一段不斷探索和提升的過程，每次課后，我都會靜下心來，回顧一下這節(jié)課的得與失，以便更好地為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。

首先，我得說說課堂參與度。這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然積極參與討論，但還有一部分學(xué)生似乎不太投入。我覺得這可能與課堂活動的設(shè)計有關(guān)，可能有些活動對某些學(xué)生來說難度過大或者不夠吸引人。所以，我想在接下來的教學(xué)中，更多地考慮學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具包容性和吸引力的活動。

比如，我們可以嘗試將小組討論和角色扮演結(jié)合起來，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。同時，我也會嘗試引入一些游戲元素，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣。

再來說說學(xué)生的英語表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們能夠識別和理解標(biāo)志，但在用英語描述這些標(biāo)志時，他們的表達(dá)還不夠流暢。這可能是因為我們沒有給他們足夠的練習(xí)機(jī)會。因此，我打算在接下來的課程中，增加口語練習(xí)的時間，比如通過小型的英語角活動，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中練習(xí)口語。

還有，標(biāo)志的設(shè)計和創(chuàng)造也是這節(jié)課的一個重點。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這方面表現(xiàn)出色，但也有一些學(xué)生覺得困難。我覺得這可能是因為我們沒有提供一個清晰的設(shè)計思路和步驟。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提供一些具體的指導(dǎo)，比如介紹標(biāo)志設(shè)計的基本原則，讓學(xué)生們能夠有方向地進(jìn)行創(chuàng)作。

此外，我還想提到的是，教學(xué)資源的利用。這節(jié)課，我主要使用了課本和多媒體資源。我覺得這些資源是很好的教學(xué)輔助工具，但也許我們可以嘗試一些新的資源，比如在線游戲或者虛擬現(xiàn)實技術(shù)，來增加課堂的互動性和趣味性。

至于教學(xué)反思活動，我計劃在每次課后讓學(xué)生填寫一個簡短的反饋表，這樣我可以直接了解到他們的感受和建議。同時，我還會組織一些小組討論，讓學(xué)生們一起分享他們的學(xué)習(xí)體驗，看看有哪些地方我們可以改進(jìn)。

改進(jìn)措施方面，我打算做以下幾點：

1.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

2.增加口語練習(xí)的時間，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

3.提供具體的設(shè)計指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行標(biāo)志創(chuàng)作。

4.探索新的教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

教學(xué)是一段不斷前進(jìn)的旅程，我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我們能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，幫助他們成長。讓我們一起努力，共同進(jìn)步吧！八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-交通標(biāo)志的英語表達(dá)

-安全標(biāo)志的含義

-國際通用的標(biāo)志

②關(guān)鍵詞匯：

-Trafficsigns

-Safetysigns

-Internationals