2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 采摘節(jié)- 混合運(yùn)算 信息窗2 除減、除加混合運(yùn)算計(jì)算法則說(shuō)課稿 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六采摘節(jié)——混合運(yùn)算信息窗2除減、除加混合運(yùn)算計(jì)算法則說(shuō)課稿青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六采摘節(jié)——混合運(yùn)算信息窗2除減、除加混合運(yùn)算計(jì)算法則說(shuō)課稿青島版六三制教材分析2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六采摘節(jié)——混合運(yùn)算信息窗2除減、除加混合運(yùn)算計(jì)算法則說(shuō)課稿青島版六三制。本章節(jié)主要講解了除減、除加混合運(yùn)算的計(jì)算法則，旨在幫助學(xué)生掌握混合運(yùn)算的解題步驟，提高解題能力。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。強(qiáng)化學(xué)生數(shù)感，理解運(yùn)算的算理，發(fā)展學(xué)生符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握除減、除加混合運(yùn)算的計(jì)算法則。

-能夠正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

-例如，在計(jì)算“12÷3+4-2”時(shí)，學(xué)生需要明確先進(jìn)行除法運(yùn)算，再進(jìn)行加法和減法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解運(yùn)算順序中“先乘除后加減”的原則在混合運(yùn)算中的應(yīng)用。

-正確處理含有括號(hào)的混合運(yùn)算，理解括號(hào)對(duì)運(yùn)算順序的影響。

-例如，在計(jì)算“（8÷2）×3+5-（2+1）”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆括號(hào)內(nèi)外的運(yùn)算順序。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活選擇合適的運(yùn)算方法，避免因運(yùn)算順序錯(cuò)誤而導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。

-例如，在解決“蘋(píng)果每斤10元，買(mǎi)3斤后剩下的錢(qián)可以買(mǎi)多少斤香蕉，每斤8元？”時(shí)，學(xué)生需要先計(jì)算買(mǎi)蘋(píng)果花費(fèi)的錢(qián)，再計(jì)算剩余的錢(qián)，最后計(jì)算可以買(mǎi)多少斤香蕉。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，包含“采摘節(jié)——混合運(yùn)算”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與混合運(yùn)算相關(guān)的圖片，如水果、購(gòu)物場(chǎng)景等，以及計(jì)算法則的圖表，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算順序。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等，供學(xué)生操作練習(xí)使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在黑板上提前畫(huà)出計(jì)算流程圖，方便學(xué)生跟隨演示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诓烧臅r(shí)候，有沒(méi)有遇到過(guò)需要計(jì)算的問(wèn)題？比如，如果一箱蘋(píng)果有12個(gè)，每箱賣10元，那么買(mǎi)3箱蘋(píng)果需要多少錢(qián)？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的乘法和除法知識(shí)，并引入新的計(jì)算問(wèn)題。

-展示一些簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算題目，如“12÷3+4-2”，讓學(xué)生嘗試解答，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“除減、除加混合運(yùn)算計(jì)算法則”的圖表，解釋運(yùn)算順序。

-通過(guò)實(shí)際例子，如“（8÷2）×3+5-（2+1）”，演示如何正確應(yīng)用運(yùn)算順序。

-分步驟講解混合運(yùn)算的解題步驟，包括先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，然后進(jìn)行乘除法，最后進(jìn)行加減法。

-使用多媒體資源展示計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。

-進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生嘗試解答一些混合運(yùn)算題目，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放含有混合運(yùn)算的練習(xí)題。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。

-教師巡視指導(dǎo)：教師巡回檢查，解答學(xué)生在解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-課堂展示：每組選派代表展示解題過(guò)程，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的計(jì)算法則。

-回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，指出需要加強(qiáng)練習(xí)的部分。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意運(yùn)算順序的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括一定數(shù)量的混合運(yùn)算練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生注意運(yùn)算順序，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成作業(yè)，并檢查作業(yè)的正確性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事書(shū)》中關(guān)于古代數(shù)學(xué)家的故事，如《九章算術(shù)》中的算法故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)文化的興趣。

-實(shí)踐活動(dòng)：利用社區(qū)資源，如超市、市場(chǎng)，進(jìn)行實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景的數(shù)學(xué)計(jì)算，如打折、優(yōu)惠等情境。

-案例分析：收集一些包含除減、除加混合運(yùn)算的實(shí)際案例，如建筑工程、財(cái)務(wù)管理等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

2.拓展建議

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些以混合運(yùn)算為主題的游戲，如“24點(diǎn)游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)混合運(yùn)算。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些需要學(xué)生合作完成的家庭作業(yè)，如模擬家庭預(yù)算規(guī)劃，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)俱樂(lè)部：在學(xué)校成立數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，定期組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，邀請(qǐng)數(shù)學(xué)教師或?qū)I(yè)人士為學(xué)生提供更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)。

-制作教學(xué)視頻：鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起制作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視頻，展示他們?nèi)绾谓鉀Q實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄自己在生活中遇到需要運(yùn)用混合運(yùn)算的場(chǎng)景，以及他們是如何解決這些問(wèn)題的，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和解決問(wèn)題的能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練網(wǎng)站，提供豐富的練習(xí)題和教學(xué)視頻，供學(xué)生課后自學(xué)和鞏固。

-數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用骰子進(jìn)行概率計(jì)算，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用。教學(xué)反思今天上了混合運(yùn)算這一節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于混合運(yùn)算的計(jì)算法則理解得比較吃力。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了運(yùn)算順序的重要性，但是有的學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)還是容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)計(jì)算法則的講解和練習(xí)，比如可以通過(guò)一些直觀的教具或者故事來(lái)幫助學(xué)生理解。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)我覺(jué)得還可以更加豐富。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論，但是實(shí)際上很多學(xué)生還是不太敢開(kāi)口。我覺(jué)得可以嘗試一些更加有趣的活動(dòng)，比如角色扮演，讓學(xué)生在模擬情景中學(xué)習(xí)運(yùn)算，這樣可能會(huì)更加吸引他們的興趣。

再者，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題的解決方法掌握得不夠好。這讓我反思，是否在講解應(yīng)用題時(shí)，我沒(méi)有足夠地引導(dǎo)學(xué)生去分析問(wèn)題，而是直接給出了答案。今后，我應(yīng)該在講解應(yīng)用題時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

此外，我也注意到，在課堂上，我可能過(guò)于關(guān)注了那些反應(yīng)迅速、回答正確的學(xué)生，而忽視了那些反應(yīng)慢、容易出錯(cuò)的學(xué)生。這讓我