2024年六年級品德與社會上冊 第四單元 愛護地球家園 第13課《愛護我們的家園》說課稿 粵教版

2024年六年級品德與社會上冊第四單元愛護地球家園第13課《愛護我們的家園》說課稿粵教版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2024年六年級品德與社會上冊第四單元“愛護地球家園”第13課《愛護我們的家園》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以教材內容為基礎，結合六年級學生已具備的環(huán)境保護意識和生活經(jīng)驗，引導學生深入理解人類與地球的緊密關系，掌握愛護家園的方法和行動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）增強學生的環(huán)保意識，使其認識到保護地球家園的重要性；2）提升學生的社會責任感，引導學生積極參與環(huán)保行動；3）培養(yǎng)學生在日常生活中踐行環(huán)保行為的能力，形成綠色生活方式；4）發(fā)展學生的批判性思維，鼓勵學生對環(huán)保問題進行深入思考和討論。通過本節(jié)課的學習，學生能夠形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀，為未來的環(huán)保行動奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生對環(huán)境保護有一定的認識，他們可能已經(jīng)學習過有關自然資源的利用、污染的成因和危害等基礎知識。此外，他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸到一些環(huán)保宣傳，對環(huán)保理念有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生通常對環(huán)境保護有著較高的興趣，他們關心環(huán)境問題，愿意參與到環(huán)?；顒又?。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和分析問題的能力。學習風格上，他們傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡參與討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對環(huán)保問題存在誤解，認為環(huán)保與自己的生活無關，或者認為環(huán)保行動無法改變現(xiàn)狀。此外，學生可能對復雜的環(huán)保概念難以理解，需要教師通過生動、具體的教學案例來幫助他們掌握。在情感方面，學生可能對環(huán)保問題感到焦慮或無助，需要教師引導他們樹立正確的環(huán)保觀念，增強信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、教鞭、錄音筆。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資源和學生互動。

-信息化資源：環(huán)保公益視頻、環(huán)保知識科普網(wǎng)頁鏈接、在線環(huán)?；顒訄竺脚_。

-教學手段：圖片、圖表、環(huán)保標語、實物展示（如垃圾分類桶、環(huán)保產(chǎn)品等）。教學過程一、導入新課

1.老師角色：教師通過提問引導學生思考。

2.學生角色：學生積極參與討論。

教師：同學們，你們知道地球媽媽嗎？她為我們提供了哪些寶貴的資源？我們如何才能回報她的養(yǎng)育之恩呢？

學生：地球媽媽為我們提供了空氣、水、土地等資源。我們應該節(jié)約用水、用電，減少污染，保護環(huán)境。

二、新課導入

1.老師角色：教師講解本節(jié)課的學習目標。

2.學生角色：學生認真聆聽，理解學習目標。

教師：今天我們要學習的是《愛護我們的家園》。通過這節(jié)課，我們要了解地球家園的現(xiàn)狀，學習如何保護我們的家園，提高環(huán)保意識。

三、新課講授

1.老師角色：教師引導學生探究課文主旨內容。

2.學生角色：學生分組討論，分享觀點。

教師：首先，我們來看第一部分，地球家園的現(xiàn)狀。請同學們閱讀課文第一段，談談你對地球家園現(xiàn)狀的理解。

學生：地球家園面臨著許多問題，如空氣污染、水污染、土地荒漠化等。

教師：很好，接下來，我們來看第二部分，如何保護我們的家園。請同學們閱讀課文第二段，思考如何從自身做起，為保護家園做貢獻。

學生：我們可以從節(jié)約用水、用電、減少垃圾、不亂扔垃圾、植樹造林等方面做起。

教師：非常好，同學們提出的措施都很實用。接下來，我們來看第三部分，環(huán)保行動。請同學們閱讀課文第三段，談談你參與的環(huán)?；顒?。

學生：我參加過植樹活動，還參加過清理社區(qū)的公益活動。

教師：很好，通過參與環(huán)?；顒?，我們不僅提高了環(huán)保意識，還鍛煉了實踐能力。最后，我們來看第四部分，環(huán)保知識競賽。請同學們積極參與，檢驗一下自己的環(huán)保知識。

四、課堂小結

1.老師角色：教師總結本節(jié)課的重點內容。

2.學生角色：學生回顧課堂所學，鞏固知識點。

教師：今天我們學習了《愛護我們的家園》，了解了地球家園的現(xiàn)狀，學習了如何保護我們的家園，提高了環(huán)保意識。希望同學們在日常生活中，能夠踐行環(huán)保行動，為保護地球家園貢獻自己的力量。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：教師布置課后作業(yè)。

2.學生角色：學生認真聆聽，記錄作業(yè)內容。

教師：課后，請同學們完成以下作業(yè)：

（1）閱讀課外環(huán)保書籍，了解更多的環(huán)保知識；

（2）收集身邊浪費資源的現(xiàn)象，并提出改進建議；

（3）設計一個環(huán)保標語，宣傳環(huán)保理念。

六、教學反思

1.老師角色：教師對教學過程進行反思。

2.學生角色：學生積極參與反思，提出改進意見。

教師：今天的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對環(huán)保問題有了更深入的認識，參與度較高。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的興趣和需求，努力提高教學質量。同時，我也希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，為保護地球家園貢獻自己的力量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.環(huán)保意識的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到地球家園的現(xiàn)狀，了解到環(huán)境污染、資源浪費等問題對人類生存環(huán)境的威脅，從而增強了環(huán)保意識。學生們開始關注日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、用電，減少垃圾產(chǎn)生，積極參與植樹造林等環(huán)?；顒?。

2.知識體系的構建：學生在學習過程中，系統(tǒng)地了解了環(huán)境保護的基本知識，包括環(huán)境保護的意義、污染的成因、環(huán)保法律法規(guī)等。這些知識有助于學生構建起完整的環(huán)保知識體系，為今后的學習和實踐打下堅實基礎。

3.實踐能力的提高：本節(jié)課通過組織學生參與環(huán)?；顒印⒂懻摥h(huán)保問題，鍛煉了學生的實踐能力。學生們在活動中學會了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高了自己的動手能力和團隊協(xié)作能力。

4.思維方式的轉變：在學習過程中，學生們的思維方式得到了轉變。他們開始從關注自身利益轉向關注地球家園的整體利益，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展的觀念。這種思維方式有助于學生在今后的學習和生活中做出更加環(huán)保的選擇。

5.行動力的增強：通過學習本節(jié)課，學生們認識到保護地球家園是每個人的責任，從而增強了行動的動力。他們在日常生活中主動踐行環(huán)保行為，如減少一次性用品的使用、垃圾分類等，為保護地球家園貢獻自己的力量。

6.社會責任感感的培養(yǎng)：學生在學習過程中，了解到環(huán)保問題關系到人類的生存和發(fā)展，從而增強了社會責任感。他們開始關注社會熱點問題，積極參與社會公益活動，為構建和諧社會貢獻力量。

7.價值觀的塑造：本節(jié)課的學習有助于塑造學生的環(huán)保價值觀。學生們逐漸認識到，保護地球家園是人類共同的責任，每個人都應該為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。這種價值觀將引導他們在今后的學習和生活中，始終關注環(huán)保問題，為地球家園的可持續(xù)發(fā)展而努力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地球家園的現(xiàn)狀：環(huán)境污染、資源枯竭、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

-環(huán)保行動的重要性：保護地球家園是每個人的責任。

-環(huán)保行動的具體措施：節(jié)約資源、減少污染、綠色出行等。

②本文重點詞：

-環(huán)保：指保護環(huán)境，減少污染，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-資源：指自然界中人類可以利用的物質和能量。

-可持續(xù)發(fā)展：指既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的發(fā)展。

③本文重點句：

-“地球是我們賴以生存的家園，保護地球就是保護我們自己?！?/p>

-“節(jié)約用水、用電，減少垃圾產(chǎn)生，是每個公民應盡的責任?！?/p>

-“綠色出行，減少汽車尾氣排放，是減少空氣污染的有效途徑。”教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一部分，它幫助我不斷調整教學方法，提升教學質量。以下是我對《愛護我們的家園》這節(jié)課的教學反思與改進計劃。

1.教學反思活動設計：

-課后問卷調查：設計一份問卷，了解學生對本節(jié)課內容的理解程度、學習興趣和參與度，以及他們對環(huán)保知識的掌握情況。

-學生訪談：選擇幾名學生進行訪談，深入了解他們在課堂上的學習體驗和遇到的困難。

-同行評議：邀請同事聽課，并收集他們對教學過程的意見和建議。

2.改進措施與實施計劃：

-針對課堂互動不足的問題：

-增加課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，提高課堂互動性。

-設計小組合作任務，讓學生在小組中共同解決問題，增強合作意識。

-針對部分學生環(huán)保意識薄弱的問題：

-結合生活實例，讓學生了解環(huán)保問題對日常生活的影響，增強他們的環(huán)保意識。

-舉辦環(huán)保主題班會，通過觀看環(huán)保影片、分享環(huán)保故事等形式，提高學生的環(huán)保責任感。

-針對教學手段單一的問題：

-利用多媒體教學資源，如環(huán)保公益視頻、環(huán)保知識科普網(wǎng)頁等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-邀請環(huán)保專家或志愿者來校開展講座，讓學生近距離接