13《橋》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13《橋》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《橋》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊教材分析《橋》是統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文，講述了在洪水肆虐的危急關頭，一位老黨員為了保護村民，英勇獻身的故事。本課以生動的故事情節(jié)和深刻的主題思想，引導學生學習勇敢、無私、奉獻的精神。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和情感體驗，與課本內容緊密相連，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握老黨員的英雄形象和無私奉獻精神。

2.通過品讀關鍵語句，體會文章的寫作手法和情感表達。

難點：

1.深入理解老黨員在洪水中的決策過程，體會其無私無畏的精神。

2.將課文中的情感體驗與學生的生活實際相結合，提升學生的情感共鳴。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入分析老黨員的行為動機和內心世界。

2.結合課文中的具體語句，引導學生體會作者的情感，并通過寫作練習，讓學生表達自己的情感體驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《橋》課文教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如洪水場景、橋梁圖片等，以及與老黨員形象相關的視頻片段。

3.教學工具：準備紙筆、彩色卡紙等，以便學生在課堂上進行繪畫和記錄感悟。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學生的作品和討論成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示洪水災害的圖片和視頻，引導學生談論洪水對人們生活的影響。

-提問：如果你們身處這樣的困境，你會怎么做？引入《橋》這篇課文，介紹主人公老黨員在洪水中的英勇事跡。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師指導學生朗讀，注意語氣和情感的表達。

-分析老黨員的形象，討論他的品質和行為對其他人的影響。

-引導學生找出文中體現老黨員無私奉獻精神的語句，進行品讀和賞析。

-分組討論：為什么老黨員要選擇犧牲自己，保護村民？

-學生代表分享討論成果，教師總結并強調老黨員的英雄形象。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習：讓學生根據課文內容，編寫一段關于老黨員英勇事跡的小故事。

-小組合作：每個小組選擇一個角度，如勇氣、責任、犧牲等，設計一個簡短的戲劇片段，展示老黨員的形象。

-學生展示作品，全班進行評價和討論。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調老黨員的無私奉獻精神。

-提問：你們從老黨員身上學到了什么？

-學生分享自己的感悟，教師引導學生思考如何在日常生活中踐行這種精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍，尋找其他具有無私奉獻精神的人物故事。

-完成課后練習題，加深對課文內容的理解和記憶。

-撰寫一篇關于“責任與擔當”的短文，結合自身經歷或所見所聞，談談對這種精神的看法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《雷鋒日記》：通過雷鋒的事跡，進一步理解無私奉獻精神的內涵。

-《最美鄉(xiāng)村教師》：講述一位鄉(xiāng)村教師在艱苦環(huán)境下教書育人的故事，展現教師的責任和擔當。

-《紅巖》選段：了解革命先烈的英雄事跡，感受他們在艱苦歲月中的堅定信念和無私奉獻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一本進行閱讀，了解更多具有無私奉獻精神的人物故事。

-引導學生思考：在現實生活中，我們如何踐行無私奉獻精神？可以結合自己的實際經歷，談談自己的想法和體會。

-鼓勵學生參加社區(qū)志愿服務活動，將所學到的無私奉獻精神付諸實踐。

-學生可以撰寫一篇關于“我眼中的英雄”的作文，表達自己對英雄人物的敬佩之情，并探討如何在自己的生活中成為一個有責任感的人。

3.課后探究活動：

-學生分組進行探究，了解我國在不同歷史時期涌現出的英雄人物和事跡。

-每組選擇一位英雄人物，收集相關資料，制作成PPT或小報，進行課堂展示和分享。

-教師組織學生開展辯論賽，就“無私奉獻精神在當代社會是否依然重要”這一話題進行討論。

4.實踐活動：

-學校組織學生參加“關愛留守兒童”志愿服務活動，讓學生親身體驗奉獻愛心的重要性。

-學生可以參與環(huán)保活動，如植樹造林、清理河道等，以實際行動踐行無私奉獻精神。

5.知識點全面性：

-通過拓展閱讀和課后探究，學生可以全面了解無私奉獻精神的內涵、歷史淵源和現實意義。

-結合實踐活動，學生能夠將所學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)良好的道德品質和社會責任感。

6.實用性：

-通過本節(jié)課的拓展與延伸，學生不僅能夠加深對課文內容的理解，還能夠提高自己的道德素養(yǎng)和綜合素質。

-學生在自主學習和探究的過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和團隊合作精神，為未來的成長奠定了堅實基礎。教學反思今天上了《橋》這節(jié)課，我深感教學過程中的得與失。首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一開始，我通過展示洪水災害的圖片和視頻，讓學生們直觀感受到災難的殘酷，這樣的導入方式比較成功，引起了學生的共鳴，他們對接下來要學習的課文產生了濃厚的興趣。

在講授新知的過程中，我著重引導學生分析老黨員的形象，這個環(huán)節(jié)我覺得做得不錯。孩子們在討論中能夠說出老黨員的勇敢、無私和責任，這說明我對課文的理解和解讀是準確的。但是，我也發(fā)現有些學生對于老黨員的內心世界挖掘不夠深入，這可能是因為他們對人物心理活動的理解還不夠成熟。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了讓學生編寫小故事和小組合作表演的環(huán)節(jié)，這些活動旨在讓學生將所學知識內化，并通過實踐來加深理解。我發(fā)現，學生們在編寫故事時，能夠結合自己的理解，將老黨員的形象塑造得更加豐滿。而在表演環(huán)節(jié)，學生們雖然有些緊張，但整體表現出了很好的團隊協作和表演能力。

課堂小結時，我讓學生分享自己的感悟，這個環(huán)節(jié)很溫馨。孩子們說出了自己對老黨員的敬佩，以及對無私奉獻精神的理解。這讓我感到欣慰，因為我的教學目標之一就是讓學生在情感上有所觸動。

然而，我也發(fā)現了一些不足。比如，在分析課文中的關鍵語句時，我可能沒有給予學生足夠的時間去思考和消化。有些學生雖然能夠找到關鍵語句，但在解釋時顯得有些吃力。這可能是因為我對課堂節(jié)奏的把握不夠精準，沒有給學生留出足夠的思考空間。

此外，我還發(fā)現，有些學生在課堂上的參與度不夠高。這可能是由于他們對課文內容不感興趣，或者是因為課堂氛圍不夠活躍。在今后的教學中，我需要更加注