7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?甲午風(fēng)云 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幖孜顼L(fēng)云說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幖孜顼L(fēng)云”為主題，旨在通過講述甲午戰(zhàn)爭的歷史故事，讓學(xué)生了解民族英雄的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。通過結(jié)合道德與法治課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家利益高于一切，勇于為國家榮譽而奮斗。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生能夠理解甲午戰(zhàn)爭的歷史背景和影響，認(rèn)識到民族精神的可貴。

2.增強學(xué)生的法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解國家利益至上的原則，培養(yǎng)維護國家尊嚴(yán)的法治意識。

3.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)民族英雄的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代史的相關(guān)知識，對鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等歷史事件有所了解。他們對國家的歷史有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，但對甲午戰(zhàn)爭的具體細(xì)節(jié)和影響可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對歷史故事具有較高的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，對于英雄人物的事跡有較強的共鳴。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片和視頻來理解歷史事件；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解甲午戰(zhàn)爭的歷史背景和復(fù)雜性時可能遇到困難，因為這一時期的歷史事件涉及多個國家、多個勢力，關(guān)系錯綜復(fù)雜。此外，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭中的軍事術(shù)語和戰(zhàn)略布局感到陌生，需要教師通過適當(dāng)?shù)闹v解和輔助材料來幫助他們克服這些困難。同時，對于五年級學(xué)生來說，如何將歷史事件與道德法治觀念相結(jié)合，形成正確的價值觀，也是教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述甲午戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)過，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史事件的整體框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞甲午戰(zhàn)爭的影響和民族精神進行討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

3.案例分析法：選取甲午戰(zhàn)爭中的典型人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析，加深對歷史人物和事件的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)甲午戰(zhàn)爭的歷史場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、專家訪談等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助互動教學(xué)軟件，如歷史地圖、時間軸等，幫助學(xué)生更清晰地掌握歷史脈絡(luò)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于甲午戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和民族屈辱。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這段歷史對我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何面對歷史？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：簡要回顧鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等歷史事件，為學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.甲午戰(zhàn)爭的歷史背景（5分鐘）：介紹甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如日本對中國的侵略野心、清政府的腐敗無能等。

2.甲午戰(zhàn)爭的過程（10分鐘）：詳細(xì)講述甲午戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，如黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等，重點講解民族英雄鄧世昌、劉步蟾等人物的事跡。

3.甲午戰(zhàn)爭的影響（5分鐘）：分析甲午戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，如加深民族危機、激發(fā)民族覺醒等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.案例分析：選取甲午戰(zhàn)爭中的一個戰(zhàn)役，讓學(xué)生分組討論，分析戰(zhàn)役中的關(guān)鍵因素和人物作用。

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，其他小組進行評價和補充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？

2.提問：甲午戰(zhàn)爭對中國近代史產(chǎn)生了哪些影響？

3.提問：從甲午戰(zhàn)爭的歷史中，我們得到了哪些啟示？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為甲午戰(zhàn)爭中的民族英雄有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

2.學(xué)生回答：如勇敢、堅定、忠誠、愛國等。

3.教師總結(jié)：是的，民族英雄的品質(zhì)正是我們這個民族在危難時刻挺身而出的關(guān)鍵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾污`行民族英雄的品質(zhì)？

2.學(xué)生討論：如勤奮學(xué)習(xí)、團結(jié)互助、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

3.教師總結(jié)：民族英雄的品質(zhì)是我們每個人都應(yīng)該具備的，讓我們共同努力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)甲午戰(zhàn)爭的歷史意義和民族英雄的品質(zhì)。

2.作業(yè)布置：請同學(xué)們課后查閱資料，了解甲午戰(zhàn)爭中的其他英雄人物，下節(jié)課進行分享。

教學(xué)時間總計：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《甲午戰(zhàn)爭與近代中國的覺醒》：這本書詳細(xì)介紹了甲午戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程以及對中國社會的影響，有助于學(xué)生更深入地理解甲午戰(zhàn)爭的意義。

-《鄧世昌傳》：通過鄧世昌的個人傳記，學(xué)生可以了解這位民族英雄的生平事跡，學(xué)習(xí)他的愛國主義精神和民族氣節(jié)。

-《甲午戰(zhàn)爭與近代軍事變革》：探討甲午戰(zhàn)爭對近代中國軍事變革的影響，包括軍事制度、武器裝備和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等方面的變化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以圍繞以下主題進行自主學(xué)習(xí)和探究：

-甲午戰(zhàn)爭中的中日兩國軍事力量的對比分析。

-甲午戰(zhàn)爭對中國近代化進程的影響。

-甲午戰(zhàn)爭中的民族英雄對后世的影響。

-甲午戰(zhàn)爭與中國的近代民族主義興起。

-探究方法：

-學(xué)生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集相關(guān)資料。

-組織小組討論，分享各自的研究成果。

-設(shè)計調(diào)查問卷，了解同學(xué)們對甲午戰(zhàn)爭的認(rèn)識和看法。

-制作小報或PPT，展示研究成果。

3.實踐活動：

-學(xué)生可以參與以下實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際：

-參觀歷史博物館或紀(jì)念館，實地感受甲午戰(zhàn)爭的歷史氛圍。

-參與模擬歷史場景的扮演活動，如模擬甲午戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)斗場景。

-組織辯論賽，就甲午戰(zhàn)爭的相關(guān)議題進行討論。

4.家庭作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇以下作業(yè)進行完成：

-寫一篇關(guān)于甲午戰(zhàn)爭的個人感悟，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-設(shè)計一個關(guān)于甲午戰(zhàn)爭的教育活動方案，如主題班會、歷史講座等。

-制作一個關(guān)于甲午戰(zhàn)爭的歷史小視頻，用影像形式展示學(xué)習(xí)成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授甲午戰(zhàn)爭的歷史事件時，可以嘗試讓學(xué)生扮演不同角色，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生更直觀地感受歷史場景，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體融合教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示甲午戰(zhàn)爭的歷史圖片、視頻資料，結(jié)合歷史地圖、時間軸等教學(xué)軟件，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，增強學(xué)生的視覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史事件的興趣不夠濃厚：部分學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭等歷史事件缺乏足夠的興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授法為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生對歷史知識的理解不夠深入：由于學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識有限，導(dǎo)致他們對歷史知識的理解不夠深入，難以形成系統(tǒng)的歷史觀念。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動：在教學(xué)中，可以設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學(xué)手段：除了講授法，還可以嘗試使用案例分析法、討論法等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.深化歷史知識講解：在講解歷史事件時，要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們形成系統(tǒng)的歷史觀念，提高對歷史知識的理解深度。

4.結(jié)合實際生活：將歷史知識與學(xué)生生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史事件對現(xiàn)代社會的影響，提高他們的歷史責(zé)任感。

5.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①甲午戰(zhàn)爭背景

-歷史背景：19世紀(jì)末，世界主要資本主義國家向帝國主義過渡，列強爭奪殖民地，中國成為列強侵略的重點。

-清政府腐?。簝?nèi)憂外患，政治腐敗，軍備松弛，國力衰弱。

②甲午戰(zhàn)爭過程

-黃海海戰(zhàn)：清軍與日本海軍的激