7 做個(gè)“時(shí)間膠囊”說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版

7做個(gè)“時(shí)間膠囊”說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解“做個(gè)‘時(shí)間膠囊’”，屬于《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教科版教材中的“觀察與探索”單元內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的觀察方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察方法，通過(guò)制作“時(shí)間膠囊”這一實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)制作“時(shí)間膠囊”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在操作過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，提高解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，通過(guò)觀察“時(shí)間膠囊”中的物品變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成“時(shí)間膠囊”的制作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的觀察和記錄方法，對(duì)時(shí)間概念有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的物品和材料。他們可能已經(jīng)具備基礎(chǔ)的動(dòng)手操作能力，但對(duì)于復(fù)雜的手工制作活動(dòng)可能還缺乏經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和探索活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和實(shí)踐中，通過(guò)直觀的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，有的則更喜歡通過(guò)觀察和提問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作“時(shí)間膠囊”時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)某些材料的特性不熟悉，可能導(dǎo)致操作不當(dāng)；二是缺乏精細(xì)的操作技能，可能會(huì)在制作過(guò)程中遇到困難；三是時(shí)間管理能力不足，可能無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成制作任務(wù)。此外，學(xué)生在合作過(guò)程中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、透明塑料袋、計(jì)時(shí)器、電子秤、放大鏡。

-課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教科版。

-信息化資源：多媒體課件（包含時(shí)間膠囊制作步驟、材料介紹等）。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐操作、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示不同年代的物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和討論這些物品與時(shí)間的關(guān)聯(lián)。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些物品為什么會(huì)出現(xiàn)在不同的年代嗎？”

-引出“時(shí)間膠囊”的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹“時(shí)間膠囊”的起源和意義，讓學(xué)生了解其作為一種記錄和保存歷史的方法。

-講解制作“時(shí)間膠囊”的步驟和注意事項(xiàng)，包括選擇合適的容器、填充物品、封存和標(biāo)記等。

-展示多媒體課件，展示不同時(shí)間膠囊的制作案例，讓學(xué)生直觀了解制作過(guò)程。

-學(xué)生分組討論，根據(jù)課件內(nèi)容，制定小組制作計(jì)劃。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生按照小組計(jì)劃，開始制作自己的“時(shí)間膠囊”。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，選擇具有代表性的物品放入膠囊中。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-各小組展示自己的“時(shí)間膠囊”，分享制作心得和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間膠囊的意義和制作方法。

-提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注時(shí)間的變化，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起討論，選擇一個(gè)物品放入自己的“時(shí)間膠囊”中，并說(shuō)明選擇的原因。

-學(xué)生記錄下自己的“時(shí)間膠囊”制作過(guò)程，包括物品的選擇、制作步驟和感受。

-下節(jié)課，學(xué)生將分享自己的“時(shí)間膠囊”故事，并與同學(xué)們一起討論時(shí)間的珍貴。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題：時(shí)間的奧秘

-內(nèi)容：介紹時(shí)間的起源、時(shí)間的單位、日歷的演變、地球時(shí)間的計(jì)算方法等。

-資源類型：科普書籍、科學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)資料（僅限校內(nèi)使用）

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀科普書籍或科學(xué)雜志，了解時(shí)間的基本概念和地球時(shí)間的計(jì)算方法。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生探討日歷的演變過(guò)程，以及不同文化中時(shí)間的表示方式。

-學(xué)生可以嘗試自己制作簡(jiǎn)單的日歷，了解月份和季節(jié)的變化規(guī)律。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用時(shí)鐘和日歷來(lái)管理時(shí)間，提高日常生活的時(shí)間管理能力。

-家庭作業(yè)：學(xué)生可以觀察家庭中的時(shí)鐘或日歷，記錄一天中不同時(shí)間段的天氣情況，并分析季節(jié)變化對(duì)時(shí)間感覺(jué)的影響。

3.拓展資源：

-主題：歷史時(shí)間的見(jiàn)證

-內(nèi)容：介紹歷史文物、遺跡中包含的時(shí)間信息，如古建筑、石碑、考古發(fā)現(xiàn)等。

-資源類型：歷史紀(jì)錄片、博物館展覽資料、歷史書籍

4.拓展建議：

-觀看歷史紀(jì)錄片，了解歷史事件發(fā)生的時(shí)間背景和影響。

-參觀博物館或歷史遺跡，通過(guò)實(shí)物了解歷史時(shí)期的時(shí)間觀念和生活方式。

-學(xué)生可以撰寫小論文，分析某一歷史文物或遺跡中包含的時(shí)間信息，如古建筑中的時(shí)間標(biāo)記、石碑上的年代記錄等。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史人物，通過(guò)對(duì)話和互動(dòng)來(lái)體驗(yàn)不同時(shí)代的時(shí)間觀念。

5.拓展資源：

-主題：時(shí)間的藝術(shù)

-內(nèi)容：介紹時(shí)間在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，如繪畫、音樂(lè)、雕塑等。

-資源類型：藝術(shù)展覽、藝術(shù)書籍、在線藝術(shù)資源

6.拓展建議：

-參觀藝術(shù)展覽，欣賞不同藝術(shù)作品中時(shí)間的表達(dá)方式。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以時(shí)間為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、詩(shī)歌、音樂(lè)等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，討論藝術(shù)作品中時(shí)間的象征意義。

-學(xué)生可以制作時(shí)間主題的藝術(shù)手冊(cè)，收集和整理不同藝術(shù)作品中的時(shí)間元素。

7.拓展資源：

-主題：科技與時(shí)間

-內(nèi)容：介紹現(xiàn)代科技在時(shí)間測(cè)量和記錄方面的應(yīng)用，如原子鐘、GPS系統(tǒng)等。

-資源類型：科普視頻、科技博物館、科技雜志

8.拓展建議：

-觀看科普視頻，了解原子鐘的工作原理和時(shí)間測(cè)量的精確度。

-參觀科技博物館，體驗(yàn)現(xiàn)代科技在時(shí)間測(cè)量中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以研究GPS系統(tǒng)如何幫助人們確定時(shí)間，以及其在生活中的應(yīng)用。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行科技小制作，如制作簡(jiǎn)易的沙漏或水鐘，體驗(yàn)時(shí)間的流逝。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在“做個(gè)‘時(shí)間膠囊’”這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)展示不同年代的物品圖片和講述時(shí)間膠囊的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸到科學(xué)知識(shí)。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：我鼓勵(lì)學(xué)生在制作時(shí)間膠囊的過(guò)程中進(jìn)行小組合作，這樣不僅培養(yǎng)了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，還提高了他們的溝通協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手操作技能不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在制作時(shí)間膠囊時(shí)遇到了操作上的困難，比如剪紙、粘貼等。這說(shuō)明我在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作技能估計(jì)不足，沒(méi)有提前進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

2.時(shí)間管理能力有待提高：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間管理不當(dāng)，導(dǎo)致未能按時(shí)完成制作。這反映出學(xué)生在時(shí)間管理方面的能力有待加強(qiáng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作品展示和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提前準(zhǔn)備，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作技能訓(xùn)練：在今后的教學(xué)中，我將提前準(zhǔn)備一些動(dòng)手操作技能訓(xùn)練的教案，讓學(xué)生在課前或課后進(jìn)行練習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力。

2.優(yōu)化時(shí)間安排，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間管理能力：在課