Unit 1 Art Reading and Thinking 說課稿 -2024-2025學年人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1ArtReadingandThinking說課稿-2024-2025學年人教版（2019）選擇性必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課圍繞人教版選擇性必修第三冊Unit1ArtReadingandThinking展開，旨在幫助學生提高英語閱讀能力，理解藝術作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過閱讀文章，引導學生關注藝術與生活的關系，激發(fā)學生對藝術的興趣，提高學生的審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析藝術作品，提升學生對藝術作品的理解和評價能力。

2.強化學生的跨文化意識，引導學生理解不同文化背景下的藝術表現(xiàn)形式。

3.增強學生的審美感知，提高學生對藝術作品美感的鑒賞和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論，促進學生之間的交流與分享。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入選擇性必修第三冊之前，已經(jīng)學習了基礎的英語閱讀技巧和詞匯，對英語文章的閱讀有一定的基礎。同時，他們可能對藝術有一定的了解，但可能缺乏深入的藝術知識和批評性思維。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對藝術普遍感興趣，他們喜歡通過視覺和聽覺來體驗藝術。在學習能力方面，學生的英語閱讀理解能力參差不齊，部分學生可能對復雜的藝術理論感到困惑。學習風格上，學生中有偏好獨立學習的，也有喜歡小組合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀藝術類文章時，學生可能會遇到生詞量大、句子結構復雜的問題，這可能會影響他們的閱讀流暢性和理解深度。此外，對藝術作品的背景知識不足可能導致學生對文章主題的理解不夠深入。此外，批判性思維的培養(yǎng)對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，他們可能不習慣于對藝術作品進行深入的分析和評價。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解藝術作品的基本知識和背景，引導學生進行批判性思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演藝術評論家，對作品進行分析和評價，提高他們的語言表達和批判性思維能力。

3.利用多媒體教學，展示藝術作品的圖片和視頻，增強學生的直觀感受和參與度。

4.結合項目導向?qū)W習，讓學生分組研究特定藝術流派或藝術家，培養(yǎng)他們的合作學習和研究能力。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對藝術閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為藝術在日常生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于藝術作品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受藝術的魅力或特點。

簡短介紹藝術閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解藝術閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解藝術閱讀的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹藝術閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解藝術閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的藝術作品案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解藝術閱讀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用藝術閱讀解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論藝術閱讀的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與藝術閱讀相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對藝術閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藝術閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括藝術閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)藝術閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用藝術閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于藝術閱讀的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-藝術史書籍：推薦學生閱讀《世界美術史》、《中國美術史》等書籍，以拓寬他們的藝術知識視野。

-藝術展覽目錄：提供國內(nèi)外知名藝術展覽的目錄，如“北京國際藝術博覽會”、“上海雙年展”等，讓學生了解最新的藝術動態(tài)。

-藝術評論雜志：推薦《藝術評論》、《美術觀察》等雜志，讓學生學習藝術評論的寫作方法和技巧。

2.拓展建議：

-觀看藝術紀錄片：推薦學生觀看《藝術的力量》、《中國美術史》等紀錄片，通過視覺體驗加深對藝術的理解。

-參觀藝術展覽：鼓勵學生在課余時間參觀美術館、畫廊等藝術場所，親身感受藝術作品。

-撰寫藝術評論：指導學生針對某件藝術作品撰寫評論，鍛煉他們的批判性思維和表達能力。

-參與藝術創(chuàng)作：鼓勵學生參與繪畫、攝影、雕塑等藝術創(chuàng)作活動，提升他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-加入藝術社團：建議學生加入學校或社區(qū)的藝術社團，與其他藝術愛好者交流學習，共同進步。

-研究特定藝術流派：引導學生選擇一個特定的藝術流派進行深入研究，如印象派、立體派等，了解其特點和發(fā)展歷程。

-制作藝術作品集：鼓勵學生收集自己的藝術作品，制作成作品集，展示自己的藝術成就。

-參加藝術比賽：推薦學生參加各類藝術比賽，如繪畫比賽、攝影比賽等，以檢驗自己的藝術水平。

-閱讀藝術理論書籍：推薦學生閱讀《藝術哲學》、《藝術心理學》等書籍，提升他們的藝術理論素養(yǎng)。教學反思今天這節(jié)課，我教的是Unit1ArtReadingandThinking，通過這節(jié)課的教學，我有一些反思。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問和展示圖片，學生很快就進入了課堂狀態(tài)，對藝術閱讀產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對藝術的概念比較模糊，所以我簡要介紹了藝術閱讀的基本概念和重要性，這樣有助于他們更好地理解接下來的內(nèi)容。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的藝術作品，讓學生們進行討論和分析。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學生們參與度很高，他們能夠積極地提出自己的觀點，并嘗試用英語表達出來。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在分析作品時，對于一些藝術術語的理解不夠深入，這需要在接下來的教學中加以改進。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠很好地合作，提出了一些有創(chuàng)意的想法。這讓我很高興，因為這是我在教學中所期望看到的。但是，也有個別學生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的英語表達能力還不夠強，或者是對藝術話題不夠自信。我需要在未來的教學中，更多地關注這些學生的需求，幫助他們提升自信。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得很好，能夠流利地表達自己的觀點。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，通過這樣的展示活動，學生們的口語表達能力得到了很大的提升。

在課堂小結時，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了藝術閱讀的重要性。我覺得這部分做得不錯，因為它能夠幫助學生鞏固當天的學習內(nèi)容。

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