4 心臟和血管 說課稿-2023-2024學年科學五年級下冊青島版

4心臟和血管說課稿-2023-2024學年科學五年級下冊青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課通過講解心臟和血管的相關知識，旨在幫助學生理解血液循環(huán)的基本原理，培養(yǎng)學生的科學探究能力和生命科學素養(yǎng)。結合青島版五年級下冊科學教材，通過實際操作和趣味活動，激發(fā)學生對心臟和血管的濃厚興趣，提高學生對生物學知識的運用能力。核心素養(yǎng)目標1.科學思維：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗等方式探究心臟和血管的結構與功能。

2.科學探究：鼓勵學生運用實驗材料和工具，進行血液循環(huán)的模擬實驗，培養(yǎng)探究能力。

3.科學態(tài)度與責任：引導學生認識到人體血液循環(huán)的重要性，樹立關愛生命的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經(jīng)對人體的基本結構有一定的了解，可能接觸過一些關于人體器官的基礎知識，如呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等。但對于心臟和血管的具體結構和功能，學生的認識可能較為模糊，需要通過本節(jié)課的學習來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生物學知識有較高的興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，適合通過實驗和實踐活動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過實驗和操作來學習，有的則更傾向于聽講和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解心臟和血管的復雜結構時可能會感到困難，尤其是血液循環(huán)的動態(tài)過程。此外，對于抽象概念的理解，如血液流動的方向和壓力變化等，可能需要教師通過直觀的教具和生動的比喻來幫助學生克服。此外，學生可能對實驗操作的安全性有所顧慮，需要教師進行適當?shù)闹笇Ш桶踩逃?。教學資源-心臟和血管模型

-實驗器材：血壓計、聽診器、血液模型

-多媒體課件

-人體血液循環(huán)圖解

-實驗記錄表

-安全警示標志

-教學視頻

-學生實驗手冊教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是人體中非常重要的器官——心臟和血管。你們知道它們在人體中扮演著什么角色嗎？

（學生）我知道，心臟是泵血的器官，血管是血液流動的通道。

（教師）很好，今天我們就來深入了解一下心臟和血管的結構、功能以及它們是如何協(xié)同工作，保證人體正常運作的。

二、新課講解

1.心臟的結構和功能

（教師）首先，我們來認識一下心臟。請看大屏幕，這是心臟的結構圖。心臟由四個腔室組成，分別是左心房、右心房、左心室和右心室。它們分別有什么功能呢？

（學生）左心房接收來自肺部的血液，右心房接收來自全身的血液，左心室將血液泵送到全身，右心室將血液泵送到肺部。

（教師）非常好。那么，心臟是如何通過收縮和舒張來泵血的呢？

（學生）心臟通過收縮和舒張，使血液在心臟內(nèi)流動，從而將氧氣和養(yǎng)分輸送到全身。

（教師）說得對。接下來，我將通過動畫演示心臟的泵血過程。

（教師播放動畫演示心臟泵血過程）

（教師）通過剛才的動畫，我們可以看到心臟是如何收縮和舒張，使血液在心臟內(nèi)流動的。

2.血管的結構和功能

（教師）接下來，我們來認識一下血管。血管分為動脈、靜脈和毛細血管三種類型。它們各自有什么特點呢？

（學生）動脈壁厚，彈性好，負責將血液從心臟輸送到全身；靜脈壁薄，彈性較差，負責將血液從全身輸送到心臟；毛細血管壁薄，管腔小，負責進行氧氣和養(yǎng)分的交換。

（教師）很好。那么，血管是如何保證血液流動的呢？

（學生）血管通過收縮和舒張，使血液在血管內(nèi)流動，從而將氧氣和養(yǎng)分輸送到全身。

（教師）說得對。接下來，我將通過動畫演示血管的流動過程。

（教師播放動畫演示血管流動過程）

（教師）通過剛才的動畫，我們可以看到血管是如何保證血液流動的。

3.心臟和血管的協(xié)同工作

（教師）心臟和血管是相互依存的。心臟通過收縮和舒張泵血，血管則負責將血液輸送到全身。它們是如何協(xié)同工作的呢？

（學生）心臟泵血時，血液會通過動脈輸送到全身，經(jīng)過毛細血管進行氧氣和養(yǎng)分的交換后，再通過靜脈流回心臟。

（教師）非常好。這就是心臟和血管的協(xié)同工作過程。

三、課堂活動

1.實物觀察

（教師）請同學們拿出心臟和血管模型，觀察它們的結構和特點。

（學生）我觀察到心臟有四個腔室，血管有三種類型。

2.實驗探究

（教師）接下來，我們進行一個實驗，觀察心臟和血管的協(xié)同工作。

（學生）我觀察到心臟收縮時，血液從心臟流向血管，心臟舒張時，血液從血管流向心臟。

3.小組討論

（教師）請同學們以小組為單位，討論心臟和血管在人體中的作用。

（學生）我們小組討論認為，心臟和血管在人體中起著非常重要的作用，它們共同保證了人體的正常運作。

四、總結歸納

（教師）今天我們學習了心臟和血管的結構、功能以及它們在人體中的作用。通過這節(jié)課的學習，相信大家對心臟和血管有了更深入的了解。希望大家在課后能夠進一步研究心臟和血管的奧秘，為我國的醫(yī)學事業(yè)貢獻自己的力量。

（學生）謝謝老師，我學會了心臟和血管的知識，以后會關注這方面的內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

-心臟和血管的解剖圖集：提供詳細的心臟和血管解剖圖，幫助學生更直觀地了解它們的內(nèi)部結構和相互關系。

-血液循環(huán)動畫：通過動畫形式展示血液循環(huán)的全過程，包括心臟的泵血和血液在血管中的流動。

-心臟疾病科普文章：介紹常見的心臟疾病及其預防措施，增強學生對心臟健康的認識。

-血管健康知識手冊：提供關于血管健康的科普知識，包括血管疾病的原因、癥狀和預防方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查找更多關于心臟和血管的資料，拓寬知識面。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的資料，促進知識的交流和共享。

-設計一個關于心臟和血管的小型研究項目，讓學生通過實驗或調(diào)查，深入了解這些器官的功能和重要性。

-安排學生參觀醫(yī)院的心臟科或血管科，實地觀察心臟和血管的檢查設備，增強學生對醫(yī)學知識的興趣。

-邀請專業(yè)醫(yī)生或護士來校進行講座，為學生講解心臟和血管的健康知識，提高學生的健康意識。

-利用節(jié)假日時間，組織學生參觀人體博物館或解剖博物館，通過實物展示加深對心臟和血管的認識。

-設計一個關于心臟和血管的科普展覽，讓學生通過制作展板、模型等方式，展示所學知識，提高學生的實踐能力。

-鼓勵學生參與科學競賽或創(chuàng)新活動，將所學的心臟和血管知識應用于實際問題解決中。

-安排學生進行家庭調(diào)查，了解家庭成員的心臟和血管健康狀況，培養(yǎng)學生的家庭責任感和社會責任感。板書設計①心臟結構

-左心房

-右心房

-左心室

-右心室

-心臟瓣膜

②血管類型

-動脈

-靜脈

-毛細血管

③血液循環(huán)過程

-心臟收縮，血液