10 我們當?shù)氐娘L俗 （說課稿）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10我們當?shù)氐娘L俗（說課稿）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我們當?shù)氐娘L俗（說課稿）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：10《我們當?shù)氐娘L俗》是道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版的一課，主要內容包括了解家鄉(xiāng)的風俗習慣，感受家鄉(xiāng)的文化特色，培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中所接觸到的風俗習慣緊密相關，學生已具備一定的觀察和了解能力，通過本節(jié)課的學習，可以加深對家鄉(xiāng)文化的認識，豐富學生的文化知識儲備。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、道德實踐與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將通過學習家鄉(xiāng)風俗，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提升文化自信；同時，通過參與討論和實踐，培養(yǎng)道德判斷力和實踐能力，學會尊重多元文化，增強社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的社會認知能力，對家庭、學校和社會有一定的了解。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)接觸過一些關于家鄉(xiāng)的知識，如地理、歷史等，對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史人物有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對家鄉(xiāng)的風俗習慣充滿好奇，愿意了解和探索。他們的學習興趣較高，喜歡通過觀察、體驗和互動來學習。在能力方面，學生具備基本的語言表達能力和團隊合作能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片、視頻等直觀方式學習，而另一部分學生則更喜歡通過文字和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習家鄉(xiāng)風俗習慣時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些風俗習慣的理解不夠深入，難以把握其背后的文化內涵；二是語言表達能力的不足，導致在討論和分享時難以清晰表達自己的觀點；三是由于地域差異，學生對某些風俗習慣的了解有限，可能存在認知偏差。針對這些困難，教師應通過多種教學手段和活動設計，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高學習效果。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法、討論法和案例研究法相結合的方式，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.教學活動：設計“家鄉(xiāng)風俗大調查”活動，讓學生分組收集家鄉(xiāng)的風俗資料，并通過角色扮演展示風俗習慣，增強學生的實踐體驗。

3.教學媒體：運用多媒體課件展示家鄉(xiāng)的風俗圖片和視頻，以及相關的文字資料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來上一節(jié)有趣的課，主題是《我們當?shù)氐娘L俗》。在我們生活的這片土地上，有很多獨特的風俗習慣，它們是我們家鄉(xiāng)文化的重要組成部分。請大家打開課本，我們一起探索我們當?shù)氐娘L俗。

（2）學生：好的，老師。

二、新課導入

（1）老師：同學們，你們知道什么是風俗嗎？風俗是指一個地區(qū)或民族長期形成并流傳下來的生活習慣、節(jié)日慶典、民間藝術等。

（2）學生：我知道，風俗是人們長期形成的習慣。

（3）老師：非常好，那么我們家鄉(xiāng)有哪些風俗呢？請同學們翻開課本，閱讀第一部分《家鄉(xiāng)的風俗概述》。

（4）學生：我們家鄉(xiāng)有春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，還有豐富多彩的民間藝術。

三、課堂探究

（1）老師：接下來，我們將通過小組合作的方式，探究我們家鄉(xiāng)的一種風俗習慣。請同學們分組，選擇一個你們感興趣的風俗進行深入研究。

（2）學生：好的，老師。我們小組選擇了端午節(jié)的風俗。

（3）老師：很好，那么在研究端午節(jié)的過程中，我們需要關注哪些方面呢？

（4）學生：我們需要了解端午節(jié)的由來、慶?；顒?、民間傳說等。

（5）老師：非常棒，接下來，請同學們按照以下步驟進行探究：

步驟一：查閱資料，了解端午節(jié)的基本知識。

步驟二：討論分析，探討端午節(jié)的慶?；顒?。

步驟三：搜集實例，展示端午節(jié)的民間傳說。

步驟四：分享交流，向全班同學介紹你們的研究成果。

四、課堂展示

（1）老師：請各小組依次展示你們的研究成果。

（2）學生1：我們小組研究了端午節(jié)的歷史淵源，發(fā)現(xiàn)端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時期，為了紀念愛國詩人屈原。

（3）學生2：我們還了解了端午節(jié)的慶?；顒?，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

（4）學生3：我們還搜集了關于端午節(jié)的民間傳說，比如屈原投江自盡的故事。

（5）老師：非常精彩！其他小組呢？

（6）學生：我們小組研究了重陽節(jié)的風俗，了解了重陽節(jié)的起源、慶祝活動以及民間傳說。

五、課堂小結

（1）老師：同學們，通過今天的學習，我們了解了家鄉(xiāng)的多種風俗習慣，感受到了家鄉(xiāng)文化的魅力。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)關注和傳承我們家鄉(xiāng)的風俗。

（2）學生：是的，老師。我們不僅要了解家鄉(xiāng)的風俗，還要學會尊重和傳承。

六、課后作業(yè)

（1）老師：請同學們課后完成以下作業(yè)：

作業(yè)一：選擇一種你感興趣的風俗，收集相關資料，制作一份調查報告。

作業(yè)二：向家人或朋友介紹你家鄉(xiāng)的一種風俗，分享你的感受。

（2）學生：好的，老師，我們會認真完成作業(yè)的。

七、課堂延伸

（1）老師：同學們，除了我們家鄉(xiāng)的風俗，世界上還有許多其他國家和地區(qū)的獨特風俗。在接下來的學習中，我們將一起探索這些有趣的風俗。

（2）學生：好的，老師，我們很期待學習世界各地的風俗。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》：這本書詳細介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和背后的故事，可以幫助學生更深入地了解家鄉(xiāng)風俗的歷史和文化內涵。

-《民間藝術大觀》：這本書收錄了我國各地的民間藝術形式，如剪紙、泥塑、刺繡等，通過閱讀可以讓學生了解民間藝術的多樣性和獨特性。

-《家鄉(xiāng)的風俗文化》：這是一本關于家鄉(xiāng)風俗文化的書籍，涵蓋了家鄉(xiāng)的節(jié)日、飲食、服飾、建筑等多個方面，適合學生進行課后閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以以小組為單位，選擇一種家鄉(xiāng)的風俗進行深入研究，通過查閱資料、實地考察等方式，了解其歷史淵源、文化內涵和現(xiàn)實意義。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如參加端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)賞月等，親身體驗家鄉(xiāng)的風俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作與家鄉(xiāng)風俗相關的繪畫、詩歌、故事等作品，表達自己對家鄉(xiāng)文化的熱愛和傳承。

-學生可以邀請家人或朋友一起分享家鄉(xiāng)的風俗習慣，增進彼此的了解和友誼。

3.知識點拓展：

-了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和演變過程，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

-掌握民間藝術的種類和特點，如剪紙、泥塑、刺繡等。

-研究家鄉(xiāng)的歷史文化，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史人物等。

-學習家鄉(xiāng)的方言和習俗，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感。

4.實用性活動建議：

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的博物館、文化遺址等，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-邀請民間藝術家進校園，為學生展示民間藝術技藝，讓學生親身體驗。

-開展“家鄉(xiāng)風俗攝影展”活動，讓學生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的風俗，展示家鄉(xiāng)的美。

-創(chuàng)辦“家鄉(xiāng)風俗知識競賽”，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣，提高學生的綜合素質。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在教學中，我嘗試將家鄉(xiāng)的風俗習慣與教材內容相結合，讓學生在了解家鄉(xiāng)文化的同時，增強對本土文化的認同感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示家鄉(xiāng)的風俗圖片和視頻，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對家鄉(xiāng)風俗的了解有限，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

3.地域差異認知不足：由于地域差異，學生對某些風俗習慣的理解可能存在偏差，需要進一步引導和糾正。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.豐富教學評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將引入更多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，全面評估學生的學習成果。

3.加強地域文化教育：針對地域差異認知不足的問題，我將通過講解、案例分析等方式，幫助學生正確理解家鄉(xiāng)風俗，消除認知偏差，增強文化自信。同時，鼓勵學生了解和尊重其他地區(qū)的風俗習慣，培養(yǎng)跨文化交流能力。