2024年秋七年級英語上冊 Module 5 My school day Unit 1 I love history說課稿 （新版）外研版

2024年秋七年級英語上冊Module5MyschooldayUnit1Ilovehistory說課稿（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自外研版2024年秋七年級英語上冊Module5MyschooldayUnit1Ilovehistory。本單元主要圍繞學校生活展開，通過學習有關(guān)歷史的知識，引導學生了解不同歷史時期的背景和事件，提高學生的英語閱讀理解能力和跨文化意識。教學內(nèi)容包括歷史事件的描述、歷史人物的評價以及歷史背景的介紹。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過閱讀歷史文章，提升對英語文本的解讀和概括能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同歷史時期的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析歷史事件，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習歷史知識，發(fā)展學生的自主學習能力和信息處理能力。三、學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，這個年齡段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但對英語學習可能還處于初步探索階段。在知識層面，學生對歷史知識有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學生的英語閱讀理解能力有待提高，尤其是在處理復雜句子和推斷隱含意義方面。此外，學生的詞匯量有限，可能會影響他們對文章內(nèi)容的理解。

從素質(zhì)角度來看，七年級學生在合作學習和自主學習方面還有待加強。部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意參與課堂討論，這可能會影響他們的學習效果。在行為習慣上，學生在課堂上需要養(yǎng)成良好的注意力集中習慣，以及積極參與課堂活動的態(tài)度。

這些學情特點對本節(jié)課的教學有直接的影響。為了適應學生的實際情況，教學設(shè)計需要注重以下幾點：首先，通過互動式教學，激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動；其次，通過循序漸進的教學步驟，幫助學生逐步提高閱讀理解能力；再次，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力；最后，通過設(shè)計多樣化的作業(yè)和實踐活動，鞏固學生的歷史知識和英語技能。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生構(gòu)建歷史知識框架，同時結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史概念具體化。

2.討論法：組織學生圍繞歷史事件進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，提高批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演歷史人物，通過角色扮演活動，加深對歷史事件的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示歷史圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學生的興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，拓展知識面。

3.實物教學：如果條件允許，可以使用歷史模型或?qū)嵨镞M行教學，增強學生的直觀感受。五、教學過程一、導入新課

（教師：同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——歷史。你們對歷史感興趣嗎？有沒有什么特別的歷史故事想要和大家分享的？）

（學生：有的，老師。）

（教師：太好了，那今天我們就從一篇關(guān)于歷史的英語文章開始，一起來學習吧。）

二、新課導入

1.預習課文

（教師：請大家先閱讀課文，注意文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。）

（學生：好的，老師。）

（教師：預習完畢后，我們可以進行小組討論，看看大家對文章的理解如何。）

（學生：好的，老師。）

2.小組討論

（教師：現(xiàn)在請各小組討論以下問題：文章講述了哪些歷史事件？這些事件對我們有什么啟示？）

（學生：我們小組討論了，文章講述了幾個重要的歷史事件，比如...，這些事件讓我們明白了...）

三、課文講解

1.閱讀理解

（教師：接下來，我們一起來閱讀課文，注意以下問題：）

（1）文章的主旨是什么？

（2）文章中提到的歷史事件有哪些？

（3）這些事件對我們有什么影響？

（學生：老師，文章的主旨是...；文章中提到了...；這些事件讓我們明白了...）

2.詞匯講解

（教師：在閱讀過程中，我們遇到了一些生詞，現(xiàn)在我們來一起學習這些生詞。）

（學生：好的，老師。）

3.句型結(jié)構(gòu)分析

（教師：接下來，我們分析一下文章中的句型結(jié)構(gòu)，看看有哪些值得我們學習的。）

（學生：老師，文章中有一些復雜句，我們可以通過分析來學習如何構(gòu)建這樣的句子。）

四、課堂活動

1.角色扮演

（教師：為了更好地理解文章內(nèi)容，現(xiàn)在請同學們分組進行角色扮演，重現(xiàn)文章中的場景。）

（學生：好的，老師。）

2.小組競賽

（教師：接下來，我們進行一個小組競賽，看看哪個小組能最快、最準確地回答問題。）

（學生：好的，老師。）

五、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

（教師：今天我們學習了關(guān)于歷史的一篇文章，大家掌握了哪些知識點？）

（學生：老師，我們學習了...）

2.作業(yè)布置

（教師：請大家課后完成以下作業(yè)：）

（1）翻譯文章中的重點句子；

（2）寫一篇關(guān)于自己感興趣的歷史事件的短文；

（3）收集一些關(guān)于歷史的小故事，下節(jié)課與同學們分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史圖片集：收集與課文相關(guān)的歷史圖片，如古代建筑、歷史人物肖像、重要歷史事件的場景等，用于課堂展示，幫助學生直觀理解歷史背景。

-歷史紀錄片片段：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史紀錄片片段，如關(guān)于某個歷史時期的介紹或某個歷史事件的詳細記錄，用于輔助教學，增強學生的歷史感。

-在線歷史博物館：推薦學生訪問在線歷史博物館，如大英博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站，通過虛擬參觀了解不同歷史時期的文物和文化遺產(chǎn)。

2.拓展建議：

-歷史人物研究：鼓勵學生選擇課文中的歷史人物進行深入研究，了解他們的生平、成就和對后世的影響，撰寫研究報告或小論文。

-歷史事件復述：讓學生選擇課文中的歷史事件，用自己的語言進行復述，并設(shè)計相關(guān)的問題，進行課堂討論，提高學生的語言表達和邏輯思維能力。

-歷史地圖制作：引導學生利用地圖軟件或手繪地圖，標注課文中的歷史事件發(fā)生地點，通過地理空間的學習，加深對歷史事件的理解。

-歷史主題演講：組織學生以歷史為主題進行演講，可以是關(guān)于某個歷史時期的概述，也可以是關(guān)于某個歷史人物的生平介紹，通過演講鍛煉學生的公眾演講能力。

-歷史角色扮演：設(shè)計歷史角色扮演活動，讓學生扮演課文中的歷史人物，通過角色體驗，理解歷史人物的行為動機和時代背景。

-歷史故事收集：讓學生收集并分享自己了解的歷史故事，可以是家傳故事，也可以是閱讀過的歷史小說，通過故事分享，增進學生對歷史的興趣。

-歷史知識競賽：組織班級歷史知識競賽，通過競賽形式，激發(fā)學生學習歷史的積極性，鞏固所學知識。

-歷史博物館參觀：組織實地參觀歷史博物館，讓學生親身體驗歷史，感受歷史的厚重和文化的魅力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-歷史事件的名稱和發(fā)生時間

-歷史人物的主要貢獻和影響

-歷史時期的背景和特點

②重點詞匯：

-history（歷史）

-period（時期）

-event（事件）

-character（人物）

-contribution（貢獻）

-influence（影響）

③重點句子：

-"Thiseventmarkedthebeginningofanewera."

-"Thecharacterplayedacrucialroleinshapingthehistoryofourcountry."

-"Understandingthepasthelpsusmakebetterdecisionsforthefuture."八、教學反思與總結(jié)在今天的課堂上，我們一起探索了歷史的話題，通過閱讀課文和討論，我對教學過程進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法和角色扮演法。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地介紹歷史背景和知識點，幫助學生建立起對歷史的整體認識。討論法則鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，提高了他們的思維能力和口語表達能力。而角色扮演法則讓學生親身體驗歷史，增強了他們的代入感和學習興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學生由于害羞或不自信，沒有積極參與討論。這可能是因為他們對英語表達的信心不足，或者是對歷史知識不夠熟悉。因此，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生的參與度，通過小組合作、鼓勵提問等方式，讓他們在課堂上更加活躍。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

①結(jié)合多媒體資源：我利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史概念具體化，幫助學生更好地理解。這些資源不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的視覺接受能力。

②創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學生在實際語境中學習，提高了他們的語言運用能力。

③互動式教學：我鼓勵學生提問和分享，通過師生互動，激發(fā)他們的學習興趣，同時也培養(yǎng)了他們的自主學習能力。

在教學管理方面，我注意以下幾點：

①課堂紀律：保持課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。

②時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。

②反饋與評價：及時給予學生反饋，鼓勵他們的進步，同時指出需要改進的地方。

然而，也存在一些問題。例如，部分學生對歷史知識的興趣不夠濃厚，這可能是因為歷史距離他