Unit 4 Plants around us Part A Lets talk （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk”展開，以三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生了解植物對(duì)人類的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛植物、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同植物的特點(diǎn)和用途，拓寬文化視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和小組合作，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，通過觀察植物圖片和實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和朗讀新單詞，如"tree","flower","grass"等。

-引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用句型"Canyousee...?"和"Isthere...?"進(jìn)行詢問和回答。

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：正確理解和使用“around”一詞，理解其表示“周圍”的含義。

例如，通過圖片展示不同的植物周圍環(huán)境，讓學(xué)生理解“around”的實(shí)際應(yīng)用。

-難點(diǎn)二：區(qū)分和理解“thereis”和“thereare”的用法。

通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中區(qū)分這兩個(gè)句型，如使用不同數(shù)量的植物圖片進(jìn)行練習(xí)。

-難點(diǎn)三：學(xué)生對(duì)于復(fù)數(shù)名詞的掌握，特別是在詢問和描述植物時(shí)。

通過分組練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)復(fù)數(shù)名詞的用法，如“Arethereanyapples?”

-難點(diǎn)四：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中流暢運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

通過模擬購物、植物園參觀等情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語教材電子版

-信息化資源：植物圖片、視頻資料、英語聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如植物模型、圖片卡片）、多媒體課件、情景模擬道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的植物，并提出問題：“Whatplantscanyouseeinthispicture?”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于植物的基本詞匯，如"tree","flower","grass"等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示植物的不同圖片，講解新單詞"around"，并解釋其含義。

-舉例說明：教師用手指畫圈，示范“around”的用法，如“Canyouseetheflowersaroundthetree?”

-互動(dòng)探究：教師提問：“Wherecanyoufindplantsaroundus?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-繼續(xù)講解新知：教師介紹句型"Canyousee...?"和"Isthere...?"，并通過圖片和實(shí)物進(jìn)行示范。

-舉例說明：教師展示不同數(shù)量的植物圖片，讓學(xué)生練習(xí)提問和回答。

-互動(dòng)探究：教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型互相提問，如“Canyouseeanyflowers?”

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-復(fù)習(xí)鞏固：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的詞匯和句型，通過游戲和練習(xí)鞏固知識(shí)。

-舉例說明：教師展示一個(gè)包含不同植物的圖片，讓學(xué)生練習(xí)用正確的句型描述。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)植物圖片卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的植物描述，用英語進(jìn)行展示。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分成小組，每組選擇一種植物，用英語制作一份介紹該植物的小報(bào)。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的詞匯和句型支持，幫助學(xué)生完成小報(bào)。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的收獲和體驗(yàn)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述他們家周圍的一種植物，并嘗試用“around”和“thereis/are”進(jìn)行提問。

-課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄他們所在社區(qū)中的不同植物，下節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語音能力提升：

學(xué)生在課堂上通過反復(fù)跟讀和模仿，對(duì)新單詞和句型的發(fā)音有了顯著的提高，能夠準(zhǔn)確地發(fā)出單詞的音素，并正確地拼讀單詞。

2.詞匯積累增加：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞，如"tree","flower","grass"等，以及相關(guān)詞匯的復(fù)數(shù)形式，擴(kuò)大了他們的詞匯量，能夠更豐富地描述和討論植物。

3.句型運(yùn)用能力：

學(xué)生掌握了“Canyousee...?”和“Isthere...?”這兩個(gè)句型，能夠在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用，詢問和回答關(guān)于周圍植物的問題。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)不同植物的圖片和描述，學(xué)生了解了植物在自然環(huán)境中的作用，以及與人類生活的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)和文化認(rèn)知。

5.交流技能增強(qiáng)：

通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠在模擬的情境中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，提高了他們的交際能力。

6.觀察和思考能力：

學(xué)生在觀察植物圖片和進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和獨(dú)立思考的能力，能夠從不同角度描述植物，并提出自己的觀點(diǎn)。

7.合作與分享意識(shí)：

通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

8.創(chuàng)造力激發(fā)：

在制作植物介紹小報(bào)的活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的小報(bào)，這不僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)。

9.知識(shí)遷移能力：

學(xué)生將本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型應(yīng)用到日常生活中，如在家庭中詢問家人周圍的環(huán)境，或是在戶外觀察植物并嘗試用英語描述。

10.自主學(xué)習(xí)能力：

通過課堂上的互動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠在課后通過查找資料、練習(xí)口語等方式繼續(xù)提高自己的英語水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，如公園、植物園等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂上的師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過提問、回答、小組討論等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.詞匯教學(xué)不夠深入：在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些單詞的理解不夠深入，可能在日常交流中無法準(zhǔn)確使用，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯的深入講解和練習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的全面評(píng)估，這需要我在評(píng)價(jià)方式上做出改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多樣化的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己。

2.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：我將通過多種方式加強(qiáng)詞匯教學(xué)，如通過故事、歌曲、游戲等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞，同時(shí)增加詞匯的復(fù)現(xiàn)率，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組活動(dòng)、口語測(cè)試等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)自我提升：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：tree,flower,grass,around,thereis/are

-句型：Canyousee...?Isthere...?

②詞匯：

-樹木類：tree,leaf,branch

-花卉類：flower,bloom,petal

-草本類：grass,blade,blade

-環(huán)境：around,inthegarden,nearthehouse

③句型結(jié)構(gòu)：

-提問句：Ca