2024年四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag Part B 第一課時說課稿 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第一課時說課稿人教PEP主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第一課時”為內(nèi)容，結(jié)合人教PEP教材，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過情境教學(xué)、游戲互動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的單詞和句型。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，特別是在描述個人物品時。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化中書包物品的多樣性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)活動，學(xué)會合作解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的詞匯，具備一定的英語聽說能力。在本單元之前，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述個人物品的簡單詞匯和句型，如“thisis...”，“thatis...”，以及詢問物品的句子“Whereis...”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的合作精神和競爭意識，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過圖片、動作等輔助手段來理解和記憶新詞匯和句型。部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更擅長聽覺和動作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能對一些新詞匯的發(fā)音感到困難，如“pencilcase”和“eraser”。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用描述物品的復(fù)雜句型時可能會遇到挑戰(zhàn)，尤其是在構(gòu)建完整的句子時。部分學(xué)生可能在課堂互動中缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：人教PEP英語教材配套資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：多媒體課件、英語歌曲、動畫視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如書包、文具）、圖片卡片、掛圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅學(xué)校生活的圖片，包括教室、操場、圖書館等場景，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容。

2.提出問題：教師提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeyourschool?”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述，教師給予肯定和鼓勵。

**講授新課（15分鐘）**

1.引入新單詞：教師展示實(shí)物書包，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出“schoolbag”。

2.展示單詞卡片：教師展示單詞卡片，如“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等，讓學(xué)生跟讀并拼寫。

3.講解句型：教師示范并講解“Thisismyschoolbag.Ithas...”句型，學(xué)生跟讀并模仿。

4.情境教學(xué)：教師設(shè)置情境，如“Let’sgotoschool”，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話。

**鞏固練習(xí)（20分鐘）**

1.詞匯練習(xí)：教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成單詞匹配和填空練習(xí)。

2.句型練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相問答，練習(xí)使用新學(xué)的句型描述書包內(nèi)容。

3.游戲環(huán)節(jié)：教師組織“描述與猜測”游戲，一個學(xué)生描述書包內(nèi)容，另一個學(xué)生猜測。

**課堂提問（5分鐘）**

1.隨機(jī)提問：教師隨機(jī)提問幾個學(xué)生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.小組討論：教師提出問題，如“Whichitemdoyouthinkisthemostimportantinyourschoolbag?Why?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：教師提問關(guān)于書包的用途和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己書包里的物品，并用英語描述。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書包在日常學(xué)習(xí)中的重要性。

**教學(xué)雙邊互動（5分鐘）**

1.教師示范：教師示范如何用英語描述書包，并鼓勵學(xué)生模仿。

2.學(xué)生展示：學(xué)生上臺展示自己的書包，并用英語描述。

3.教師評價(jià)：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和鼓勵。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.創(chuàng)新活動：教師提出一個與書包相關(guān)的問題，如“如果可以有一個超級書包，你會希望它有什么功能？”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的想法，并準(zhǔn)備展示。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置作業(yè)，如讓學(xué)生畫出自己的書包，并用英語標(biāo)注物品名稱。

**用時：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫“schoolbag”、“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等新詞匯，并能將這些詞匯應(yīng)用于日常對話和寫作中。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Thisismyschoolbag.Ithas...”來描述自己的書包內(nèi)容，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

3.**聽力理解**：通過聽力練習(xí)和課堂互動，學(xué)生能夠理解教師和同伴的英語指令和描述，提高聽力理解能力。

4.**口語表達(dá)**：學(xué)生在課堂上積極參與對話和游戲，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

5.**閱讀理解**：通過閱讀練習(xí)和圖片卡片，學(xué)生能夠理解簡單的英語短文，提取關(guān)鍵信息。

6.**書寫能力**：學(xué)生在練習(xí)冊和作業(yè)中能夠正確書寫新學(xué)的單詞和句型，書寫規(guī)范，格式正確。

7.**跨文化意識**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中書包物品的描述，增強(qiáng)了對不同文化的認(rèn)識和尊重。

8.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)新課時，能夠自主查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性提高。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。先說說我的一些反思吧。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯?？吹酵瑢W(xué)們興奮地描述著圖片，我知道他們對今天的課程有了期待。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于描述圖片的詞匯掌握得不是很好，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供相應(yīng)的詞匯和句型支持。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了匹配和填空練習(xí)，孩子們在練習(xí)中積極參與，但速度稍慢。我意識到，對于這部分練習(xí)，我可能需要設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)方式，比如小組合作、游戲互動等，以提高學(xué)生的參與度和練習(xí)效率。

在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地回答問題，并能在小組內(nèi)進(jìn)行有效的溝通。這讓我感到很欣慰，說明我的教學(xué)策略在一定程度上是有效的。但同時，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，提升他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型的掌握上有了進(jìn)步，對于描述物品的能力也有了提高。更重要的是，他們對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極了。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在講解時可能還需要更加耐心和細(xì)致。另外，課堂管理方面，我也需要更加靈活，以便更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對這些問題