《8 同學相伴》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

《8同學相伴》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《8同學相伴》，屬于道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課旨在引導學生了解同學間相互陪伴的重要性，學會建立和諧的同學關(guān)系，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中已有的同學相處經(jīng)驗相聯(lián)系，幫助學生回顧和總結(jié)與同學相處的經(jīng)驗，進而提升他們的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、社會責任感和人際交往能力。通過學習，學生能夠認識到同學間相互陪伴的重要性，樹立正確的友誼觀，學會尊重他人，增進團隊協(xié)作，從而提升他們的社會責任感。同時，通過實踐活動，學生能夠鍛煉溝通能力，學會在集體中表達自己，增強合作意識，促進人際關(guān)系的和諧發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生對同學關(guān)系有一定的生活經(jīng)驗，能夠簡單描述與同學相處的場景，但對建立和諧同學關(guān)系的原則和方法可能理解不深。他們已具備基本的溝通能力，但在表達情感和解決沖突方面可能缺乏技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新事物充滿好奇，對同學間的互動有濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、模仿和實踐活動來學習新知識。學習風格上，他們傾向于通過小組合作和互動學習來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解同學間相互陪伴的重要性時，可能難以將抽象的概念與具體行為聯(lián)系起來。在實踐活動中，他們可能會遇到表達困難、溝通不暢或者難以融入集體等問題。此外，面對沖突和矛盾時，學生可能缺乏有效的解決策略，需要教師引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《8同學相伴》這一課的教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示同學間和諧相處的案例，以增強學生的學習體驗。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，同時確保實驗操作臺的安全性和實用性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《8同學相伴》預習資料，如PPT展示同學間和諧相處的案例，明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“如何建立和諧的班級關(guān)系”，設(shè)計問題如“你遇到過哪些同學間的矛盾？你是如何解決的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解同學間和諧相處的原則。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解班級關(guān)系建立的重要性，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個班級內(nèi)同學間相互幫助的故事，引出“同學相伴”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解同學間相互陪伴的意義和建立和諧關(guān)系的技巧，結(jié)合實例如“如何處理同學間的誤會？”幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的經(jīng)驗，討論如何建立和諧的班級關(guān)系。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解同學間相互陪伴的重要性。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何處理同學間的矛盾。

作用與目的：

幫助學生深入理解同學間相互陪伴的意義，掌握建立和諧關(guān)系的技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于如何建立和諧班級關(guān)系的作文或小論文，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如“班級管理小技巧”等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作文或小論文，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步學習，思考如何將所學應用到實際生活中。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固和深化知識。

反思總結(jié)法：學生通過反思自己的學習過程，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的寫作能力和實際應用能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《小王子》——安托萬·德·圣埃克蘇佩里

《小王子》是一本關(guān)于友誼和成長的寓言故事，通過小王子的旅行，揭示了友誼的珍貴和人與人之間相互理解的重要性。學生可以通過閱讀這本書，進一步理解同學間相互陪伴的意義，以及如何建立和維護友誼。

2.《窗邊的小豆豆》——黑柳徹子

《窗邊的小豆豆》講述了一個小學生的成長故事，展現(xiàn)了小豆豆在同學間的陪伴下，逐漸學會與人溝通、理解和尊重他人的過程。這本書可以幫助學生了解同學間相互陪伴的價值，以及如何學會在集體中成長。

3.《愛的教育》——埃德蒙多·德·阿米奇斯

《愛的教育》是一部描寫師生之間、同學之間深厚情誼的小說。通過閱讀這本書，學生可以體會到同學間相互陪伴的力量，以及如何在集體中學會關(guān)愛他人。

二、課后自主學習和探究

1.同學間相互陪伴的意義

-學生可以調(diào)查并分析身邊同學間相互陪伴的例子，總結(jié)出相互陪伴對個人成長和班級和諧的重要性。

-通過小組討論或撰寫心得體會，分享自己對同學間相互陪伴的理解。

2.建立和諧同學關(guān)系的技巧

-學生可以學習一些建立和諧同學關(guān)系的技巧，如傾聽、尊重、關(guān)心、包容等，并在日常生活中加以實踐。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學生在模擬情境中學習如何處理同學間的矛盾和誤解。

3.同學間相互陪伴的案例研究

-學生可以選擇一些具有代表性的同學間相互陪伴的案例，如校園公益活動、班級互助等，進行深入研究和分析。

-通過撰寫案例分析報告，總結(jié)出同學間相互陪伴的積極影響和成功經(jīng)驗。

4.設(shè)計班級活動，促進同學間相互陪伴

-學生可以設(shè)計一些班級活動，如集體游戲、主題班會等，旨在增進同學間的友誼和了解。

-通過實踐活動，讓學生在參與過程中學會相互關(guān)心、支持和鼓勵。

5.同學間相互陪伴的攝影作品展示

-學生可以拍攝一些反映同學間相互陪伴的瞬間，如一起學習、一起玩耍、一起參加活動等。

-通過攝影作品展示，讓學生感受到同學間相互陪伴的美好，激發(fā)他們珍惜友誼的情感。

6.同學間相互陪伴的公益宣傳

-學生可以參與公益宣傳活動，如制作宣傳海報、錄制宣傳視頻等，倡導同學間相互陪伴的理念。

-通過宣傳，提高同學們對同學間相互陪伴的認識，營造和諧的班級氛圍。

7.同學間相互陪伴的問卷調(diào)查

-學生可以設(shè)計問卷調(diào)查，了解同學們對同學間相互陪伴的看法和建議。

-通過分析問卷結(jié)果，為班級管理提供有益參考，促進班級和諧發(fā)展。教學反思與改進教學反思是每位教師提高教學水平的重要環(huán)節(jié)。在《8同學相伴》這一課的教學中，我進行了以下反思和改進計劃：

首先，關(guān)于教學效果評估，我會在課后組織學生進行小組討論，讓他們分享在課堂上的學習體驗和收獲。我會關(guān)注以下幾個方面：

1.學生對同學間相互陪伴重要性的認識是否有提升；

2.學生在課堂活動中的參與度和互動情況；

3.學生對建立和諧同學關(guān)系的技巧掌握程度。

接下來，針對教學效果評估中可能出現(xiàn)的問題，我將采取以下改進措施：

1.對于學生對同學間相互陪伴重要性的認識，我會通過引入更多生動具體的案例，如班級中的感人故事，來加深學生的理解。同時，我會設(shè)計一些角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗和感受同學間相互陪伴的價值。

2.在課堂活動方面，我會嘗試更多樣化的教學方式，如小組競賽、游戲互動等，以提高學生的參與度和積極性。同時，我會鼓勵學生在課堂上勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.對于建立和諧同學關(guān)系的技巧，我會結(jié)合具體情境，如如何處理同學間的誤會、如何進行有效溝通等，進行詳細的講解和示范。此外，我會組織學生進行小組討論，讓他們在交流中學習他人的經(jīng)驗。

此外，我還計劃在未來的教學中實施以下