抓娃娃觀后感400字四年級(jí)

抓娃娃觀后感400字四年級(jí)抓娃娃觀后感400字四年級(jí)篇一《抓娃娃》這部電影以其出色的票房成績(jī)成為了暑期檔的焦點(diǎn)，然而，它所帶來(lái)的教育思考或許比票房數(shù)字更值得我們關(guān)注。影片的劇情充滿創(chuàng)意與戲劇性，它以獨(dú)特的視角和幽默的手法探討了深刻的教育議題。富豪父母假裝窮苦，為培養(yǎng)兒子艱苦奮斗的意志力和克勤克儉的金錢觀，精心打造了一個(gè)貧困的成長(zhǎng)環(huán)境。這種“有錢裝窮”的套路并不鮮見，但該片立足于中國(guó)特有的國(guó)情和“中國(guó)式父母”的視角，給觀眾帶來(lái)了新鮮感?！鞍c瘓奶奶”的突然健步如飛、勤儉母親的瞬間珠光寶氣等情節(jié)，既充滿荒誕感又引人入勝，讓觀眾在歡笑中逐漸揭開了這個(gè)家庭背后的秘密。然而，這部電影不僅僅是一部讓人捧腹大笑的喜劇，它還引發(fā)了人們對(duì)苦難教育的深入思考。電影中父母為孩子營(yíng)造的苦難環(huán)境，在現(xiàn)實(shí)生活中也能找到影子。“吃得苦中苦，方為人上人”這種“苦難教育”方式引發(fā)了廣泛的討論。從積極的方面看，適當(dāng)?shù)拇煺鄞_實(shí)能促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)，讓孩子在經(jīng)歷苦難的過程中收獲抗壓能力和解決問題的能力。正如幼兒學(xué)步時(shí)的摔跤，能幫助他們?cè)谌蘸笞叩酶€(wěn)。苦難教育有其一定的積極意義，能讓孩子在經(jīng)歷挫折的過程中收獲抗壓能力和解決問題的能力。但如影片中這般刻意給孩子“使絆子”的苦難教育，可能弊大于利。更有甚者會(huì)讓孩子過早承受超負(fù)荷的壓力，缺乏自信和安全感。真正好的教育，不是處處滿足孩子的“一百分父母”，而是懂得在孩子遇到挫折時(shí)，不急著插手，給孩子留出試錯(cuò)、糾錯(cuò)空間的“六七十分父母”。人為制造苦難讓孩子“沒苦硬吃”，是變味的苦難教育，不僅有礙孩子成長(zhǎng)，還會(huì)讓其對(duì)父母失去信任感。此外，影片也反映了一些現(xiàn)實(shí)問題。比如社會(huì)中的貧富差距、教育焦慮等。馬繼業(yè)父母為讓孩子進(jìn)入好學(xué)校而采取的特殊方式，折射出現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追求和激烈競(jìng)爭(zhēng)壓力?？傮w而言，《抓娃娃》在讓觀眾歡笑的同時(shí)，也能引發(fā)對(duì)教育方式、家庭關(guān)系以及社會(huì)現(xiàn)象的思考。它提醒著我們，教育孩子需要把握好度，尊重個(gè)體差異，不能一味地追求苦難，而應(yīng)在孩子自然成長(zhǎng)的過程中，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。同時(shí)，也讓我們反思現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的種種問題，以及如何為孩子創(chuàng)造一個(gè)更健康、更有利于成長(zhǎng)的環(huán)境。就像影片結(jié)尾所展示的那樣，一家人最終過上了既殷實(shí)又充實(shí)的生活，這或許是對(duì)教育和生活的一種美好期許。抓娃娃觀后感400字四年級(jí)篇二7月16日電影院上映了由沈騰、馬麗主演的《抓娃娃》，我認(rèn)為值得一看，有網(wǎng)友表述，這部電影是“喜劇外殼，恐怖內(nèi)核”。我細(xì)細(xì)回味了一番，果真如此。電影有很多地方能讓人笑得停不下來(lái)，像賈冰出場(chǎng)自帶喜感、奶奶會(huì)大灌籃、馬成鋼騎驢打工、春蘭擁抱丈夫在耳邊說“愛馬仕kelly橙色荔枝紋”等等場(chǎng)面，讓我們覺得這肯定是個(gè)喜劇，但是越看越覺得這部電影很不簡(jiǎn)單，不只是在講孩子在父母給他規(guī)劃好的道路上學(xué)習(xí)或生活，反而會(huì)覺得細(xì)思極恐，孩子完全暴露在所有人面前，完全按照既定的軌跡去生活。還有就是，電影的最后，馬繼業(yè)為弄清“虛假”人生背后的潛藏真相而放棄高考的時(shí)候，我最初的反應(yīng)是“好可惜”，我惋惜的竟然是高考試卷沒寫，而不是為馬繼業(yè)的奮不顧身而欣喜激動(dòng)，這就是所謂的“恐怖內(nèi)核”，它總能讓我們反思自己是不是深受應(yīng)試教育的人，很顯然我們是這樣的，因?yàn)槲覀兌驾敳黄?，不像馬繼業(yè)他有試錯(cuò)的勇氣，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，我們不應(yīng)該帶著抵觸和自我審視否定的去看這個(gè)問題，父母的全力托舉永遠(yuǎn)是因?yàn)閻?。?dāng)馬繼業(yè)考入自己心儀的體育大學(xué)的時(shí)候，當(dāng)他抱著很多瓶子跑的時(shí)候，我也跟著笑了，但是笑中帶淚，歡欣的是他很自由很開朗，目標(biāo)已然實(shí)現(xiàn)，家庭關(guān)系和睦，家底殷實(shí)。讓我覺得有點(diǎn)想流眼淚的是他有一瞬間變成了多年前撿瓶子的小馬繼業(yè)，有人會(huì)覺得這是童年陰影，但我覺得這是他爸爸給他下的瓶子雨的懷念，是開心，是釋懷。愿我們都能隨心做自己，成為自己！抓娃娃觀后感400字四年級(jí)篇三觀看了《抓娃娃》這部影片后，我的內(nèi)心深受觸動(dòng)。影片圍繞著抓娃娃這一看似簡(jiǎn)單的游戲展開，卻深刻地展現(xiàn)了人性與情感。主角對(duì)抓娃娃的執(zhí)著，不僅僅是為了得到那些可愛的玩偶，更是在這個(gè)過程中尋找著生活中的樂趣與溫暖。在抓娃娃的過程中，主角經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，但他從未放棄，這種堅(jiān)持的精神讓我深受鼓舞。每一次抓取的嘗試，都像是我們?cè)谏钪袨榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出的努力，雖然可能會(huì)遭遇挫折，但只要堅(jiān)持不懈，就有可能成功。同時(shí)，影片也展現(xiàn)了人與人之間的情感聯(lián)系。在抓娃娃機(jī)旁，人們互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)，這種簡(jiǎn)單而純粹的互動(dòng)，讓原本陌生的人之間產(chǎn)生了溫暖的情誼。它讓我明白，生活中的美好往往就藏在這些微小的瞬間和不經(jīng)意的互動(dòng)中?？偟膩?lái)說，《抓娃娃》這部影片以小見大，讓我在平凡的故事中感受到了生活的真諦和力量，是一部值得回味的佳作。抓娃娃觀后感400字四年級(jí)篇四近年來(lái)，觀身邊父母之教育子女，腦中常常響起古書中的一句話：父母之愛子，則為之計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。這句話出自《戰(zhàn)國(guó)策》：趙君新亡，秦兵來(lái)犯，趙后求助于齊國(guó)，齊國(guó)要求以長(zhǎng)安君為質(zhì)。太后不舍，觸龍相諫，“位尊而無(wú)功，奉厚而無(wú)勞，而挾重器多也……而不及今令有功于國(guó)，一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙”，以此勸服趙太后質(zhì)長(zhǎng)安君于齊。即使如長(zhǎng)安君身份地位尊貴，俸祿珍寶豐厚，生活殷實(shí)無(wú)虞，但于國(guó)沒有功勞，則一旦失去長(zhǎng)者托庇，又何以自立于趙國(guó)。有人說，電影中的馬繼業(yè)即使像個(gè)普通孩子一樣長(zhǎng)大，最后也至少能夠生活無(wú)憂，花著幾輩子都花不完的金錢，過著多少人都過不上的生活。他本可以不受這些“苦難”。當(dāng)然，要談苦難教育，首先要厘清到底什么是苦難教育，其于人的意義何在。是“苦難就是苦難，永遠(yuǎn)不要去贊美他”，還是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”?這不是我今天要厘清的內(nèi)容，但我相信它一定是辯證的。阿德勒說：“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年?！彪娪耙浴蹲ネ尥蕖窞槊⒔逃獜耐尥拮テ鹬?。俗話說“三歲看老”，從孩子三歲起，便能夠根據(jù)他的行為表現(xiàn)判斷將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。遺傳學(xué)認(rèn)為，人的氣質(zhì)類型是天生的;同時(shí)，教育學(xué)和心理學(xué)則更強(qiáng)調(diào)環(huán)境的教育作用。古有孟母三遷，今有天價(jià)學(xué)區(qū)房。誠(chéng)然，0-3歲是兒童建立安全感，發(fā)展好奇心和創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，也是長(zhǎng)期心理創(chuàng)傷的發(fā)源地。這一時(shí)期孩子與父母、與外界的接觸方式往往是未來(lái)生活的影子。因此有些習(xí)慣，有些傷痛，即使付出巨大的努力，仍舊無(wú)法改變，有如附骨之疽。我的童年，說好聽些，是生長(zhǎng)在一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、寬松平和的家庭。父母忙于工作，無(wú)暇顧及，一個(gè)深刻的童年印象是炎熱的暑假，煮好一鍋白粥，蹲在家門口望著路口的方向，期待著下一輛破風(fēng)而來(lái)的摩托車上是那張熟悉的面龐。背后西日漸沉，紅霞漫天。最后等到了嗎?一定等到過，只是沒有一點(diǎn)印象了。除了那點(diǎn)總是等不到的失落和孤獨(dú)，我還慢慢學(xué)會(huì)了抱怨。抱怨自己沒有自制力，更抱怨在沒有自制力的年級(jí)沒有得到父母的嚴(yán)格約束。于是在一個(gè)個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，我沉浸于一部又一部臺(tái)灣偶像劇，迷上了言情小說，產(chǎn)生了從青少年時(shí)期開始漫長(zhǎng)的不切實(shí)際的幻想，它以看似不起眼的力量漸漸蠶食空虛的精神世界，當(dāng)我終于意識(shí)到它的存在，早已深陷這片久遠(yuǎn)無(wú)邊的虛妄之海中美夢(mèng)沉酣、難以自拔。我也抱怨父母的勤勞，尤其是母親。她總是事無(wú)巨細(xì)地照顧到家里的每一個(gè)角落，也總是抱怨其他人什么都不做。若做了，便轉(zhuǎn)而抱怨做的不夠好。多少父母，以“我辛苦點(diǎn)沒事，只要你好”為美名，扼殺了孩子的行動(dòng)力和創(chuàng)造力，阻斷了孩子的成長(zhǎng)之路，卻存以“年級(jí)大了總能照顧好自己”之幻想和“以后沒了我可怎么辦”之糾結(jié)。當(dāng)然，父母自有其榜樣作用，母親身上的“勤勞”美德終于在年近而立的女兒身上看到了傳承的影子。我的家庭是一方不設(shè)規(guī)矩、無(wú)拘無(wú)束的自由天地，是一方可以“飽食終日，無(wú)所事事”的安逸之所。而我卻并沒有因此飛向更高遠(yuǎn)的天空，也沒有真正踏實(shí)地安居在這片土地之上。所以當(dāng)被自律和自棄拉扯得難以自洽之時(shí)，便把矛頭對(duì)準(zhǔn)了父母，把痛苦歸咎于缺乏他律?！芭钌橹?，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”。這是環(huán)境對(duì)人的影響，也是社會(huì)規(guī)范的體現(xiàn)。凡是群體，便有群體生活之規(guī)范。在家庭中，社會(huì)規(guī)范又是如何在運(yùn)作呢?我們家有一個(gè)吹風(fēng)機(jī)，插線很長(zhǎng)，每次用好后都是揉作一團(tuán)塞進(jìn)柜子里。直到有一天，我打開柜子準(zhǔn)備吹頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)插線對(duì)半折好整整齊齊繞在吹風(fēng)機(jī)柄上，于是那一次，我在用完吹風(fēng)機(jī)后也把插線整齊繞好放回原處，并且從此在收納吹風(fēng)機(jī)時(shí)多了一份思考。難道我以前連這么簡(jiǎn)單的事情都沒想到過嗎?當(dāng)然不是。只是在“大家都這樣做”的環(huán)境中，故意忽略了那些偶然的、個(gè)別的、輕微的“過錯(cuò)”罷了。這便是“破窗效應(yīng)”。規(guī)則屬于意識(shí)范疇，是后天的，也是主觀的。每個(gè)人都需要在自己或長(zhǎng)或短的人生旅程中不斷選擇、適應(yīng)、建立、舍棄繁雜多樣的社會(huì)規(guī)則。一個(gè)家庭或?yàn)槁?，或?yàn)槟?，家庭?guī)則由家長(zhǎng)以自身的意識(shí)選擇，由自身的行為體現(xiàn)。父母到底能給孩子帶來(lái)什么呢?也許是生命的底色?；蛘哒f，是“操控”。這個(gè)貶義詞里可以包含很多東西，就像《抓娃娃》電影中所展現(xiàn)的：欺騙造成的不信任，情感綁架造成的心理壓力，貧窮造成的自卑，沉浸式、實(shí)踐式教育形成的博學(xué)多聞，挫折教育形成的堅(jiān)忍不拔，以身作則形成的良好習(xí)慣……我們難以片面、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)老馬的“操控”究竟給孩子帶來(lái)了什么。教無(wú)定法，教育之路上，多少人前仆后繼，懷揣著不同的教育理想，奔赴受教育者漫長(zhǎng)未知的人生之路。試圖操控這重大而影響深遠(yuǎn)之未知者，也必將為其所操控。要成為好父母，多難啊。后記：關(guān)于自由，我有過很多掙扎，有過很多向往。向往曠野的風(fēng)，無(wú)所拘束，天地任我遨游，又若有所失，像脫離了地心引力般空虛無(wú)力;若是牽根線做那風(fēng)箏，倒是有了一份牽掛和支持，也有了來(lái)處與歸途，又拘束于方圓尺寸之地。個(gè)人而言，既來(lái)了，便要有一份意義和價(jià)值;個(gè)人之外，于自然和人類文明也有一份責(zé)任。植物以光合作用平衡空氣，昆蟲傳授花粉，水滋養(yǎng)萬(wàn)物……自然界的一切都各司其職、各得其所，它們都自由嗎?什么才是我們真正需要的自由?抓娃娃觀后感400字四年級(jí)篇五《抓娃娃》這部影片給我?guī)?lái)了一場(chǎng)別開生面的視覺與情感體驗(yàn)。影片通過細(xì)膩的畫面和生動(dòng)的情節(jié)，將觀眾帶入了一個(gè)充滿童趣和挑戰(zhàn)的抓娃娃世界。主角在抓娃娃機(jī)前的專注與執(zhí)著，讓我看到了他對(duì)目標(biāo)的追求和不輕易言敗的精神。這種精神在生活中是非?？少F的，它提醒著我們無(wú)論面對(duì)多大的困難，都要有堅(jiān)定的信念和持之以恒的努力。影片中抓娃娃的場(chǎng)景也讓我感受到了生活中的不確定性和驚喜。有時(shí)候，我們付出了很多努力卻一無(wú)所獲；而有時(shí)候，在不經(jīng)意間就能收獲成功。這就像人生一樣，充滿了起伏和變化，我們需要學(xué)會(huì)在失敗中汲取教訓(xùn)，在成功中保持謙遜。此外，影片所傳達(dá)的關(guān)于友情和陪伴的主題也令人感動(dòng)。主角在朋友們的支持和鼓勵(lì)下，不斷挑戰(zhàn)自己，這種友情的力量讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。它讓我明白了，在人生的道路上，有朋友的陪伴和支持是多么重要。《抓娃娃》不僅僅是一部關(guān)于游戲的影片，更是一部關(guān)于成長(zhǎng)、堅(jiān)持和友情的人生啟示錄。抓娃娃觀后感400字四年級(jí)篇六電影《抓娃娃》作為閆非和彭大魔聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)，沈騰、馬麗主演的喜劇作品，于2024年暑期檔上映，無(wú)疑為觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)別開生面的視聽盛宴。影片不僅延續(xù)了“沈馬組合”一貫的幽默風(fēng)格，更在喜劇外殼下包裹了深刻的教育主題，讓人在笑聲中反思，在淚水中感悟?！蹲ネ尥蕖芬暂p松幽默的喜劇風(fēng)格，講述了一個(gè)關(guān)于家庭教育、自我成長(zhǎng)與夢(mèng)想追求的故事。沈騰飾演的馬成鋼和馬麗飾演的春蘭，是一對(duì)看似貧窮實(shí)則富有的夫婦，他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)兒子的獨(dú)立和堅(jiān)韌，不惜偽裝成窮人，在艱苦的環(huán)境中磨礪兒子馬繼業(yè)(肖帛辰飾)。影片通過一系列啼笑皆非的情節(jié)，展現(xiàn)了父子間深厚的情感以及對(duì)于成長(zhǎng)的不同理解。影片的核心主題在于探討家庭教育的方式與意義。在“窮養(yǎng)教育”與“富養(yǎng)教育”的碰撞中，導(dǎo)演巧妙地提出了一個(gè)引人深思的問題：我們到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子?是讓他們?cè)陧樉持邪惨莩砷L(zhǎng)，還是在逆境中錘煉意志?影片通過馬成鋼夫婦的極端教育方式，揭示了傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代理念的沖突，同時(shí)也引發(fā)了觀眾對(duì)于自身教育方式的反思。沈騰和馬麗的表演無(wú)疑是影片的一大亮點(diǎn)。沈騰飾演的馬成鋼，既是一個(gè)幽默風(fēng)趣的父親，又是一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮的教育者。他用自己的方式保護(hù)著兒子的純真與夢(mèng)想，同時(shí)也在不斷地自我反省與成長(zhǎng)。馬麗飾演的春蘭，則是一個(gè)典型的中國(guó)式母親形象，她愛子心切，卻又常常在愛的名義下做出一些讓人哭笑不得的事情。兩位主演的精彩演繹，使得影片中的角色更加鮮活、立體。影片在藝術(shù)手法上也頗有特色。導(dǎo)演巧妙地運(yùn)用了一系列喜劇元素，如夸張的表演、巧妙的誤會(huì)、幽默的臺(tái)詞等，使得影片充滿了歡聲笑語(yǔ)。同時(shí)，影片在視覺上也下足了功夫，無(wú)論是貧窮的鄉(xiāng)村環(huán)境，還是富裕的豪宅生活，都通過精致的布景和細(xì)膩的鏡頭語(yǔ)言得以展現(xiàn)。此外，影片還巧妙地融入了社會(huì)熱點(diǎn)話題，如教育焦慮、親子關(guān)系等，使得影片在娛樂性的同時(shí)，也具有一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。抓娃娃觀后感400字四年級(jí)篇七《抓娃娃》這部影片給我留下了深刻的印象。影片通過簡(jiǎn)單的抓娃娃場(chǎng)景，細(xì)膩地刻畫了人物的情感變化。主人公在抓娃娃機(jī)前的專注和投入，讓我看到了他對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定追求。盡管一次次失敗，但他始終沒有放棄，這種精神令人欽佩。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也常常會(huì)遇到類似的情況，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，不斷地嘗試和努力。有時(shí)候，結(jié)果可能并不如我們所愿，但正如影片中的主人公一樣，過程中的堅(jiān)持和付出才是最寶貴的財(cái)富。這部影片讓我明白，成功并不是一蹴而就的，需要我們?cè)诓粩嗟氖≈蟹e累經(jīng)驗(yàn)，在挫折中磨練意志。同時(shí)，影片也讓我感受到了生活中的小確幸。抓娃娃雖然是一件小事，但當(dāng)成功抓到娃娃的那一刻，喜悅之情溢于言表。它提醒我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，珍惜那些微小的幸福時(shí)刻，這些都能為我們的生活增添色彩。此外，影片的拍攝手法和剪輯也非常巧妙，將抓娃娃的緊張感和期待感表現(xiàn)得淋漓盡致。通過不同角度