蘇科版數(shù)學(xué)八年級下冊第9章《中心對稱圖形小結(jié)與思考》聽評課記錄2

蘇科版數(shù)學(xué)八年級下冊第9章《中心對稱圖形小結(jié)與思考》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：中心對稱圖形小結(jié)與思考

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對中心對稱圖形的概念、性質(zhì)和應(yīng)用進行了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實際生活中的中心對稱圖形例子導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等，使得學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握中心對稱圖形的性質(zhì)。在結(jié)束階段，張老師對中心對稱圖形進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使得學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對中心對稱圖形的概念和性質(zhì)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相討論和幫助。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜并專心聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解中心對稱圖形的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對中心對稱圖形的理解和運用有了明顯的提高。

2.知識掌握：

學(xué)生對中心對稱圖形的知識點理解和記憶情況良好，能夠正確描述中心對稱圖形的性質(zhì)和判定條件。同時，學(xué)生對中心對稱圖形的技能掌握程度較高，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過中心對稱圖形的探究和實際應(yīng)用，學(xué)生能夠培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，促進全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極正面的。張老師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與度。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在課堂上的講授時間稍長，建議能夠更多地給予學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的機會，以提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。其次，張老師在課堂上的提問方式可以更加多樣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學(xué)情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。同時，可以采取一些支持措施幫助張老師成長，例如組織教師培訓(xùn)、教學(xué)研討和經(jīng)驗分