人教版數(shù)學(xué)五年級下冊《最大公因數(shù)》聽評課記錄2

人教版數(shù)學(xué)五年級下冊《最大公因數(shù)》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)五年級下冊《最大公因數(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，利用了教材、教具和多媒體等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授最大公因數(shù)的概念時，語言簡潔明了，條理清晰。同時，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行實驗，讓學(xué)生通過實際操作來理解和掌握最大公因數(shù)的求法。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻率較高。課堂中，張老師鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極討論，互相幫助，展現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件。這些技術(shù)對教學(xué)效果提供了有力的支持，使得抽象的數(shù)學(xué)知識更直觀、易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解最大公因數(shù)的概念，掌握求最大公因數(shù)的方法，并能應(yīng)用于實際問題中。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對最大公因數(shù)的概念有了清晰的理解，能夠運用正確的方法求解最大公因數(shù)，并在實際問題中運用所學(xué)知識。

2.知識掌握：

學(xué)生們對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述最大公因數(shù)的概念，并理解其在數(shù)學(xué)中的重要性。在實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過實際操作進(jìn)一步加深了對最大公因數(shù)求法的理解。同時，學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)表自己的見解，表明他們對知識點的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過小組合作學(xué)習(xí)和實驗操作，學(xué)生們培養(yǎng)了解決問題的能力和團(tuán)隊合作的精神。他們在解決實際問題時，能夠積極思考、互相幫助，展現(xiàn)了良好的情感態(tài)度和價值觀。此外，張老師還通過數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課者的整體印象非常好。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂中，學(xué)生們積極參與討論，合作學(xué)習(xí)效果良好，對最大公因數(shù)的概念和求法有了較好的理解和掌握。此外，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了全面的提升。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師可以嘗試更多樣化的方式，如引入生活實例，讓學(xué)生更加直觀地感受到最大公因數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，張老師可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的深度，讓學(xué)生在討論中加強對最大公因數(shù)概念的理解。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實施效果，建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)關(guān)注張老師的教學(xué)，可以為教師提供更多的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升