滬科版數(shù)學九年級上冊22.4《位似圖形》聽評課記錄1

滬科版數(shù)學九年級上冊22.4《位似圖形》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：22.4《位似圖形》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內容進行了充分的預習。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習舊知識的方式導入新課，引導學生回顧相似圖形的概念，為新課的學習打下基礎。

展開階段，張老師運用了講授、討論和實驗等多種教學方法。在講授位似圖形的定義和性質時，語言簡潔明了，舉例生動有趣。在討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，并進行小組合作學習。在實驗環(huán)節(jié)，學生通過實際操作，加深了對位似圖形的理解。

結束階段，張老師對位似圖形的概念和性質進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重師生互動，師生交流頻率較高，課堂氣氛活躍。學生在張老師的引導下，積極參與討論和實驗，表現(xiàn)出較高的學習興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上保持積極的學習態(tài)度，專注度高。在同桌之間的合作學習中，學生能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件等，使抽象的位似圖形概念變得更加直觀形象，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師設定的目標是讓學生掌握位似圖形的概念、性質及位似變換，能夠運用位似知識解決實際問題。通過課后作業(yè)和課堂練習的反饋來看，大部分學生已經達到了這一目標，能夠熟練運用位似圖形的知識解決相關問題。

2.知識掌握：

學生對位似圖形的知識點理解和記憶情況良好，能夠準確地描述位似圖形的定義和性質，對位似變換有一定的掌握程度。通過課堂提問和練習，大部分學生能夠正確回答相關問題，表明他們對知識點的掌握較為扎實。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神，鼓勵學生積極思考、表達自己的觀點。學生在課堂上保持積極的學習態(tài)度，課堂氣氛融洽，師生關系良好。此外，張老師還通過實例講解，讓學生感受到數(shù)學在實際生活中的應用，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和熱愛，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課整體印象良好。張老師教學思路清晰，教學方法得當，注重師生互動，課堂氣氛活躍。學生在這節(jié)課上學到了位似圖形的知識，提高了解決問題的能力，情感態(tài)度價值觀得到了培養(yǎng)。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，使抽象的位似圖形概念變得更加直觀形象，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.改進建議：

雖然這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，張老師可以進一步引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。此外，在實驗環(huán)節(jié)，可以增加學生動手操作的機會，讓學生更加直觀地感受位似圖形的性質。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內，對張老師的課堂進行持續(xù)觀察。同時，可以組織