蘇教版小學(xué)六年級下數(shù)學(xué)第三單元《解決問題的策略》聽評課記錄

蘇教版小學(xué)六年級下數(shù)學(xué)第三單元《解決問題的策略》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：小學(xué)六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《解決問題的策略》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容的安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都已準(zhǔn)備到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，起到了激發(fā)學(xué)生興趣的效果。在展開階段，張老師運用了討論和實驗等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究解決問題的策略。在結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，師生互動頻繁，交流質(zhì)量高。學(xué)生參與度較高，對問題積極思考，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等，使教學(xué)更加生動有趣，對提高教學(xué)效果起到了支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的策略。通過課堂觀察，學(xué)生積極參與討論和實驗，能夠運用所學(xué)策略解決實際問題，表明學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對《解決問題的策略》的相關(guān)知識點有了更深入的理解和記憶。在課堂活動中，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)策略，表現(xiàn)出較高的技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握，還重視培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過實際問題的探討，學(xué)生能夠認(rèn)識到解決問題的重要性和策略的價值，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程運用了多種教學(xué)方法，注重師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點是張老師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生對解決問題的策略有了較好的理解和掌握。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。其次，課堂時間分配可以更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。最后，張老師可以加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，幫助每個學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織數(shù)學(xué)教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，分享教學(xué)方法和策略。其次，提供專