滬教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)20.2《一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄3

滬教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)20.2《一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：20.2《一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的關(guān)系。展開(kāi)階段，張教師采用了講授和互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖象和舉例來(lái)理解一次函數(shù)的性質(zhì)。結(jié)束階段，張教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的好奇和求知欲。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專(zhuān)注度也較好。學(xué)生們能夠在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示了一次函數(shù)的圖象，使得學(xué)生更加直觀地理解和掌握了函數(shù)的性質(zhì)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

總體來(lái)說(shuō)，張教師的課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。這節(jié)課整體效果良好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。建議張教師在教學(xué)中可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)，并能運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的掌握情況較好，他們能夠理解一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的關(guān)系，并能夠運(yùn)用一次函數(shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。因此，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的基本概念、圖象的特點(diǎn)和性質(zhì)的理解較好，他們能夠通過(guò)觀察圖象和舉例來(lái)說(shuō)明一次函數(shù)的性質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的應(yīng)用也有一定的掌握，他們能夠運(yùn)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。但是，有些學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的性質(zhì)的深入理解還有待提高，需要教師在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，展示自己的思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作。因此，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了一定的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源利用充分。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。他能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問(wèn)題的能力。此外，他對(duì)課堂紀(jì)律的管理也做得很好，使得教學(xué)過(guò)程能夠順利進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)行改進(jìn)。首先，張教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。其次，在教學(xué)過(guò)程中，可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下支持措施幫助張教師成長(zhǎng)：首先，組織教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的