2025年粵教滬科版七年級(jí)生物上冊月考試卷_第1頁
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文檔簡介

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁,總=sectionpages22頁第=page11頁,總=sectionpages11頁2025年粵教滬科版七年級(jí)生物上冊月考試卷898考試試卷考試范圍:全部知識(shí)點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級(jí):______考號(hào):______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題,共12分)1、紅柳(如圖)能頑強(qiáng)地生活在干旱的沙漠里;耐高溫;耐干旱.它的根扎得很深,能從土壤深處吸收水分和無機(jī)鹽,并開花結(jié)果.這主要說明()

A.生物的生活需要營養(yǎng)。

B.生物能繁殖屠代。

C.生物能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)。

D.生物能適應(yīng)環(huán)境。

2、【題文】一個(gè)豆莢里面結(jié)了4粒豆子,則完成其受精作用至少需要的花粉粒和精子數(shù)分別是A.8,8B.8,4C.4,8D.4,43、只能由人體的內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的物質(zhì)是()。A.尿素B.激素C.消化液D.汗液4、男女生殖器官中,既能產(chǎn)生生殖細(xì)胞,又能分泌性激素的分別是()A.附睪和子宮B.睪丸和卵巢C.附睪和陰道D.精囊腺和卵巢5、葉片細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器是()

A.細(xì)胞核和葉綠體。

B.線粒體和染色體。

C.線粒體和葉綠體。

D.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)。

6、血紅蛋白的特性是()A.易與氧結(jié)合,也易與氧分離B.不易與氧結(jié)合,也不易與氧分離C.易與氧結(jié)合,不易與氧分離D.不易與氧結(jié)合,易與氧分離評(píng)卷人得分二、填空題(共7題,共14分)7、如下表格是唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn)過程,請(qǐng)仔細(xì)閱讀,并回答下列問題.(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示______試管中的漿糊變藍(lán)色.

(2)另一支試管內(nèi)的物質(zhì)不變藍(lán)色的原因是______.8、漳州云霄盛產(chǎn)的枇杷,素有“閩南開泰第一果”之稱,它以早熟、風(fēng)味香濃、外觀鮮艷而聞名遐邇,____。枇杷隸屬于種子植物門;雙子葉植物綱、薔薇目;以播種繁殖為主,也可嫁接。請(qǐng)回答:

(1)資料中劃線部分體現(xiàn)了生物多性中______的多樣性;

(2)資料中提到的最大分類單位是______;提到的繁殖方式屬于無性生殖的是______;

(3)枇杷果實(shí)由枇杷花的______發(fā)育而成,果實(shí)富含胡蘿卜素,在體內(nèi)能轉(zhuǎn)化成______,可預(yù)防夜盲癥。9、在一定地域內(nèi),_________與_______________所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。10、我國計(jì)劃生育的具體要求是晚婚、____、少生、優(yōu)生.11、【題文】人體發(fā)育可以分為五個(gè)時(shí)期:____、____、____;

____和____。

12、【題文】下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的_____________者;動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的_____________者。

(2)通過食物鏈和食物網(wǎng);生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著_________________

和能量流動(dòng);且能量傳遞具有單向性和_________________的特點(diǎn)。

(3)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,人們研究其能量流動(dòng)的目的是為了使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻?。我市牡丹區(qū)杜莊村的一些瓜農(nóng),利用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜,使甜瓜提早上市,取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫度,而且提高了土壤的肥力,它主要是利用了_______________等分解者,將秸稈中的_________________分解成供甜瓜利用的簡單物質(zhì),并釋放出_______________________。13、【題文】調(diào)查我們身邊的生物種類時(shí),為了節(jié)省時(shí)間,調(diào)查最主要的生物就行了。()評(píng)卷人得分三、判斷題(共6題,共12分)14、“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”描述的是水溫升高,藻類植物在水中大量繁殖.15、“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句成語揭示了動(dòng)物之間的捕食關(guān)系.(判斷對(duì)錯(cuò))16、同種生物不同的細(xì)胞,大小不同,形態(tài)不同但基本結(jié)構(gòu)相似______(判斷對(duì)錯(cuò)).17、把種子種在肥沃的土壤中比種在貧瘠的土壤中先發(fā)芽.______.(判斷對(duì)錯(cuò))18、淀粉酶不但能分解淀粉,還可以促進(jìn)脂肪和蛋白質(zhì)的分解.______.(判斷對(duì)錯(cuò))19、判斷題:生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,所以我們就可以過度地利用它。()評(píng)卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共3題,共15分)20、王亮同學(xué)利用課余時(shí)間探究“酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響”,他的實(shí)驗(yàn)方案如下:①用食醋和清水配置成“模擬酸雨”,把“模擬酸雨”的pH控制在4.0以下。②在A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中鋪上2~3層潮濕的紗布,再各放入50粒已浸泡過的小麥種子。③每天定時(shí)向A培養(yǎng)皿中噴灑清水,向B培養(yǎng)皿中噴灑等量的“模擬酸雨”。④每天定時(shí)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:

(1)該實(shí)驗(yàn)提出的問題是:____?

(2)該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是:____。

(3)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)A和B兩個(gè)培養(yǎng)皿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是____。(4)該實(shí)驗(yàn)中A和B兩個(gè)培養(yǎng)皿中各放了50粒小麥種子,而不是少數(shù)幾粒,這樣做的目的是____。(5)如果幾天后,A培養(yǎng)皿的小麥種子開始萌發(fā),B培養(yǎng)皿的小麥種子暫時(shí)未萌發(fā),則可以得出的結(jié)論是____。(6)在生產(chǎn)生活中如何減少酸雨的產(chǎn)生,請(qǐng)你寫出一條相關(guān)建議或措施。21、某同學(xué)探究了“饅頭在口腔中的變化”,其操作過程如表所示.。試管實(shí)驗(yàn)材料唾液清水處理方法1饅頭碎屑2mL0mL攪拌,放入37℃的溫水,10分鐘后,滴加2滴碘液,搖勻2饅頭碎屑0mL2mL攪拌,放入37℃的溫水,10分鐘后,滴加2滴碘液,搖勻3饅頭塊2mL0mL不攪拌,放入37℃的溫水,10分鐘后,滴加2滴碘液,搖勻請(qǐng)你回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)裝置為什么要放入37℃溫水中處理?______.

(2)上述實(shí)驗(yàn)中;只模擬了牙的咀嚼和舌的攪拌的是______號(hào)試管.

(3)通過1號(hào)試管和2號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn);可以證明______的作用.1號(hào)試管的現(xiàn)象是______.

(4)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,又設(shè)置了4號(hào)試管放在0℃的水中,請(qǐng)你判斷4號(hào)試管滴加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______.22、有一次小紅上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午去打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小紅覺得奇怪,她把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們,他們決定把這個(gè)問題搞清楚,請(qǐng)你和他們一起去探究。(1)你的問題是:能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?(2)針對(duì)你提的問題,請(qǐng)作出假設(shè):對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響。(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:A.取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個(gè)容器中。B.甲放在下培養(yǎng),把乙放在處培養(yǎng)。(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽綠,乙中的黃豆芽綠。(填“變”或“不變”)(5)該實(shí)驗(yàn)證明了:葉綠素的形成需要。評(píng)卷人得分五、連線題(共1題,共4分)23、【題文】連線題。

⑴老虎吃野豬A.互助。

⑵企鵝相互喂食B.競爭關(guān)系。

⑶田里的水稻和雜草C.捕食關(guān)系評(píng)卷人得分六、簡答題(共4題,共24分)24、貧血使血液運(yùn)輸____的能力降低,貧血患者應(yīng)多吃一些含____和鐵豐富的食物。25、在生物圈中;由于不同地域的環(huán)境差別很大,生物種類也是千差萬別,因此,生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng).如圖是南極海洋生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答以下問題:

(1)在該食物網(wǎng)中有______條食物鏈;寫出其中任意一條完整的食物鏈:______.

(2)從該生態(tài)系統(tǒng)的成分看;______是生產(chǎn)者,魚;蝦、企鵝等動(dòng)物屬于______,除圖中所示,完整的生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)包括______者和陽光、空氣、水等______因素.

(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和______是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.圖中數(shù)量最多的生物是______.

(4)有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)是可以隨食物鏈不斷積累的,研究人員在南極海洋生態(tài)系統(tǒng)的生物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了DDT(一種難分解的有毒農(nóng)藥),該生態(tài)系統(tǒng)中DDT含量最高的生物是______.在其他地區(qū)曾經(jīng)施用的農(nóng)藥DDT卻出現(xiàn)在荒無人煙的南極洲動(dòng)物體內(nèi),對(duì)此你有什么感想______.26、據(jù)《健康報(bào)》報(bào)道;我國中學(xué)生營養(yǎng)不良率達(dá)24%,為了做到合理營養(yǎng),我國營養(yǎng)學(xué)家將食物進(jìn)行分類,并形象地設(shè)計(jì)成如圖的“平衡膳食寶塔”,提倡中小學(xué)生每天均衡地吃這五類食物,以避免營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩.請(qǐng)據(jù)下圖回答問題:

(1)人體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要供能物質(zhì)來自于圖中標(biāo)號(hào)______所示食物;一般作為體內(nèi)備用的能源物質(zhì)來自于圖中標(biāo)號(hào)______所示食物.

(2)青少年正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期;應(yīng)多食用圖中標(biāo)號(hào)______和______所示食物,因?yàn)檫@些食物中含豐富的______,人的生長發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新,都離不開它.

(3)營養(yǎng)學(xué)家還指出;在每日攝入的總能量中,早;中、晚餐的能量比應(yīng)為______

A、3:3:4B、3:4:3C、4:3:3D、4:3:4.27、某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組;在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題:

。試管編號(hào)123饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量唾液有無2ml唾液A2ml唾液是否攪拌充分?jǐn)嚢璩浞謹(jǐn)嚢璨粩嚢璞?7℃水浴保溫10分鐘加入碘液2滴(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”;在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入______,與1號(hào)試管起對(duì)照作用.

(2)為了證明“牙齒的咀嚼;舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用______兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán);原因是______.

(4)有的同學(xué)提出“除了以上三個(gè)試管外;還要設(shè)置第四個(gè)試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”.你認(rèn)為第四個(gè)試管的設(shè)置______(填“有”或“無”)必要.

(5)通過以上實(shí)驗(yàn)可知,淀粉在口腔被消化成______.參考答案一、選擇題(共6題,共12分)1、D【分析】

生物都生活在非常復(fù)雜的環(huán)境中;時(shí)刻受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響.生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存,換句話說,自然界中的每種生物對(duì)環(huán)境都有一定的適應(yīng)性,否則早就被環(huán)境淘汰了.不同的生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式是不同的.綠色植物一般都有較大的葉片,用來進(jìn)行光合作用,并且能通過蒸騰作用促進(jìn)根系吸水和植物體散熱.生活在干旱的沙漠地區(qū)的紅柳就不同了,它們耐高溫;耐干旱.它的根扎得很深,能從土壤深處吸收水分和無機(jī)鹽,并開花結(jié)果,這樣可以減少水分的散失,是生物對(duì)沙漠缺水的適應(yīng),因此生物適應(yīng)環(huán)境具有普遍性.

故選D

【解析】【答案】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng);解答時(shí)可以從生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)方面來切入.

2、C【分析】【解析】

試題分析:由于被子植物具有特有的雙受精(即傳粉后;花粉在雌蕊柱頭黏液的刺激下萌發(fā)出花粉管并穿過花柱,直達(dá)子房內(nèi)的胚珠,這時(shí)花粉管前端破裂,釋放出兩個(gè)精子,其中一個(gè)精子與珠孔附近的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,另一個(gè)精子與中央的極核結(jié)合形成受精極核,完成雙受精過程),也就是每生成一顆種子,完成一次雙受精,需要兩顆精子,所以4粒種子需要4個(gè)花粉8顆精子,故選C。

考點(diǎn):本題考查的是果實(shí)和種子的形成。【解析】【答案】C3、B【分析】【分析】激素是由內(nèi)分泌腺分泌的對(duì)身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì);激素在人體內(nèi)的含量極少,但對(duì)人體的新陳代謝;生長發(fā)育和生殖等生命活動(dòng)都具。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是內(nèi)分泌腺,不同的內(nèi)分泌腺分泌的激素不同,不同的激素具有不同的作用,分泌異常時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同的癥狀。4、B【分析】解:男性的生殖系統(tǒng)包括精囊;輸精管,睪丸,陰莖等;女性的生殖系統(tǒng)包括卵巢,輸卵管,子宮,陰道等.其中男性產(chǎn)生生殖細(xì)胞--精子的器官是睪丸,同時(shí)睪丸也可以分泌雄性激素,又屬于內(nèi)分泌器官,是男性的主要生殖器官;女性產(chǎn)生生殖細(xì)胞--卵細(xì)胞的器官是卵巢,同時(shí)卵巢也可以分泌雌性激素,又屬于內(nèi)分泌器官,是女性的主要生殖器官.

故選:B

本題主要考查人體的生殖器官;可結(jié)合人體的生殖器官圖示及功能記性記憶.

本題是一個(gè)基礎(chǔ)題,本題解題的關(guān)鍵是正確記憶人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能.【解析】B5、C【分析】

細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體.葉綠體中的葉綠素能吸收光能,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中;線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞利用.如圖:

故選:C

【解析】【答案】細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體.線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器;是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所.因此,線粒體被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動(dòng)力工廠”.葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體,是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所.

6、A【分析】【解析】試題分析:紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì),叫血紅蛋白,紅細(xì)胞之所以呈紅色,就是因?yàn)楹醒t蛋白,血紅蛋白的特性:在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合,在氧含量低的地方,又與氧容易分離,所以此題答案為A??键c(diǎn):本題考查的是血液的成分和主要功能?!窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共7題,共14分)7、(1)B(2)淀粉被唾液淀粉酶分解了【分析】【分析】本題主要探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化作用實(shí)驗(yàn)。掌握和理解探究實(shí)驗(yàn)的過程和原則以及唾液對(duì)淀粉的消化作用是解題的關(guān)鍵?!窘獯稹浚〢試管中滴加碘液不變藍(lán),是因?yàn)樵谶m宜的溫度下,淀粉被唾液淀粉酶分解了,試管中沒有淀粉存在,故滴加碘液不變藍(lán)。(1)淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,由于A試管中,溫度適宜,唾液中淀粉酶的活性高,將淀粉完全分解,故A試管中沒有淀粉存在,滴加碘液后不變藍(lán);由于B試管中放的是清水,清水對(duì)淀粉沒有消化作用,淀粉沒有被分解,故B試管中有淀粉存在,滴加碘液后變藍(lán)?!窘馕觥浚?)B(2)淀粉被唾液淀粉酶分解了8、基因門嫁接子房維生素A【分析】解:(1)生物的多樣性包括生物種類的多樣性;基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性;題干中的“云霄批把有解放鐘種、早鐘種、紅肉長種等十多個(gè)不同的品種”體現(xiàn)了生物基因的多樣性。

(2)生物分類單位由大到小是界;門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位;最基本的分類單位是種?!拌凌穗`屬于種子植物門、雙子葉植物綱、薔薇目”提到的最大分類單位是門。由親本產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞,經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式,叫做有性生殖,無性生殖指的是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式;如嫁接、組織培養(yǎng)等,都屬于無性生殖。

(3)當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后子房的發(fā)育情況為:

可見;子房發(fā)育成果實(shí)。

維生素的種類很多;其功能和缺乏癥如圖所示:

。維生素種類主要功能缺乏癥維生素A促進(jìn)人體正常發(fā)育,增強(qiáng)抵抗力,維持人的正常視覺皮膚干燥、夜盲癥維生素B?維持人體正常的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的正常生理功能神經(jīng)炎、食欲不振、消化不良、腳氣病維生素C維持正常的新陳代謝、維持骨骼、肌肉和血液的正常生理作用,增強(qiáng)抵抗力壞血病、抵抗力下降維生素D促進(jìn)鈣、磷吸收和骨骼發(fā)育佝僂病、骨質(zhì)疏松可見;夜盲癥是因?yàn)槿狈S生素A引起的,維生素A主要在動(dòng)物的肝臟中含量豐富,植物性食物中一般不含維生素A,但是胡蘿卜和黃色玉米等植物性食物里含有大量的胡蘿卜素,它們在人體肝臟內(nèi)能轉(zhuǎn)變成維生素A,因此,即使一生基本吃素的人也很少患夜盲癥。

故答案為:(1)基因;

(2)門;嫁接;

(3)子房;維生素A。

(1)生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面;即生物種類的多樣性;基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

(2)生物分類單位由大到小是界;門、綱、目、科、屬、種。無性生殖指的是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合;由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式;經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,成為受精卵,叫做有性生殖。

(3)一朵完整的花包括花柄;花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分。雄蕊包括花藥和花絲;花藥里有許多花粉。雌蕊包括柱頭、花柱和子房,子房內(nèi)有胚珠。雖然人體對(duì)維生素的需要量很小,但維生素對(duì)人體的作用卻很大。人體一旦缺乏維生素,就會(huì)影響身體的正常的生長和發(fā)育,并且會(huì)引起疾病。

此題涉及的知識(shí)面比較廣,我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活答題。【解析】基因門嫁接子房維生素A9、略

【分析】試題分析:一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的定義?!窘馕觥俊敬鸢浮可铮画h(huán)境10、略

【分析】

人口的增長會(huì)對(duì)資源;環(huán)境和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響;為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì),計(jì)劃生育已被定為我國一項(xiàng)基本國策.我國計(jì)劃生育的具體要求是晚婚、晚育、少生、優(yōu)生.

故答案為:晚育。

【解析】【答案】此題是關(guān)于計(jì)劃生育知識(shí)的填空題;據(jù)此答題.

11、略

【分析】【解析】該題考查的是人體發(fā)育的階段,可以分為嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期和青春期幾個(gè)階段?!窘馕觥俊敬鸢浮繈雰浩谟變呵捌谟變浩谕昶谇啻浩?2、略

【分析】【解析】生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。植物屬于生產(chǎn)者,動(dòng)物屬于消費(fèi)者,部分細(xì)菌和真菌屬于分解者。生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,能量在食物網(wǎng)中流動(dòng)的規(guī)律:從綠色植物開始,流向植食性動(dòng)物,再流向肉食性動(dòng)物。沿食物鏈能量逐漸遞減。細(xì)菌等各種微生物也通過分解作用將動(dòng)植物的尸體及腐爛物質(zhì)分解,釋放的二氧化碳進(jìn)入大氣?!窘馕觥俊敬鸢浮浚?)生產(chǎn),消費(fèi)(2)物質(zhì)循環(huán),逐級(jí)遞減(3)細(xì)菌真菌,有機(jī)物,能量13、略

【分析】【解析】調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查;選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考查的對(duì)象的特征靈活選用,一般來說,對(duì)于具有破壞性的調(diào)查;無法進(jìn)行普查、普查的意義或價(jià)值不大時(shí),應(yīng)選擇抽樣調(diào)查,對(duì)于精確度要求高的調(diào)查,事關(guān)重大的調(diào)查往往選用普查.我們進(jìn)行的身邊生物的調(diào)查時(shí),無法進(jìn)行普查、普查的意義或價(jià)值不大,因此可以選取一部分對(duì)象作為樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查.

故答案為:×【解析】【答案】×三、判斷題(共6題,共12分)14、A【分析】【解答】解:藻類植物大都生活在水中;結(jié)構(gòu)簡單,沒有根;莖、葉的分化.全身都能吸收水和無機(jī)鹽,細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,能進(jìn)行光合作用.用孢子繁殖后代,孢子在適宜的地方都能萌發(fā)長成一個(gè)植物體.“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán).”描寫的是春天溫度適宜,陽光明媚,水中的藻類大量繁殖,這些綠色的小生物自由的漂浮在水中,使春水蕩漾著綠波.而苔蘚植物、蕨類植物、種子植物大都生活在陸地上.可見題中的敘述是正確的.

故答案為:正確.

【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是藻類植物的繁殖.解答時(shí)可以從溫度、藻類植物的特征方面來切入.15、A【分析】【解答】解:螳螂捕蟬;黃雀捕食螳螂;都是為了獲取食物維持生存,因此,屬于捕食關(guān)系.所以“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句成語揭示了動(dòng)物之間的捕食關(guān)系.所以題干的說法正確.

故答案為:正確。

【分析】生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭;種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式.16、√【分析】解:在個(gè)體發(fā)育過程中;一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài);結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,形成了多種多樣的細(xì)胞,這一過程叫做細(xì)胞的分化,所以經(jīng)過分化同種生物不同的細(xì)胞,大小不同,形態(tài)不同,但是結(jié)構(gòu)基本相似的,如植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁,細(xì)胞膜,細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡,動(dòng)物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,所以題干的說法是正確的.

故答案為:√

組織由形態(tài)相似;結(jié)構(gòu);功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,形成的細(xì)胞群.

解此題的關(guān)鍵是理解掌握組織的概念.【解析】√17、×【分析】解:種子萌發(fā)所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自種子自身與土壤肥沃或貧瘠無關(guān);因此把種子種在肥沃的土壤中和種在貧瘠的土壤中同時(shí)萌而不是肥沃的土壤中比種在貧瘠的土壤中發(fā)先發(fā)芽.所以題干的說法不正確.

故答案為:×

種子萌發(fā)必須同時(shí)滿足外界條件和自身?xiàng)l件;外界條件為一定的水分;適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì);以及種子不在休眠期.

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件【解析】×18、×【分析】解:淀粉;脂肪、蛋白質(zhì)等是大分子的有機(jī)物;必須經(jīng)過消化才能被人體吸收.淀粉先是在口腔中被唾液淀粉酶初步消化成麥芽糖,最后在小腸中被最終消化成葡萄糖才能被人體吸收和利用;蛋白質(zhì)的消化開始于胃,在小腸內(nèi)最終被分解成氨基酸;而脂肪在小腸內(nèi)先經(jīng)膽汁的乳化分散為許多脂肪微粒,再在脂肪酶作用下分解為脂肪酸和甘油.

故答案為:×.

人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)主要有有機(jī)物和無機(jī)物兩大類;淀粉;脂肪、蛋白質(zhì)等是大分子的有機(jī)物,必須經(jīng)過消化才能被人體吸收,水、無機(jī)鹽、維生素是小分子的物質(zhì),不經(jīng)消化可以被人體直接吸收.據(jù)此答題.

掌握人體所需的營養(yǎng)物質(zhì),了解它們的最終消化產(chǎn)物,即可解答此題.【解析】×19、×【分析】【解答】生態(tài)系統(tǒng)中生態(tài)平衡與生物的數(shù)量和種類有關(guān);平衡能力也是受生物的影響,一旦超過這種限度,平衡很難恢復(fù),所以我們不可以過度的利用它.

【分析】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及自我調(diào)節(jié)的相關(guān)考點(diǎn)的理解掌握。四、實(shí)驗(yàn)探究題(共3題,共15分)20、(1)酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎(2)酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響(3)進(jìn)行對(duì)照(4)避免偶然性,減小誤差(5)酸雨對(duì)種子萌發(fā)有影響(6)盡量少使用含硫較高的煤;出門盡量坐公交車或騎自行車;少坐私家車等【分析】【分析】本題考查酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響的探究實(shí)驗(yàn),掌握科學(xué)探究的過程是解答的關(guān)鍵?!窘獯稹靠茖W(xué)探究的一般過程包括提出問題;作出假設(shè)、制定計(jì)劃(即探究的方案:包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等)、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論(分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符)、表達(dá)和交流。

(1)問題的提出要針對(duì)要探究的因素;王亮同學(xué)要探究的因素是酸雨,因此提出的問題應(yīng)該是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?

(2)假設(shè)也不是隨便作出的;要有一定的依據(jù),要針對(duì)提出的問題作出,因此該同學(xué)作出的假設(shè)是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響。

(3)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)A和B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是進(jìn)行對(duì)照;使實(shí)驗(yàn)結(jié)論的更具有說服力。

(4)用少數(shù)幾粒種子做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作會(huì)方便、簡單一些,但實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)具有偶然性,容易出現(xiàn)誤差。用50粒小麥種子做實(shí)驗(yàn)可以避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,減小誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確。(5)每天定時(shí)向A培養(yǎng)皿中噴灑清水,向B培養(yǎng)皿中噴灑等量的“模擬酸雨”,如果幾天后,A培養(yǎng)皿的小麥種子開始萌發(fā),B培養(yǎng)皿的小麥種子暫時(shí)未萌發(fā),則可以得出的結(jié)論是:酸雨對(duì)種子萌發(fā)有影響。(6)酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸性物質(zhì)造成的。近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),為減少酸雨的產(chǎn)生,建議盡量少使用含硫較高的煤;出門盡量坐公交車或騎自行車,少坐私家車?!窘馕觥浚?)酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎(2)酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響(3)進(jìn)行對(duì)照(4)避免偶然性,減小誤差(5)酸雨對(duì)種子萌發(fā)有影響(6)盡量少使用含硫較高的煤;出門盡量坐公交車或騎自行車;少坐私家車等21、37℃是酶發(fā)揮催化作用最適宜的溫度2唾液不變藍(lán)變藍(lán)溫度過低會(huì)影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用【分析】解:(1)將實(shí)驗(yàn)裝置放入37℃的溫水中是模擬人體的正常體溫;在此條件下,唾液中的唾液淀粉酶活力最強(qiáng),將淀粉消化成麥芽糖.

(2);(3)由表可知:1號(hào)試管模擬了唾液的分泌;牙齒的咀嚼和舌的攪拌;2號(hào)試管只模擬了牙齒的咀嚼和舌的攪拌;3號(hào)試管只模擬了唾液的分泌;1號(hào)試管和2號(hào)試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是唾液的有無,2號(hào)試管為對(duì)照組,說明了唾液在饅頭消化中的作用;淀粉遇碘變藍(lán)色,1號(hào)試管遇碘不變藍(lán),原因是饅頭碎屑里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán).2號(hào)試管遇碘變藍(lán),說明水對(duì)淀粉沒有消化作用.

(4)該實(shí)驗(yàn)探究溫度過低會(huì)影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用.所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)的唯一變量應(yīng)是溫度.由圖可知甲同學(xué):沒有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn);不科學(xué).乙同學(xué)科學(xué),設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量--溫度.如果探究溫度對(duì)唾液淀粉酶催化作用的影響,則溫度為實(shí)驗(yàn)變量.酶的活性受溫度的影響,在低溫下,酶的活性低或喪失,淀粉不會(huì)被分解或分解不完全,滴加碘液后會(huì)變藍(lán).實(shí)驗(yàn)結(jié)論是溫度過低會(huì)影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用.

故答案為:(1)37℃是酶發(fā)揮催化作用最適宜的溫度。

(2)2

(3)唾液;不變藍(lán)。

(4)溫度過低會(huì)影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用。

對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí);對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).由表可知:1號(hào)試管和2號(hào)試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是唾液;1號(hào)試管和3號(hào)試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌.

解此題的關(guān)鍵是理解掌握饅頭在口腔中的變化的實(shí)驗(yàn).【解析】37℃是酶發(fā)揮催化作用最適宜的溫度2唾液不變藍(lán)變藍(lán)溫度過低會(huì)影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用22、略

【分析】試題分析:科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。(1)提出問題:光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?(2)作出假設(shè):光對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響。(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:B、單一實(shí)驗(yàn)變量是光,把甲放在光下培養(yǎng),把乙放在暗處培養(yǎng)。C、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是:甲變?yōu)榫G色,乙仍為黃色,不變綠,因而得出的結(jié)論是光照能影響到葉綠素的產(chǎn)生。(4)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),要堅(jiān)持變量唯一的原則。此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產(chǎn)生,因而實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)是光照,甲放在有陽光處培養(yǎng),乙放在黑暗處培養(yǎng)。(5)該實(shí)驗(yàn)證明了:葉綠素的形成需要光。考點(diǎn):本題考查的是探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。【解析】【答案】(1)光(2)光(3)陽光陰暗(4)變不變(5)光五、連線題(共1題,共4分)23、略

【分析】【解析】

試題分析:生物與生物之間的關(guān)系有:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭;種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭幾種方式.(1)老虎吃野豬;是為了獲取食物維持生存,屬于捕食關(guān)系;(2)企鵝相互喂食是同種動(dòng)物之間的為了相互配合共同完成,屬于種內(nèi)互助;(3)田里的水稻和雜草,相互爭奪陽光;水分、無機(jī)鹽和生存的空間,屬于種間競爭關(guān)系.

考點(diǎn):生物和生物之間有密切的聯(lián)系【解析】【答案】(1)--C;(2)—A;(3)—B六、簡答題(共4題,共24分)24、氧氣蛋白質(zhì)【分析】【分析】

本題考查血液的組成;解題的關(guān)鍵是理解貧血的概念及原因。

【解答】

血液包括血漿和血細(xì)胞,血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。紅細(xì)胞中富含血紅蛋白,血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質(zhì),它在氧含量高的地方容易于氧結(jié)合,在氧濃度低的地方容易與氧分離,因此紅細(xì)胞的功能是運(yùn)輸氧。當(dāng)血液中紅細(xì)胞數(shù)量過少或是血紅蛋白的含量過低時(shí),就會(huì)出現(xiàn)貧血的癥狀,導(dǎo)致血液中的運(yùn)輸氧氣的能力降低,貧血患者需要補(bǔ)充含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物進(jìn)行預(yù)防。【解析】氧氣蛋白質(zhì)25、5;浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨;浮游植物;消費(fèi)者;分解;非生物;能量;浮游植物;虎鯨;DDT通過食物鏈的傳遞,已加入全球性的物質(zhì)循環(huán)當(dāng)中【分析】解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中;生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.該食物網(wǎng)中有5條食物鏈,即:浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨;浮游植物→浮游動(dòng)物→須鯨→虎鯨、浮游植物→浮游動(dòng)物→大魚→企鵝→虎鯨、浮游植物→浮游動(dòng)物→大魚→海豹→虎鯨、浮游植物→小魚→海豹→虎鯨.

(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分;生物部分包括生產(chǎn)者;消費(fèi)者和分解者.圖中的浮游植物屬于生產(chǎn)者,各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者,作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者.

(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.物質(zhì)能量是沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減;因此圖中熟練最多的是浮游植物.

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中;物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng),有毒物質(zhì)也能夠沿著它們進(jìn)行積累,該南極海洋生態(tài)系統(tǒng)中積累DDT最多的生物是虎鯨.物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始的,生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng).在其他地區(qū)曾經(jīng)施用的農(nóng)藥DDT卻出現(xiàn)在荒無人煙的南極洲動(dòng)物體內(nèi),這說明DDT通過食物鏈的傳遞,已加入全球性的物質(zhì)循環(huán)當(dāng)中.

故答案為:(1)5;浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨;

(2)浮游植物;消費(fèi)者;分解;非生物。

(3)能量;浮游植物。

(4)虎鯨;DDT通過食物鏈的傳遞;已加入全球性的物質(zhì)循環(huán)當(dāng)中。

(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi);生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光;空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.

(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系;所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中;有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級(jí)別的升高而逐

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