2025年粵教新版高二語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版高二語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各組劃線字讀音全對的一項是（）A.天____（qiàn）西風(fēng)東____(jiàn)____然(qiāo)____無聲息（qiāo）B.臨____(mó)____然回首(mò)教____（fāng）東船西____(fǎng)C.寒____(xuān)____赫一時(xuǎn)魚____(piāo)虛無____緲(piāo)D.____改（cuàn）上____下跳（cuàn）錯____（kān）技藝精____（zhàn）2、下列各句中，加橫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現(xiàn)出色，他們口若懸河，____，給大家留下了深刻印象．B.陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因為不滿當(dāng)時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了____的田園生活．C.抗洪救災(zāi)形勢嚴峻，各級領(lǐng)導(dǎo)都堅守崗位，沒有擅離職守，____現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財產(chǎn)的安全．D.五四時期，革命青年為救亡圖存、振興中華而____，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛國情操和不屈的斗爭精神．3、談審美移情所謂移情，通俗地說，就是指人面對天地萬物時，把自己的情感移置到外在的天地萬物身上去，似乎覺得它們也有同樣的情感。當(dāng)自己心花怒放時，似乎天地萬物都在歡笑；苦悶悲哀時，似乎春花秋月也在悲愁。當(dāng)然，天地萬物不會歡笑，春花秋月也不會悲愁，是人把自己的悲歡移置到了他們身上。描繪此種移情現(xiàn)象的第一人是莊子?！肚f子·秋水》篇中，莊子看見魚兒“出游從容”，于是把自己在出游中體驗到的快樂之情移置到魚身上，覺得魚在出游時也是快樂的。莊子所述，是典型的審美移情現(xiàn)象。最早把移情作為一種美學(xué)觀念提出來的是德國學(xué)者費舍爾父子。他們認為，我們對周圍世界的審美觀照，是情感的自發(fā)的外射作用，也就是說，審美觀照不是主體面對客體時的感受活動，而是外射活動，即把自己的感情投射到我們的眼睛所感知到的人物和事物中去。在費舍爾父子那里，移情觀念已大體上確定了，但通過形而上的論證把移情說提高到科學(xué)形態(tài)的則是德國美學(xué)家立普斯。因為移情說的影響巨大，以至于有人把立普斯譽為美學(xué)界的達爾文。審美移情作為一種審美體驗，其本質(zhì)是一種對象化的自我享受。這就是說，審美體驗作為一種審美享受，所欣賞并為之感到愉快的不是客觀的對象，而是自我的情感。在審美享受的瞬間，是人把自我的情感移入到一個與自我不同的對象（自然、社會、藝術(shù)中的事物）中去，并且在對象中玩味自我本身。審美移情的基本特征是主客消融、物我兩忘、物我同一、物我互贈。移情和感受不同。在感受活動中，主體面對客體，主客體是分離的，界限是清楚的。但在移情活動中，主體移入客體，客體也似乎移入主體，主客體融合為一，已不存在界限。對主體而言，他完全地沉沒到對象中去，在對象中流連忘返，進入忘我境界；對客體而言，它與生命顫動的主體融合為一，實現(xiàn)了無情事物的有情化，無生命事物的生命化。也就是說，在移情之際，不但物我兩忘、物我同一，而且物我互贈、物我回還。清代大畫家石濤在描述自己創(chuàng)作的心理狀態(tài)時所說的“山川脫胎于予，予脫胎于山川”“山川與予神遇而跡化”，就是審美移情中的物我互贈、物我回還的情境。審美移情發(fā)生的原因是同情感與類似聯(lián)想。谷魯斯等人認為引起移情的原因是人的生理活動，移情源自于人的“內(nèi)模仿”。但立普斯的觀點更可信。他認為，審美移情起源于人的類似聯(lián)想。人都有一種自然傾向或愿望，要把類似的東西放在同一個觀點下去理解，所以總是按照切身經(jīng)驗的類比，去看待身外發(fā)生的事件。這就是說，審美的人都有同情心，以自己體驗到的某類情感，去類比、理解周圍看起來是同類的事物。這種同情，不但及于他人，也及于其他生物及無生物。審美移情的功能是人的情感的自由解放。盡管移情不一定伴隨美感，但美感則必定伴隨移情。因為審美移情能給人以充分的自由。人的不自由常常來自人自身。自身是有限的，它是自由的牢籠?？墒窃趯徝酪魄榈乃查g，自身的牢籠被打破了，“自我”可以與天地萬物相往來，獲得了自由伸張的機會?！白晕摇迸c天地萬物的界限消失了，人的情感也就從有限擴大到了無限。（節(jié)選自童慶炳《中國古代心理詩學(xué)與美學(xué)》，有刪改）(1)下列關(guān)于移情的表述，不正確的一項是（）(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.《莊子·秋水》中，莊子把自己出游中體驗到的快樂之情移置到魚身上，覺得魚在出游時也是快樂的。這實際上是莊子對自己感情的對象化享受。B.最早把移情作為一種美學(xué)觀念提出來的，是德國學(xué)者費舍爾父子。但是，立普斯對移情的闡釋才使得移情說具有了科學(xué)形態(tài)，他也因之深受贊譽。C.在審美移情說看來，人的審美體驗是主體在對客觀對象的欣賞中，觸生出千種情緒、萬般感受，從而體驗到審美對象所具有的獨特的審美價值。D.移情與感受不同。在感受活動中，主客二分，主體在客體面前保持自我，物我兩立；而在移情時，主體與客體的界限被打破，主體客體相融合。4、下列各句中，表達得體的一句是A.小王去菜市場買菜，問賣魚的大爺：“大爺，那魚多少人民幣每千克?”B.某市長看望人大代表時，對他們說：“諸位代表，你們辛苦了，我代表全市人民感謝你們!”C.中國政府發(fā)言人在新聞發(fā)布會上就解決地區(qū)間矛盾問題表達自己的意見，說：“不要兩句話說不到一塊就動刀動槍的?！盌.奉上拙著一本，鄙人才疏學(xué)淺，書中謬誤甚多，特此敬請斧正。5、下列各句中，加劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.時間真如____，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運會距離我們已經(jīng)不到一百天了。B.傍晚有很多老太太在廣場上跳舞，有幾位老太太舞得是有板有眼，仿佛旁若無人；也有幾位老太太____，煞有介事的在那兒跳。C.著名學(xué)者季羨林先生學(xué)貫中西，兼容百家，在諸多研究領(lǐng)域都卓有建樹，被人們譽為學(xué)界泰斗，真可謂____。D.近日正熱播的這部電視劇講述了渡江戰(zhàn)役打響后，國民黨軍隊____，中國人民解放軍第四野戰(zhàn)軍渡過長江后乘勝追擊，最終解放海南島的故事。6、下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)容提取了幾個關(guān)鍵詞，其中錯誤的一項是（）（3分）本文針對直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴鏈等各個方面，對近年來聚乳酸合成研究的新進展進行了綜述，指出各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的關(guān)鍵。A.合成聚乳酸B.新進展C.復(fù)合應(yīng)用D.降低成本7、下列各句中沒有語病的一句是（）A.在這次會晤中，麥奇杰和楊旭代表廣藥向戚務(wù)生介紹了廣藥集團入主廣州足球和全力爭取廣州隊沖超，還將廣州足球打造成“城市名片”也已經(jīng)寫入了政府工作報告中。B.北京市發(fā)改委制定的三大下調(diào)醫(yī)藥費用的舉措，讓飽受看病貴、看病難現(xiàn)象的百姓感受到了一絲暖意。C.文章對環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識，人們對環(huán)境科學(xué)引起了重視。D.生活方式，是人類行為活動的空間展現(xiàn)，包含人的學(xué)習(xí)生活、職業(yè)生活、家庭生活、閑暇生活、社會交往等內(nèi)容。從生活方式上，大體可以看出一個人的文化素養(yǎng)和思想品位。8、填入下面一段文字橫線處的語句；最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

作為外來文化的佛教；要在異域文化圈中取得一席之地，一個首要的條件就是要適應(yīng)異域文化的要求，取得異域文化的認同和接納，佛教在加快與中國文化結(jié)合的進程中，出現(xiàn)了各種中國化的佛教宗派，其中禪宗最具代表性。______，_____，______，_______。______，______。從而贏得了中國民眾的廣泛認同與接受。

①強調(diào)“心”即現(xiàn)時的一切。

②禪宗把儒家思想；道家學(xué)說與佛教結(jié)合起來。

③“心”之外沒有任何其他事物。

④接著；在宗教活動中，它強調(diào)“頓悟成佛”

⑤這是思辨推理轉(zhuǎn)為感性直覺的理論置換。

⑥以簡化的方式適應(yīng)中國人的特點。A.②①③④⑥⑤B.②①③⑤④⑥C.⑥①③④②⑤D.⑥①③⑤④②9、下列句子中沒有語病的一項是（）A.多日來中國東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)嚴重霧霾天氣，局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達6級，安徽和浙江的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉，航班起降也受到了嚴重影響。B.中國詩詞大會”是央視首檔以詩詞為主題的大型全民互動益智節(jié)目，其賽制、內(nèi)容和表現(xiàn)形式都富有新意，力求打造一席特色鮮明的文化盛宴。C.“嫦娥三號”探測器12月14日在月球表面成功著陸，探測器包括著陸器和巡視器兩部分組成，其中80%以上的技術(shù)和設(shè)備為我國全新研發(fā)。D.雄安新區(qū)是繼深圳經(jīng)濟特區(qū)和上海浦東新區(qū)之后又一具有全國意義的新區(qū)，作為肩負歷史使命的發(fā)展新區(qū)，雄安的前途不可限量，發(fā)展的前景值得期待。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、秦自繆公以來二十余君____通____，解釋____11、把下列句子組合成語意連貫的一段話。

①哈巴雪山位于香格里拉縣東南部。

②遠看有幾分像閃著銀花的皇冠；在云霧中時隱時現(xiàn)，虛無縹緲。

③由于垂直高差變化大；植物類型多樣，20世紀80年代初就建立了自然保護區(qū)。

④主峰高5396米；山頂終年封冰雪凍。

⑤山峰頂峰平緩；不像其他雪山那樣孤傲，四周山峰環(huán)立主峰周圍。

順序是____12、本文敘述的順序主要是____，而“____”作為文章的主要內(nèi)容，又是?____敘述。13、本文《作為生物的社會》是關(guān)于____的有趣研究和獨特的理解。他一反生物學(xué)家____的成見，難以置辯地指出了____。14、“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”是指____，____，____，____，____，____六部經(jīng)書。15、《望海朝》具體突出杭州富庶繁華的語句是________。

《望海朝》描繪西湖美景的千古名句是____，____。

《雨霖鈴》中寫別后孤獨寂寞的詞句是中____，____。

《雨霖鈴》中與寒蟬凄切遙相呼應(yīng)的語句是____，____。16、辛棄疾字____,號____,南宋著名的____詞人，是____派的代表評卷人得分三、名句名篇(共7題，共14分)17、解釋下列加點字（8分，各1分）①心____遠役____憚：________②氣____彭澤之樽凌：________③不____名節(jié)矜：________④____臣洗馬除：⑤形影相________吊________⑥北海雖____，扶搖可接賒：⑦彼且惡乎____哉待________⑧舸艦____津____彌：________18、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（6分）1.____，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。（《陳情表》）2.青山隔送行，疏林不做美，____。（《長亭送別》）3.《詩》三百篇，____。（《報任安書》）4.外無期功強近之親，____，煢煢獨立，形影相吊。（《陳情表》）5.古者富貴而名摩滅，不可勝記，____。（《報任安書》）6.慘象，____，流言，尤使我耳不忍聞。（《記念劉和珍君》）19、補寫下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共10分）1.夫夷以近，則游者眾；____，____。2.盡吾志也，____，可以無悔矣，____3.過蒙拔擢，____，____，有所希冀？4.____,____,成一家之言。5.通邑大都，____，____，豈有悔哉!20、補寫出下列名篇名句中的空缺部分（每小題1分，共8分）1.蜂房水渦，。2.，似訴平生不得志。3.夜深忽夢少年事，。4.小樓昨夜又東風(fēng)，。5.雁陣驚寒，。6.，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。7.欲茍順?biāo)角椋?.，憔悴損，如今有誰堪摘？21、補寫出下列名句中空缺的部分。（每空1分，共8分）1.悟以往之不諫，____。2.木欣欣以向榮，____。3.____，秋水共長天一色。4.外無期功強近之親，____，____，形影相吊。5.老當(dāng)益壯，____？____，不墜青云之志。6.但以劉日薄西山，____，人命危淺，朝不慮夕。22、用楷體或行體工整且盡量美觀地默寫《勸學(xué)》的最后一段（請注意款識）。（8分）23、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分，每空1分）（6分）1.____，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，____，山間之四時也。（歐陽修《醉翁亭記》）2.____，____。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）3.千巖萬轉(zhuǎn)路不定，____。熊咆龍吟殷巖泉，____。（李白《夢游天姥吟留別》）4.昔聞洞庭水，今上岳陽樓。____，____。（杜甫《登岳陽樓》）評卷人得分四、默寫(共2題，共20分)24、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁懷古》中蘇軾面對滾滾長江，以酒祭奠明月，感慨人生的兩句是：“______________，______________?！保?）李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”神話的句子是“____，____”。（3）不吸取經(jīng)驗教訓(xùn)讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說：“____，____”25、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《紅樓夢》中的俗諺“阿房宮；三百里，住不下金陵一個史”是從杜牧的《阿房宮賦》中“______，______”兩句化用而來。

（2）《逍遙游》中莊子認為“______；______”兩句所描寫的情形才是真正的逍遙游。

（3）白居易《琵琶行》開篇“______”一句描寫秋景，突出了蕭瑟清冷，渲染了悲傷氣氛。評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共15分)26、閱讀下面的文字；完成后面小題。

永遠的燈光。

一晃從東京回來幾年了。無論上野公園云蒸霞蔚的櫻花；還是銀座女孩五彩繽紛的秀發(fā)，抑或東大校園濃蔭蔽日的銀杏樹，都已漸漸淡出記憶的圍墻，唯有那一窗燈光留了下來。

那時我住在東京郊外一個叫川越的地方。住所附近有一條河，河邊有一道堤，堤上有一條路。晚飯后我常沿這條荒草路散步。那燈光就是從路旁不遠處一戶人家的窗口透出來的。它之所以引起我的注意，是因為它周圍稀疏的燈光都是清白色的，只有它呈橘黃色。那是一座獨門獨院的木結(jié)構(gòu)普通日式民居，同其他民居之間有些間隔。木格窗約略凸出，拉著米色窗簾。窗簾大概較厚，使橘黃色燈光顯得格外沉穩(wěn)、靜謐和溫馨。____。

漫步河堤；或四野煙籠，或日落烏啼，夕暉斂去，或晚風(fēng)送爽，皓月當(dāng)空。而我的目光往往從很遠的地方就擒住了那一點并不顯眼的橘黃，臨近了更是久久注視不放。其實我根本不認識房子和燈光的主人，更談不上登門造訪。可是那一窗橘黃色的燈光就是那么奇異地令我神往”可是那一窗橘黃色的燈光就是那么奇異地令我神往，撩撥我的遐思；幽情和懷想。

我猜想在那橘黃色的燈光下；早已展舊了的榻榻米上一定盤腿坐著一位慈祥的老奶奶，正笑瞇瞇地看著小孫兒在她膝頭爬來爬去，手里拿著針線，慢慢晃著身子哼唱童謠。于是我又聯(lián)想到一位四處游歷尋找幸福的西方人筆下的一段敘說：一日黃昏時分，他走進一個村莊，看見一位老人正戴著花鏡坐在葡萄架下的藤椅上借著夕暉看報，任憑一個小男孩趴在他背上淘氣。看著看著，他忽然明白了什么是幸福--爺孫倆多么幸福??！多么幸福的一幕??！

也有時那橘黃色的燈光讓我記起外祖母家那盞油燈。外祖母住在鄉(xiāng)下；那里不通汽車，小時候我和弟弟從縣城步行三四十里，替母親看望她。住了幾天要走的時候，外祖母便讓我們搭坐生產(chǎn)隊進城的馬車回去。動身的時候天還沒亮，整個村子只外祖母家亮著燈。我和弟弟坐在馬車上臉朝后看著，看著那亮燈的窗口，看著窗前外祖母矮小的身影。直到車出村爬上南嶺坡路的時候，外祖母仍沒回屋，就那樣立在窗口燈光下一動不動朝馬車這邊望著。燈光越來越暗，外祖母的身影越來越小，最后身影模糊了，只剩下豆粒大的燈光固執(zhí)地守在迷蒙的遠處幾十年過去了，外祖母早已往世。我遠在外地讀書，不知道她哪一天去世的，不知道她的墳在哪一塊地，甚至她慈祥的面容都已依稀記不清了，唯獨曾照過她矮小身影的昏黃的燈光永遠凝在了我心房深處的影壁。

后來我明白了；那橘黃色的燈光所引起的關(guān)于老奶奶的猜想；關(guān)于看報老人的聯(lián)想，以及對于外祖母的回想，其實是同一回事。它可以是對往日親情的懷念，可以是對真正幸福的向往，也可以是對當(dāng)下生活的質(zhì)疑。我也明白了那橘黃色的燈光未必要在日本，也可以在美國、在希臘，還可以在青島、在香港可以在任何地方。

（1）文章開頭第一段中；作者說從東京回來很多東西都已經(jīng)淡出記憶，唯有那一窗燈光留了下來。請簡要概括原因。

（2）根據(jù)文章的構(gòu)思；簡要分析“可是那一窗橘黃色的燈光就是那么奇異地令我神往，撩撥我的遐思；幽情和懷想”這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。

（3）賞析文中第二段劃線的句子。

（4）文章題為“永遠的燈光”，請分析這個標(biāo)題的妙處。27、實用類文本閱讀閱讀下面的文字；完成下列各題。

（材料一）河南漫池縣段村鄉(xiāng)位于漫池縣北部深山區(qū)；是牛心柿的主產(chǎn)地。這里的牛心柿個大且含糖量極高，已獲得國家農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志認證。由牛心柿加工而成的牛心柿餅又稱仰韶柿餅，屬“仰韶三寶”之一。

據(jù)了解；段村鄉(xiāng)是河南省級扶貧開發(fā)重點鄉(xiāng)，今年確定以發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧，帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富。目前，段村鄉(xiāng)種植的牛心柿已經(jīng)超過3萬畝，畝均純收入近6000元。下一步，段村鄉(xiāng)還將積極引進牛心柿深加工項目，使柿子產(chǎn)業(yè)鏈條日趨完善；規(guī)模不斷壯大。

（材料二）把脈河南商丘市虞城；窮根在哪兒？120萬人口，年產(chǎn)26億斤糧食?；A(chǔ)設(shè)施差，群眾等靠要，政府兜底弱。因病因殘致貧就占三成，然后依次是因智；因老、因婚、因求學(xué)等。

開發(fā)虞城；優(yōu)勢在哪兒？毗鄰5條高速；3條鐵路，有31家上市公司，在全國鋼卷尺市場占80%的份額。尤其是開放的虞城人，有看天下的眼光、走四方的精神、闖世界的勇氣。

牢牢抓住“人”這一關(guān)鍵因素；“日清周評馬上辦制度”，緊緊抓住“三個人”--部門負責(zé)人黨委書記；村支書，緊緊圍繞全縣帶頭的3.2萬名黨員。

每周末的“周評”會是一個增知識；長本領(lǐng)的培訓(xùn)場、練兵場。專家授課；講規(guī)劃、講金融、講法治、講扶貧，既講題也答問，解疑釋惑、精準(zhǔn)指導(dǎo)。扶貧者腦袋富了，扶貧行動就準(zhǔn)了、快了、新了、實了。

（材料三）扶貧干部在工作中感受到；不怕“難”字當(dāng)?shù)?，就怕“懶”字沾身。如果沒有“靠人不如靠己”的斗志，只寄希望于更好的政策；更多的援助，顯然很難根本脫貧。這更證明了“扶志”的重要性。

幫助群眾脫貧；推動當(dāng)?shù)匕l(fā)展，其實正如人的身體，不能只是簡單輸血。輸血只能救急，讓人體自身可以“造血”，這才是保持人體健康的正確方式?！笆谌艘贼~，三餐之需；授人以漁，終生之用”，講的也是這個道理。

精準(zhǔn)扶貧需要用心扶志。扶貧干部不能急躁；不要埋怨，要多些耐心，善加引導(dǎo)，努力讓制定的幫扶措施更加扎實細致，更加符合貧困家庭的實際。要“多開院子會”“多交政策底”，讓貧困群眾看到改善境遇的希望，增強脫貧致富的信心，從而調(diào)動起貧困群眾脫貧致富的激情與斗志。

（材料四）脫貧攻堅首戰(zhàn)之年；進展喜人。然而，在精準(zhǔn)扶貧；精準(zhǔn)脫貧方略的落實過程中，也出現(xiàn)了不少問題。一些地方形式主義比較嚴重。駐村干部“走讀式”“掛名式”幫扶，聰明才智沒放在踏實幫貧困群眾勤勞致富上，卻花在怎么通過“巧算”收入賬把貧困群眾“算脫貧”上。作為精準(zhǔn)扶貧的責(zé)任主體，地方政府不認真想辦法、出實招幫貧困群眾增收脫貧，卻為完成任務(wù)搞“數(shù)字脫貧”。一些扶貧主體功利主義嚴重。比如，在貧困地區(qū)投資興業(yè)的一些企業(yè)，以扶貧為名要優(yōu)惠、要政策扶持，實際上卻“扶富不扶貧”，還往臉上貼“扶貧濟困模范”“社會責(zé)任楷模”的標(biāo)簽。搶摘貧困帽凸顯政績的沖動在一些地方也不同程度地存在：西部某深度貧困縣，目前貧困發(fā)生率依然高達30%，卻提出今年要“摘帽”。

這些扶貧領(lǐng)域存在的傾向性；苗頭性問題；原因固然是多方面的。但筆者以為，一些人對扶貧事業(yè)缺少應(yīng)有的敬畏之心，依然抱有功利主義是其中一個重要原因。幫扶連接著一家人的柴米油鹽、看病上學(xué)，即使脫鉤后，看著曾經(jīng)的幫扶對象因為發(fā)展能力沒有培育起來而再度返貧，那些光授人以魚不授人以漁的幫扶干部如何心安？打著扶貧的幌子卻不干幫扶實事，這樣的企業(yè)如何承受扶貧濟困的道義之重？

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不正確的一項是______

A．材料一介紹了河南漫池縣段村鄉(xiāng)有關(guān)精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)容；主要介紹了發(fā)展特色產(chǎn)品牛心柿的己有成就和具體規(guī)劃，以此論釋了精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵。

B．材料二主要介紹了河南虞城與精準(zhǔn)扶貧相關(guān)的三個方面的內(nèi)容；即河南虞城窮困的根源；脫貧的優(yōu)勢以及精準(zhǔn)扶貧的具體做法等。

C．材料三是從扶貧干部的角度討論精準(zhǔn)扶貧問題；作者認為這些扶貧干部不怕困境，但會因時間長以及扶貧對象的問題而產(chǎn)生偷懶現(xiàn)象。

D．材料四是一篇時評類文章；主要分析了精準(zhǔn)扶貧；精準(zhǔn)脫貧方略在落實過程中出現(xiàn)的問題，目的是告誡人們要正確看待精準(zhǔn)扶貧問題。

（2）閱讀材料一；二；簡要概述目前我國進行的“精準(zhǔn)扶貧”中的哪些做法是行之有效的。

（3）閱讀材料三、四，你認為我國目前“精準(zhǔn)扶貧”還需要在哪些方面下功夫？28、論述類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成問題。

在大自然中；悅耳動聽的鳥鳴聲給人們帶來無限的愉悅。每一類鳥的鳴聲都不盡相同。烏鴉呱呱叫，山雀的鳴聲如嘹亮的哨響，隱夜鶇的叫聲則似長笛聲般悠揚。那么在復(fù)雜的背景噪聲下，如何識別鳥鳴聲？是否存在可以識別每一類鳥鳴的應(yīng)用程序？

針對上述問題；英國牛津大學(xué)的蒂莫?帕帕多普洛斯和他的同事，提出了一種能夠識別各類鳥叫聲的鳥鳴識別算法。

一般情況下；自然資源保護論者需要通過定期的徒步旅行或者直升機旅行的方式，對生存在特定區(qū)域內(nèi)的鳥類數(shù)目進行統(tǒng)計和總結(jié)。然而，如果通過音頻錄制鳥鳴，再將音頻轉(zhuǎn)化為物種計數(shù)，采用此方法代替旅行統(tǒng)計方式，將使得鳥類追蹤的研究變得輕而易舉，為研究鳥類種群數(shù)目是否下降或者鳥類的遷徙模式是否改變等，帶來很大便利。

英國倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院的丹?斯托博士稱：“鳥鳴極其復(fù)雜；這些最簡單的聲音通常難以分辨，因為它們聽起來如此相似。”畢竟我們無法聽清遠處的，特別是在嘈雜環(huán)境中的鳥叫聲。

牛津大學(xué)的研究團隊在亞洲和歐洲共收錄了15種不同鳥類的鳴叫聲；包括新疆歌鴝；大山雀、畫眉等。他們收錄的鳥鳴聲中混雜了不同的音頻環(huán)境，如市區(qū)公園中較為平緩的背景噪聲或者露天市場中密集人群的喧囂聲。

如此多樣化的混合聲音；用于機器學(xué)習(xí)算法的訓(xùn)練過程，通過訓(xùn)練后的機器來選擇包含鳥鳴聲的音頻段。盡管鳥鳴聲與部分噪聲頻率相近，影響算法的準(zhǔn)確性，但這些學(xué)習(xí)算法仍能成功地從噪聲中區(qū)分出鳥鳴聲。

目前國內(nèi)福州大學(xué)的研究團隊；對于低信噪比鳥鳴識別的算法是將聲音信號轉(zhuǎn)化為圖象，對圖象進行處理得到一串被稱作特征值的數(shù)字，并用這串?dāng)?shù)字代替聲音進行識別。

國外其他研究團隊也在致力于研究自己的鳥鳴識別算法，尤其是那些能夠識別不同鳥類物種的算法。斯托和他的同事正在測試名為Warblr的應(yīng)用程序，在最佳狀態(tài)下，Warblr進行鳥類識別的準(zhǔn)確度可以高達95%，該數(shù)據(jù)已經(jīng)得到巴西一家鳥類鑒定組織的認證。美國威斯康星大學(xué)的研究團隊研發(fā)了一個相似的應(yīng)用程序，命名為WeBIRD，是針對本地鳥類而設(shè)計的。美國康奈爾大學(xué)鳥類學(xué)實驗室研發(fā)的Merlin應(yīng)用程序；通過對鳥類的大?。活伾?、位置等簡單情況的了解，以利于人們對鳥類進行區(qū)分。

斯托博士認為；對鳥鳴識別應(yīng)用技術(shù)進行探索的最終目標(biāo)不僅僅用于識別鳥類，更是想要破譯鳥類之間真正的“人際關(guān)系”，如果音頻能夠轉(zhuǎn)換為物種計數(shù)，那么我們可以更方便地監(jiān)測鳥類種群的變化。德國動物聲音檔案自然歷史博物館的馬里奧說，類似牛津大學(xué)團隊提出的鳥鳴識別算法，對研究自然環(huán)境是很有價值的。

（摘編自李應(yīng)編譯《鳥鳴識別》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述；不正確的一項是______

A．在大自然中；悅耳動聽的鳥鳴聲給人們帶來無限的愉悅，每一類鳥的鳴聲都不盡相同，而且都能給人們帶來無窮的愉悅享受。

B．大自然中的鳥鳴看似是最簡單的聲音卻極其復(fù)雜；它們聽起來如此相似，人們一般難以分辨，因此使鳥鳴識別極富有挑戰(zhàn)性。

C．雖然鳥鳴聲與一些噪聲頻率相近；造成算法的不確定，但這些學(xué)習(xí)算法還是可以成功地從噪聲中區(qū)分出鳥鳴聲。

D．到目前為止；關(guān)于鳥鳴識別算法，國外的研究團隊也在努力研究，尤其是致力于那些能夠識別不同鳥類物種的算法。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項是______

A．自然資源保護論者一般通過定期的徒步或者直升機旅行的方式；對生存在特定區(qū)域內(nèi)的鳥類數(shù)目進行統(tǒng)計和總結(jié)。

B．斯托和他的同事正在測試名為Warblr的應(yīng)用程序，在非常理想的狀態(tài)下，Warblr進行鳥類識別的準(zhǔn)確度可以高達95%。

C．美國威斯康星大學(xué)的研究團隊針對本地鳥類而設(shè)計研發(fā)了一個命名為WeBIRD的應(yīng)用程序，該程序與Warblr應(yīng)用程序相似。

D．美國康奈爾大學(xué)研發(fā)的Merlin應(yīng)用程序非常先進；它只需要通過對鳥類的大小和顏色等簡單情況的了解，就可以對鳥類進行區(qū)分。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列說法不正確的一項是______

A．如果采用通過音頻錄制鳥鳴；再將音頻轉(zhuǎn)化為物種計數(shù)的方法，將使得鳥類追蹤及其他相關(guān)研究比旅行統(tǒng)計方式更加容易；便利。

B．不僅是中國；國外也有許多鳥鳴識別研究團隊在利用科技手段致力于研究鳥鳴識別算法，而且或多或少取得了階段性成果。

C．人類對鳥鳴識別應(yīng)用技術(shù)進行研究探索的最終目標(biāo)不僅僅是要用于識別鳥類；更是想要破譯鳥類之間真正的“人際關(guān)系”。

D．牛津大學(xué)的研究團隊在一些地域共收錄了15種不同鳥類的鳴叫聲，并將混雜了不同音頻環(huán)境的鳥鳴聲用于機器學(xué)習(xí)算法的訓(xùn)練，取得了很好的效果。評卷人得分六、寫作題(共3題，共6分)29、閱讀下面材料。根據(jù)要求作文。一面鏡子，照了一輩子人，就是沒有照見自己。有一天它邂逅了另一面鏡子，才看見了自己的真面目。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲；寫一篇不少于800字的議論文。30、以記敘或議論為主，寫一篇文章，表達“管好自己就能飛”這個意思。【注意】①題目自定。②明確文體。③不少于600字。④不得抄襲、套作。31、閱讀下面的資料，按要求完成寫作?！蔼殹笔亲钇椒驳纳娉B(tài)，卻也是最富意蘊的哲理呈現(xiàn)。“獨當(dāng)一面”誠然神勇，“眾志成城”亦牢不可破；人們需要團結(jié)合作，但也離不開“寧靜獨處”；“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”是高風(fēng)亮節(jié)，但又何嘗不是悲愴孤獨?！蔼殹庇袝r不太完美，有時是一種需要，有時則是一種追求的境界。你對“獨”有怎樣的體會和見解？請以“獨”為話題，自選角度，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】A.西風(fēng)東漸(jiān)悄然(qiǎo)悄無聲息（qiǎo）；C.煊赫一時(xuān)魚鰾(biào)；D．上躥下跳（cuān）【解析】【答案】B.2、D【分析】A．巧舌如簧指舌頭靈巧；象簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。出自《詩經(jīng)?小雅?巧言》：“巧言如簧，顏之厚矣?！比纾哼@個商人～，把次品說成是優(yōu)等品，欺騙消費者。含貶義，形容演講選手，不合語境。

B．瓜田李下比喻容易引起嫌疑的場合。出自古樂府《君子行》：“君子防未然；不處嫌疑間，瓜田不納履，李下不整冠?！比纾旱?，嫌疑難辯，萬一已拘者畏法混供，也甚怕堂訊之下，玉石不分。（◎清?李綠園《歧路燈》第五十一回）

C．久假不歸原指假借仁義的名義而不真正實行；后指長期借用而不歸還。出自《孟子?盡心上》：“久假而不歸，惡知其非有也？”如：謝山《鮚埼亭集》本欲仿此，然謝山歿后，其遺稿為杭世駿借去，～，后之編刻者，多未能如原恉也。含貶義，指長期借用而不歸還。望文生義。

D．奔走呼號指一面奔跑；一面呼喚。形容處于困境而求援。奔走：奔跑。呼號：叫喊。出自明?王守仁《王文成公全書?南鎮(zhèn)禱雨文》卷二十五：“守土官帥其吏民奔走呼號，維是祈禱告請，亦無不至矣，而猶雨澤未應(yīng)，旱烈益張。”如：勇敢的國民，一經(jīng)覽到二十一條件，群以為亡國慘兆，就在目前，于是～，力圖挽救。連動式；作謂語；指引起人們的注意。符合題意，使用恰當(dāng)。

故選：D。

本題是成語題；解答需第一；逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象．

本題意在考查考生掌握成語的數(shù)量和對成語準(zhǔn)確理解的能力，考查考生分析語境并據(jù)此確定成語的使用正確與否的能力．本題選用了常見常用的成語，提供的語言環(huán)境比較通俗淺顯，為答題提供了足夠的信息依據(jù)．【解析】D3、【小題1】C【小題2】B【小題3】D【分析】本題考查學(xué)生把握原文概念和篩選整合信息的能力。每一個選項的內(nèi)容都來自原文，只有找到選項相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)間，然后從關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句等入手，將選項的表述與原文加以比較，辨析其細微差別。設(shè)誤類型包括：以偏概全、張冠李戴、無中生有、因果混亂、主次顛倒、偷換概念、混淆時間、混淆條件。C.“人的審美體驗是主體在對客觀對象的欣賞中”錯。相關(guān)信息在第3段“審美體驗作為一種審美享受，所欣賞并為之感到愉快的不是客觀的對象，而是自我的情感。在審美享受的瞬間，是人把自我的情感移入到一個與自我不同的對象（自然、社會、藝術(shù)中的事物）中去，并且在對象中玩味自我本身”。故選C。

本題考查把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力?；卮鸨绢}，先在文中分別找到備選項內(nèi)容的對應(yīng)語段，采用比對方法，看看有沒有答非所問、以偏概全、張冠李戴、無中生有、因果混亂、主次顛倒、偷換概念、混淆時間、混淆條件等問題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B.“這種觀點不可信”錯。相關(guān)信息在第5段，原文說“谷魯斯等人認為引起移情的原因是人的生理活動，移情源自于人的“內(nèi)模仿”。但立普斯的觀點更可信。他認為，審美移情起源于人的類似聯(lián)想。”，并沒有否定谷魯斯的觀點，只是說立普斯的觀點更可信。故選B。

本題考查考生把握文章內(nèi)容要點、分析作者觀點態(tài)度的能力。此類題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，并結(jié)合上下文語境進行理解，再把備選項與原文內(nèi)容對照，看有沒有于文無據(jù)、偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)腻e誤。D.“只屬于青山的”錯。相關(guān)信息在第4段，“審美移情的基本特征是主客消融、物我兩忘、物我同一、物我互贈?！贝藭r主體的情感是物我互贈，不只是屬于青山的。故選D。

【解析】?！拘☆}1】C【小題2】B【小題3】D4、D【分析】此題考查語言表達與運用中的得體的能力。此類題，從四個方面考慮：①是否正確使用謙敬詞語；②是否正確使用書面語、口語；③語言有沒有歧義；④轉(zhuǎn)述是否得當(dāng)。A項，此處應(yīng)該用口語；B項．“市長代表全市人民感謝人大代表”不得體；C項，新闖發(fā)布會應(yīng)該用書面語。故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】此題考查成語的使用能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。行云流水：1.比喻詩文純?nèi)巫匀?，毫無拘執(zhí)；2.比喻無足輕重。對象誤用。魚目混珠：比喻用假的冒充真的。不合語境。實至名歸：指的是有了真正的學(xué)識、本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽。正確。勢如破竹：意思是比喻作戰(zhàn)或工作節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙。不合語境。故選C?！窘馕觥緾6、D【分析】【解析】試題分析：從摘要中可以看出，本摘要主要寫了綜述聚乳酸合成研究的新進展，復(fù)合應(yīng)用新方法、新技術(shù)。因此，關(guān)鍵詞不應(yīng)該包括“降低成本”?？键c：語言表達準(zhǔn)確、簡明。【解析】【答案】D7、B【分析】【解析】試題分析：B（A、缺成分，需在“沖超”后加“的決心”；C、語序不當(dāng)，“同時”前后要顛倒一下；D、并列使用了有包含關(guān)系的概念，應(yīng)去掉“學(xué)習(xí)生活”“社會交往”。）考點：本題考查學(xué)生“辨析并修改病句”的能力，能力層級為E級?！窘馕觥俊敬鸢浮緽8、B【分析】本語段主要圍繞“禪宗”進行闡釋。②緊承“其中禪宗最具代表性”；所以放在第一位，排除CD．⑤中的“這”，應(yīng)該指的是①③，所以①③⑤要緊挨著，排除A；

故選：B。

本題考查語言表達連貫的能力。解答此類題目；要先通讀完題目提供的六句話，明確總體話題，找出其中的關(guān)鍵性詞語（比如代詞和關(guān)聯(lián)詞），然后結(jié)合材料的語境，注意前后語句的承接關(guān)系和對應(yīng)關(guān)系，進行排序。

做句子銜接題；總體來說要認真閱讀所給的語段，把握其內(nèi)容要點，然后認真分析所給的選項，找出規(guī)律，結(jié)合上下文的具體語境，恰當(dāng)?shù)刈龀雠袛唷＞唧w來說，可按下面的方法去做：

1．注意話題的統(tǒng)一；陳述對象的一致；

2．上下文的文意合理；語句合乎邏輯，尤其是要注意語句間的關(guān)系，如，是否有先后順序，關(guān)聯(lián)詞的搭配，看是否有總分；因果、轉(zhuǎn)折、遞進等關(guān)系；

3．如有比喻；要看本體喻體應(yīng)一致；

4．注意前后句式應(yīng)相同；前后語序要一致；

5．注意語句的前后照應(yīng)；感情色彩要一致；

6．注意前后音節(jié)和諧；語句結(jié)構(gòu)要完整；

7．一般來說音節(jié)少的在前，音節(jié)多的要在后?！窘馕觥緽9、D【分析】解析：

A項；表意不明，“安徽和浙江的部分地區(qū)的高速公路”有歧義，一種理解是“安徽省和浙江省都是部分地區(qū)的高速公路”，另一種理解就是“安徽省全省和浙江省的部分地區(qū)的高速公路”，可改為“安徽和浙江兩省的部分地區(qū)的高速公里”；

B項；暗換主語，前面主語是“中國詩詞大會”，而后面“力求打造一席特色鮮明的文化盛宴”主語不是“中國詩詞大會”，將此句改為“節(jié)目組力求把該節(jié)目打造成一席特色鮮明的文化盛宴”；

C項；句式雜糅，“包括著陸器和巡視器兩部分組成”雜糅，將“包括兩部分”和“由兩部分組成”雜糅在一起，將“組成”刪去或?qū)ⅰ鞍ā备臑椤坝伞保?/p>

D項正確；

故選：D。

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。

句式雜糅的常見類型。

所謂句式雜糅；就是只有兩個或兩個義的句子成分雜糅在一起從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂。歷年高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)，通過對近幾年來一些試卷中此類試題的梳理，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的句式雜糅結(jié)構(gòu)形式有以下幾類：

1．表對象。對于上。

例：對于調(diào)動工作這個問題上；我曾周密地考慮過。

修改意見：或說“對于調(diào)動工作這個問題”；或說“在調(diào)動工作這個問題上”。

2．表決定。以即可。

例：關(guān)于“春游”的眾多方案；以張科長的方案即可。

修改意見：或說“以張科長的方案為宜”；或說“張科長的方案即可”。

3．表事由。借口為名。

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名；發(fā)動了“盧溝橋”事變。

修改意見：或說“借口兩名士兵失蹤”；或說“以兩名士兵失蹤為名”。

4．表構(gòu)成。由（包括；分）組成。

例：鎮(zhèn)?？诘暮７兰o念館有序廳；抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成；充分顯示中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。

修改意見：或說“有序廳等六部分”；或說“由序廳等六部分組成”。

5．表意愿。本著為原則。

例：他們本著保證質(zhì)量；降低成本為原則；使用了新的工藝和新的技術(shù)。

修改意見：或說“本著保證質(zhì)量；降低成本的原則”；或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。

6．表被動。被（受）所。

例：這位喜劇小品演員；深受觀眾所喜愛。

修改意見：或說“深受觀眾喜愛”；或說“深為觀眾所喜愛”。

7．原因是造成（引起；作怪）

例：不難看出；這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。

修改意見：或說“其根本原因是黨風(fēng)不正”；或說“其根本是黨風(fēng)不正在作怪”。

8．達之巨。

例：賴昌星集團自1996年以來；在海關(guān)大肆走私，累計逃稅金額高達530億元之巨。

修改意見：或說“高達530億元”；或說“達530億元之巨”

9．表目的。旨在以為目的。

例：公安部這次旨在以“打擊毒品；遏制犯罪”為目的“利劍”行動；經(jīng)過廣大干警三個月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了。修改意見：或說“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動”，或說“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的‘利劍’行動”。

10．表范圍。大多以為主。

例：這次參加“神舟六號”研制的科研人員；大多以青年人為主，從而實現(xiàn)了“老一代”向“新一代”的過渡。

修改意見：或說“科研人員大多是青年人”；或說“科研人員以青年人為主”。

11．表依靠靠的是取得的。例：劉翔的成功靠的是個人的拼搏奮斗取得的。

修改意見：或說“靠的是個人的拼搏奮斗”；或說“是個人拼搏奮斗取得的”。

12．表時間。長達之久。

例：這架航天飛機的研制；耗時長達六年之久。修改意見：或說“長達六年”，或說“達六年之久”。

13．表限制。超過以上。

例：到本超市購物；每人每次消費金額超過50元以上者，有禮品贈送。修改意見：或說“超過50元者”，或說“消費金額50元以上者”

另外；常見的雜糅格式還有：

防止不再（“防止”和“不再”）

非才行（“非不可”和“只有才行”）

需要不可（“需要”和“非不可”）

從為出發(fā)點（“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點”）

大約左右（“大約”和“左右”）

是由于的結(jié)果（“是由于”和“是的結(jié)果”）

之所以的原因（“之所以”和“的原因”）

供之便（“供之用”和“以便”）；等等。

以上內(nèi)容，僅是雜糅句式的一部分。另外，句式雜糅的形式多樣，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。多讀文章，培養(yǎng)語感，此種語病是可以解決的。【解析】D二、填空題(共7題，共14分)10、繆穆秦繆公意思就是秦穆公【分析】【分析】通假字的類型很多；本題的通假屬于同音字的通假，繆是該句的通假字，它通的是穆，秦繆公意思就是秦穆公。

【點評】本題考查的是學(xué)生對文言現(xiàn)象中通假字的掌握情況。11、①③④⑤②【分析】【分析】排序時注意語意上的總分原則；陳述對象的一致性和邏輯的先后順序。

【點評】該題在排序題里面屬于比較簡單的，因為它本身給我們透露出很多信息。這組句子在文段中部，前后文可以幫助我們判斷于其相銜接的句子。而這組句子里又有標(biāo)點符號幫助我們判斷各個句子之間的關(guān)系。最后我們還可以借助選項直接代入。有以上三點，這道題就迎刃而解了。12、歷時性的童年的兩件趣事共時性的【分析】【分析】敘述的順序主要是歷時性的；而“童年的兩件趣事”作為文章的主要內(nèi)容，又是共時性的敘述。

【點評】此題考查對課文的理解，敘事順序是敘事類課文的考查重點。13、群居性昆蟲把人跟群居性動物截然分開人和群居性動物的共同性【分析】【分析】作者的這篇文章主要是針對群居性昆蟲的有趣研究和獨特的理解；但他又和其他的專家不同：一般的專家會把人和群居性動物截然分開來說，作者卻獨出心裁的指出了人和群居性動物的共同特征。

【點評】本題是考查學(xué)生對課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語境稍加分析，便可得出答案。14、《易》《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》【分析】【分析】古代素有四書五經(jīng)六藝之說；四書五經(jīng)前面已經(jīng)介紹過，六藝有兩種說法，一種是《詩》；《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》；還有一種說法是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能。

【點評】此題考查學(xué)生對古代文化常識有關(guān)知識的掌握能力。要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常關(guān)注一些涉及到課文相關(guān)知識的課外內(nèi)容，比如天文、節(jié)氣、地理、宗教等等方面的知識。15、市列珠璣，戶盈羅綺競豪奢重湖疊巘清嘉，有三秋桂子十里荷花此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情更與何人說多情自古傷離別更那堪冷落清秋節(jié)【分析】【分析】（1）《望海朝》中“市列珠璣；戶盈羅綺，競豪奢”一句抓住“珠璣”“羅綺”是婦女服用之物，暗示杭城聲色之勝?！案偤郎荨辈粌H寫出商品的琳瑯滿目，也寫出了杭州這個都市的繁華。（2）“桂子”，“荷花”概括出杭州最美的特征。（3）“良辰好景虛設(shè)”“更與何人說”寫出了此詞人孤獨寂寞的心境。（4）“寒蟬凄切”與“冷落清秋節(jié)”相呼應(yīng)。

【點評】考查學(xué)生對《望海朝》和《雨霖鈴》兩首詞中重點語句的理解和默寫。根據(jù)題干的提示，以及對詞義的理解作答。16、幼安稼軒愛國豪放【分析】【分析】要求學(xué)生能準(zhǔn)確把握辛棄疾的字；號、以及素數(shù)的流派、作品集。

【點評】此題考查學(xué)生對辛棄疾生平及作品的掌握情況。三、名句名篇(共7題，共14分)17、略

【分析】試題分析：以上加點字都是課內(nèi)要求背誦的名篇當(dāng)中的重點實詞。①是《歸去來兮辭并序》中小序中的句子，②⑥⑧是《滕王閣序》中的名句，③④⑤是《陳情表》中的重點句子，⑦是《逍遙游》中的重點句子。對于以上名篇，復(fù)習(xí)中要不斷強化，尤其要落實好注釋。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮竣俸ε?、擔(dān)心②超過③自夸、夸耀④授予官職⑤安慰⑥遠⑦憑借⑧滿18、略

【分析】【解析】試題分析：注意易錯字：隕（易誤寫為“殞”）、靄（易誤寫為“藹”）、底（易誤寫為“抵”）、僮（易誤寫為“童”）、倜儻考點：本題考查識記名篇名句的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.生當(dāng)隕首2.淡煙暮靄相遮蔽3.大底圣賢發(fā)憤之所為作也4.內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮5.惟倜儻非常之人稱焉6.已使我目不忍視了19、略

【分析】【解析】試題分析：本題默寫的句子皆出自課文中的名篇，除了“優(yōu)渥”“盤桓”和“戮”等詞語外，其余的沒有什么難度?？键c：本題考查學(xué)生默寫名句名篇的能力，能力層次為A級?！窘馕觥俊敬鸢浮?.險以遠，則至者少2.而不能至者，其孰能譏之乎？3.寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓4.亦欲以究天人之際，通古今之變5.則仆嘗前辱之責(zé)，雖萬被戮20、略

【分析】【解析】試題分析：注意容易寫錯的字：“矗”“思”“闌”“衡”“浦”“期”。考點：默寫常見的名句名篇?！窘馕觥俊敬鸢浮?.矗不知其幾千萬落2.弦弦掩抑聲聲思3.夢啼妝淚紅闌干4.故國不堪回首月明中5.聲斷衡陽之浦6.外無期功強近之親7.則告訴不許8.滿地黃花堆積21、略

【分析】【解析】試題分析：這幾題都出自課文中要求背誦的名篇，全是名篇中的名句。考點：考查默寫常見名句名篇的能力，能力層次為A級?！窘馕觥俊敬鸢浮?.知來者之可追；2.泉涓涓以始流3.落霞與孤鶩齊飛4.內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孓立5.寧移白首之心?窮且益堅6.氣息奄奄22、略

【分析】文題居中（可不加書名號），1分；另起一行作者居中或偏右，1分；正文另起一行空兩格起，1分；每1個錯別字扣1分，扣到0分為止?！窘馕觥俊敬鸢浮糠e土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。23、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.野芳發(fā)而幽香水落而石出者2.寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟3.金就礪則利。君子博學(xué)而日參省乎己4.吳楚東南坼，乾坤日夜浮四、默寫(共2題，共20分)24、略

【分析】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“尊”、“酹”、“?！薄ⅰ般^”的書寫?！窘馕觥浚?）人生如夢一尊還酹江月（2）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連（3）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也25、覆壓三百余里；隔離天日；若夫乘天地之正；而御六氣之辯；楓葉荻花秋瑟瑟【分析】故答案為：

（1）覆壓三百余里；隔離天日（重點字：覆）

（2）若夫乘天地之正；而御六氣之辯（重點字：御；辯）

（3）楓葉荻花秋瑟瑟（重點字：瑟）

本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目；只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字；形似字、通假字、難寫字等字的寫法。

考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。【解析】覆壓三百余里；隔離天日；若夫乘天地之正；而御六氣之辯；楓葉荻花秋瑟瑟五、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共15分)26、略

【分析】

（1）本題考查篩選整合整合文中信息的能力。

（2）本題考查分析把握作品結(jié)構(gòu)。

（3）本題考查體會重要語句的豐富含意；品味語言的表達藝術(shù)。

（4）本題考查分析標(biāo)題的效果；概括作品主題。

關(guān)于句子的作用；可從兩個方面來思考：

1．思想內(nèi)容方面：①聯(lián)系本句的含義。②突出（強調(diào)）上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。③聯(lián)系（揭示）本文的中心（論點；特征）與作者的態(tài)度、感情。④注意是否運用了某種修辭或者表現(xiàn)手法；如果運用，一定要注意其表達效果。

2．結(jié)構(gòu)方面：①語句位于文章的開頭。點明主旨，領(lǐng)起下文；設(shè)置懸念，吸引讀者；蓄勢（張本、鋪墊），奠定感情基調(diào)，點明思想感情變化的線索。②語句位于文章的中間。承上啟下的過渡作用；襯托作用，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用；渲染烘托氣氛，在行文中，為了使主體更加突出而對環(huán)境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。③語句位于文章末尾?？偨Y(jié)上文，呼應(yīng)上文，點明主旨，升華感情，深化主題，含蓄地表達主旨?！窘馕觥浚?）先從文中找到描寫燈光的語段；然后根據(jù)語段內(nèi)容概括出來，可根據(jù)文章主旨，聯(lián)系作者的寫作意圖來完善。結(jié)合第2段“它之所以引起我的注意，是因為它周圍稀疏的燈光都是清白色的，只有它呈橘黃色”“使橘黃色燈光顯得格外沉穩(wěn)；靜謐和溫馨”可輕松提煉答案第一點。再根據(jù)末段“后來我明白了，那橘黃色的燈光所引起的關(guān)于老奶奶的猜想、關(guān)于看報老人的聯(lián)想，以及對于外祖母的回想，其實是同一回事。它可以是對往日親情的懷念，可以是對真正幸福的向往，也可以是對當(dāng)下生活的質(zhì)疑”，聯(lián)系中間段落的記敘，聯(lián)想燈光的一般作用，如溫暖、方向等來思考。

（2）此題考查重要語句在文中的作用；而根據(jù)題干提示，只要求回答在結(jié)構(gòu)上的作用，因此答題時，可結(jié)合著這句話所在的語段，本句出現(xiàn)在文段第三段，中間段的作用一般為承上啟下，聯(lián)系上下文具體內(nèi)容，相關(guān)內(nèi)容如從第二段“東京郊外一個叫川越的地方”“從路旁不遠處一戶人家的窗口透出來的”到第四段“我猜想在那橘黃色的燈光下，早已展舊了的榻榻米”，第五段“讓我記起”，從過渡作用來答即可。

（3）賞析句子；首先要看它是否運用修辭手法，有無特殊句式，句子中是不是運用精妙的詞語；其次要看從這句話中可以提煉出什么內(nèi)容；體會出哪些思想情感；最后結(jié)合著具體的文章內(nèi)容，分條作答，寫清理由即可。從“早春，燈光柔柔地吻著；盛夏，燈光輕輕地撫摸；仲秋，燈光幽幽地照在”句式角度可得出排比，由“吻著”“撫摸”可得擬人，然后結(jié)合修辭手法的表達效果，答出其表現(xiàn)的燈光特點及對下文的鋪墊作用。

（4）題干問文章標(biāo)題的妙處；解答時，首先要知道標(biāo)題的一般性作用，如全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合文章具體內(nèi)容來分析。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義；象征義、深層義、雙關(guān)義等。“永遠的燈光”在文中的妙處，可結(jié)合著它的含義，從前三段可得出實指“我”在東京時看到的“一窗橘黃色的燈光”，從后三段可得出這“燈光”是“可以在任何地方”，代表著“對往日親情的懷念”“對真正幸福的向往”“對當(dāng)下生活的質(zhì)疑”等，從表現(xiàn)文章主題、線索作用、作者的思想感情等角度組織答案。

答案：

（1）①因為它與眾不同；它四周稀疏的燈光都是清白色的，只有它呈橘黃色，顯得格外沉穩(wěn)；靜謐和溫馨。②因為它可以指引方向，提供溫馨，凝視深情，讓人可以在寒冷中重溫往昔的記憶，寄托對往日親情的懷念。

（2）承上啟下的過渡作用；由橘黃色的燈光引起對后文西方人筆下以及我記憶中的燈光的遐想和懷念。

（3）①用排比；擬人的手法；描寫了四季燈光的沉穩(wěn)、靜謐和溫馨，進一步強調(diào)了記憶的深刻。②為下文作鋪墊，為下文寫對燈光懷想而張本。

（4）“永遠的燈光”①指的是幾年前我在東京時，那象征著溫馨、靜謐、沉穩(wěn)的橘黃色燈光永遠留在我的記憶中；②“永遠的燈光”還表明文章的主題是無論何時何地，那代表著親情溫暖和幸福的燈光永遠銘記在我們心中，令我們神往，更激動著我們一路前行。③燈光是全文的線索，文章前半部分實寫燈光，后半部分點出燈光的象征意義是作者對往日親情的懷念，對幸福的向往，對當(dāng)下生活的質(zhì)疑。27、略

【分析】（1）C材料三中的“懶“指的是扶貧對象；即他們只想得到好政策和更多的援助而沒有自己努力奮斗的斗志與行動．選項張冠李戴．

（2）回答問題；可以通過概括段意的形式思考問題，然后對相關(guān)信息加以篩選和整合．比如材料一，第一段主要介紹段村鄉(xiāng)的特產(chǎn)牛心柿的優(yōu)點，第二段主要介紹精準(zhǔn)扶貧是如何通過發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)牛心柿來實現(xiàn)的，由此可以概括出“精準(zhǔn)扶貧“的有效方法，即發(fā)展當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)．同樣，材料二，主要表述了虞城縣精準(zhǔn)扶貧的具體方法，即發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢；抓住扶貧關(guān)鍵人等．

（3）回答這個問題；要注重分析材料三；四強調(diào)的重點問題．比如材料三，是從扶貧干部的角度討論“精準(zhǔn)扶貧“的，由扶貧干部的感受，指出應(yīng)用心“扶志“；材料四討論了扶貧過程中出現(xiàn)的問題，即一些地方扶貧過程中的形式主義現(xiàn)象、一些貧困地區(qū)為凸顯政績搶摘帽等．由此可以看出，在精準(zhǔn)扶貧過程中還要下功夫的地方就是要解決以上問題．

答案：

（1）C

（2）①發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)．牛心柿是段村鄉(xiāng)的特產(chǎn)；因其產(chǎn)量大，收益高，所以扶貧工作就圍繞牛心柿進行，擴大種植面積，積極引進牛心柿深加工項目，完善柿子產(chǎn)業(yè)鏈條．②發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢．虞城縣是農(nóng)業(yè)大縣；地理位置好、鋼卷尺規(guī)模大；虞城人有闖世界的勇氣等．③抓住扶貧關(guān)鍵人，提高扶貧者的知識素養(yǎng)．虞城縣抓住“人“這個關(guān)鍵因素，用“周評“會的形式，提高扶貧者的知識水平，以此推動精準(zhǔn)扶貧．

（3）①精準(zhǔn)扶貧要用心扶志；教給貧困戶致富的方法要增強貧困戶的信心，培養(yǎng)他們樹立“靠人不如靠己“的斗志②不能搞形式主義，要把精準(zhǔn)扶貧落到實處．精準(zhǔn)扶貧不能走過場，要對精準(zhǔn)扶貧有敬畏之心．③不能為了凸顯政績，搶摘貧困帽子．要讓貧困戶真正富足起來，要授人以漁，培育貧困戶脫貧致富的能力．

選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力；因此在考題設(shè)置選項時，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識破選項陷阱，排除錯項．因此了解錯誤選項的設(shè)置方法，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵．

閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握．那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵．其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了．【解析】C28、略

【分析】（1）A無中生有；原文