青島版八下數(shù)學(xué)6.2平行四邊形的判定（2）聽評課記錄

青島版八下數(shù)學(xué)6.2平行四邊形的判定（2）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：青島版八下數(shù)學(xué)6.2平行四邊形的判定（2）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，順利導(dǎo)入新課，學(xué)生對新課內(nèi)容充滿期待。

展開階段，張老師運用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形的判定方法。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點和疑問，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問、回答、引導(dǎo)等環(huán)節(jié)銜接自然。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習積極性高，專注度也較高。在合作學(xué)習環(huán)節(jié)，學(xué)生之間相互配合，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

張老師的教學(xué)目標明確且適切，主要包括理解平行四邊形的判定方法、掌握相關(guān)技能以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)情況分析，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習目標，對平行四邊形的判定方法有了深入理解，并能運用到實際問題中。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。他們對平行四邊形的判定方法有了清晰的認識，能夠熟練運用相關(guān)定理和公式。對于技能的掌握程度，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，獨立完成相關(guān)習題，并在解決問題時表現(xiàn)出較高的思維活性。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在課堂互動環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神。在合作學(xué)習環(huán)節(jié)，學(xué)生之間相互合作、互相幫助，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。此外，通過解決實際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教學(xué)目標明確，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。張老師對平行四邊形的判定方法的教學(xué)處理得當，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解并掌握相關(guān)知識。最突出的優(yōu)點是張老師注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數(shù)學(xué)。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度高，但教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高思維的深度。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以更加豐富多樣，如引入更多實際問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際問題解決能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進行持續(xù)觀察。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進行集體備課，共同探討如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量。此外，可以為張老師提供