2025年統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷278考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列詞語(yǔ)中，劃線字的讀音完全正確的一組是（）（2分）A.剽悍（piāo）熾痛（chì）愜意（qiè）鞠躬盡瘁（cuì）B.磐石（pán）歸?。╯hěng）腦髓（suǐ）叱咤風(fēng)云（zhà）C.驀然（mù）祈禱（qǐ）闊綽（chuò）參差不齊（cī）D.砭骨（biān）亙古（gèn）嫉妒（jì）憂心忡忡（chōng）2、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.作者提到兒時(shí)從父親那里學(xué)到的一首歌,是因?yàn)檫@首歌是激勵(lì)熱血男兒報(bào)效祖國(guó)的戰(zhàn)歌,有利于表現(xiàn)鄧稼先的偉大精神。B.作者提及父親誕生的時(shí)代,是“中華民族任人宰割的時(shí)代”,是為了再次強(qiáng)調(diào)中華民族曾經(jīng)的歷史悲哀。C.作者說(shuō)父親“一生都喜歡這首歌曲”,是為了贊揚(yáng)像父親、鄧稼先等中國(guó)幾代知識(shí)分子振興民族的崇高理想。D.文章第五部分以“我不能走”為標(biāo)題,是為了提示下文內(nèi)容。3、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《荷葉·母親》——冰心——原名：謝婉瑩——代表作——《繁星》《春水》等。B.《秋天的懷念》——史鐵生——代表作——散文《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》小說(shuō)《我與地壇》等。C.《濟(jì)南的冬天》——老舍——代表作——小說(shuō)《茶館》，詩(shī)文集《蹤跡》。D.《詠雪》——出自《世說(shuō)新語(yǔ)》——南朝宋劉義慶組織編寫(xiě)的一部志怪小說(shuō)。4、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A.他抱著七、八本書(shū)急匆匆地走了進(jìn)來(lái)。B.什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹(shù)?他了如指掌。C.屈原、李白、杜甫等，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊(cè)上。D.我心中閃過(guò)一句詩(shī)：“家是一只船，在漂流中有了愛(ài)。”5、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有散文詩(shī)集《蹤跡》，散文集《背影》。B.曹操，字孟德，東漢末的政治家、軍事家、詩(shī)人。古時(shí)幼時(shí)命名，成年以后取字，字和名有意義上的聯(lián)系。C.《天凈沙·秋思》的作者是唐代散曲作家馬致遠(yuǎn)?！疤靸羯场笔乔泼扒锼肌笔穷}目。D.老舍，原名舒慶春，字舍予。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》，話劇《茶館》。我們學(xué)過(guò)的《濟(jì)南的冬天》就是他的作品。6、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.只有靠自己親身去觀察，就能知道實(shí)際的情況。B.有了高鐵后，他回家的時(shí)間縮短了一倍多。C.“幸?！薄靶腋８小焙汀靶腋Ｖ笖?shù)”儼然已經(jīng)成為時(shí)下中國(guó)的流行語(yǔ)。D.她是一位教師，不僅是全國(guó)人民的教師，而且是她的學(xué)生們的教師。7、結(jié)合下列句子的意思；選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

空的蛛網(wǎng)從此不再行()，逐日破壞下去，至于飛散、消滅。A.修復(fù)B.修補(bǔ)C.修理D.修繕8、下面詩(shī)句節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.結(jié)廬/在人境，而無(wú)/車馬喧。B.客/路青/山外，行/舟綠水/前。C.黑云/壓城/城欲摧，甲光/向日/金鱗開(kāi)。D.夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在天涯。9、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

沙沙的春雨；像是熱情好客的向?qū)В乙坏佬蕾p著這風(fēng)光秀麗的自然景色：________，________，________，________．________。

①所有這些對(duì)于飽受大城市公害之苦的人；不能不是一種難得的享受。

②高高的山嶺；潺潺的溪流，青青的麥苗，依依的垂柳都被這如絲如縷的春雨，點(diǎn)綴得。

更加妖嬈更加迷人。

③就連周圍的空氣也隨之變得特別濕潤(rùn)；特別爽潔。

④簡(jiǎn)直是一幅國(guó)畫(huà)風(fēng)格濃重的山河圖。

⑤吸到肺里真有一股甜滋滋的感覺(jué)A.①②③⑤④B.②④③⑤①C.②④①③⑤D.②③⑤④①評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、陳述句改成雙重否定句。

①誰(shuí)都知道漁夫在海上打魚(yú)。

____。

②人們承認(rèn)漁夫是聰明的。

____。11、比較下列加線詞的不同含義和用法。

屠____奔倚其下________悟前狼____

____暇甚________將隧入以攻其后____12、《論語(yǔ)》是________家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫(xiě)而成，共________篇。它以________和對(duì)話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。13、三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”(1)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。⑴重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

⑵雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

(2)總結(jié)三峽的景物特點(diǎn)，給下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)出上聯(lián)。____，天高地厚華夏情14、《西游記》全書(shū)共____回；基本由兩部分故事組成，第1至7

回，寫(xiě)孫悟空出世至____，表現(xiàn)的是孫悟空對(duì)自由的無(wú)限追求和斗爭(zhēng)都最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活的約束的矛盾處境。第8至____回總寫(xiě)唐僧師徒歷經(jīng)____難，去西天大雷音寺取經(jīng)，蘊(yùn)含著____的人生的真諦。

15、妙改對(duì)聯(lián)

蘇軾年少時(shí)，才智過(guò)人，頗為自負(fù)，曾寫(xiě)下這樣一聯(lián)：“識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)。”一天，一老者攜書(shū)而來(lái)，請(qǐng)?zhí)K軾細(xì)讀。蘇軾一看，發(fā)現(xiàn)竟有許多字不認(rèn)識(shí)，很是慚愧。便提筆在原對(duì)聯(lián)上下兩句上各添了兩個(gè)字，以此鞭策自己不斷進(jìn)步。請(qǐng)你仿照上聯(lián)試著將下聯(lián)補(bǔ)充完整。發(fā)憤識(shí)遍天下字，____讀盡人間書(shū)

16、填空。

《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人______的影響下寫(xiě)成的，用她自己的話說(shuō)，是將一些“______”收集在一個(gè)集子里。這兩部作品大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的贊頌；二是______；三是對(duì)人生的思考和感悟。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)17、名著閱讀積累：（6分）①有人對(duì)《西游記》評(píng)道：“陽(yáng)光燦爛，百變猴頭，憨厚老成，阿尼陀佛是。漫漫西天取經(jīng)，除妖斗魔顯真功。若是誰(shuí)普此畫(huà)，淮安才子?！保ㄌ钊宋锩郑?分）②《西游記》中玉皇大帝具有怎樣的性格特點(diǎn)？作者塑造這一形象的目的何在？（3分）18、名著閱讀。（4分）（1）《洞中歷險(xiǎn)》選自《湯姆．索亞歷險(xiǎn)記》，這一章敘述了湯姆和在巖洞里奇妙、曲折，緊張的歷險(xiǎn)過(guò)程。（1分）（2）你覺(jué)得湯姆．索亞是一個(gè)什么樣的孩子？（3分）19、閱讀下面有關(guān)“春風(fēng)”的兩個(gè)語(yǔ)段；完成(1)～(3)題。

［A］“吹面不寒楊柳風(fēng)”；不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

（朱自清《春》）

［B］背陰的巖下；積雪不管立春；春分，只管冷森森的沒(méi)有開(kāi)化的意思，是潭、是溪、是井臺(tái)還是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴一夜之間，春風(fēng)來(lái)了。忽然從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)的針扎。

（林斤瀾《春風(fēng)》）(1)這兩段各寫(xiě)出“春風(fēng)”的什么特點(diǎn)?(2)這兩段各是怎樣具體描寫(xiě)“春風(fēng)”的?(3)有人說(shuō)：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫(huà)家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”古今中外寫(xiě)春的作品很多，請(qǐng)寫(xiě)出兩句關(guān)于春天的古詩(shī)詞名句。20、閱讀《美麗的補(bǔ)丁》；回答問(wèn)題。

在我十分擁擠的衣櫥里；格外整齊地?cái)[放著一件早已褪色且綴滿補(bǔ)丁的棉衣外套。珍藏它，一如珍藏母親永遠(yuǎn)的慈愛(ài)。

故事發(fā)生在二十多年前的一個(gè)冬天；至今想來(lái)仍歷歷在目。

那年冬天出奇地寒冷；母親連夜給我趕制了一件厚厚的棉衣。燈光下，看著母親手中的棉衣，想象著第二天站在同學(xué)面前的風(fēng)光，我幸福地睡著了。

第二天清晨；我早早地起了床。害怕驚醒身邊熟睡的母親，我一直沒(méi)敢開(kāi)燈。迅速穿上心愛(ài)的棉衣后，我在鏡前來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)著自己的身體，擺動(dòng)著各種不同的姿勢(shì)。借著窗外朦朧的一點(diǎn)光亮，我獨(dú)自陶醉在一種嶄新的喜悅中。就這樣，穿著一件光禿禿的棉衣，我傻傻地一直坐到了天亮。

我埋頭吃早餐時(shí)；母親又從衣櫥中找出一件外套硬要我穿上，說(shuō)是怕我不小心把棉衣弄臟了。就在母親給我穿外套時(shí)，我卻不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)了外套袖口有兩個(gè)礙眼的補(bǔ)丁。我立刻變得不可理喻，坐在地上傷心地哭了起來(lái)，沒(méi)好氣的扔給母親一句話：“就算您繡得再好，那也是個(gè)補(bǔ)丁呀！”我當(dāng)時(shí)的樣子，整個(gè)是在向母親示威。母親無(wú)奈，只得靜靜地坐在桌旁。沒(méi)多久，我從狹窄的指縫中看出了母親臉上為難的神情。從不惹母親生氣的我終于鼓足勇氣站了起來(lái)，不大情愿地順從了母親。

我身著綴有補(bǔ)丁的棉衣外套；內(nèi)心感到十分別扭，恨不得地面能有條狹縫讓我鉆進(jìn)去。距離學(xué)校不到10分鐘的路程，我卻足足花了近20分鐘。

第一節(jié)課后；我煞有介事地伏在桌上，努力想掩飾袖口那兩個(gè)可惡的補(bǔ)丁，就像是掩飾自己身上的某個(gè)缺陷。小姐妹們蜂擁而至的那一刻，感到無(wú)地自容的我真想立刻沖出教室，好逃避她們對(duì)我的一頓奚落。突然，我顯得格外鎮(zhèn)定自若。心想，我又沒(méi)做見(jiàn)不得人的事，沒(méi)什么可怕的。盡管如此，一顆心仍舊不聽(tīng)使喚地“怦怦”直跳。

那個(gè)最先發(fā)現(xiàn)我秘密的同學(xué)走近我桌前；狡黠地把我藏在課桌里的雙手拖了出來(lái)，似乎想讓我當(dāng)眾出丑。于是，大家的視線馬上轉(zhuǎn)移到了我的兩只袖口?？删驮谖以噲D揣摩她們復(fù)雜的表情時(shí)，耳邊卻響起了一陣意想不到的聲音：“哇！這真是太好看了，誰(shuí)幫你繡的？”有的干脆伸出兩只完好無(wú)損的袖口，羨慕地說(shuō)：“唉，要是我媽有這么能干就好了?！甭?tīng)她們這么一說(shuō)，我那顆懸著的心才算是落了地。我這才意識(shí)到，母親繡在我袖口的哪是補(bǔ)丁呀，分明是兩朵美麗的荷花。

____。

那朵朵美麗的補(bǔ)??；熔鑄了母親怎樣一份特殊的情愫??！

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

（2）為什么“我”不情愿地順從了母親；穿上了外套？

（3）文中畫(huà)橫線句子“一放學(xué)；我便飛奔在回家的田埂上，恨不得馬上同母親分享同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊賞?！边@句話表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？

（4）“那朵朵美麗的補(bǔ)丁；熔鑄了母親怎樣一份特殊的情愫啊！”這句話中“情愫”包含哪些情感？

（5）文章標(biāo)題“美麗的補(bǔ)丁”有什么作用？21、閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》中的下文；回答下列各題。

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。____。翻開(kāi)斷磚來(lái)；有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

（1）請(qǐng)用一句話來(lái)概括這段文字的內(nèi)容。

（2）文中對(duì)百草園的景物描寫(xiě)中多處運(yùn)用到修辭手法；請(qǐng)你從此段中找出一處加以賞析。

（3）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的事。（兩件即可；多寫(xiě)不加分）例如：拔何首烏______；______。

（4）作者如此有興致的描寫(xiě)百草園，有何用意？22、品析下面句子中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2分）我用兒童的____的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。我的理解：____23、公元2003年10月15日5時(shí)，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心航天員公寓“問(wèn)天閣”。再過(guò)30分鐘，中國(guó)第一位航天員楊利偉將從這里受命出征，乘坐“神舟”五號(hào)飛船，開(kāi)始令世界矚目、令國(guó)人自豪的飛天之旅。深秋的大漠，寒意襲人。問(wèn)天閣前的廣場(chǎng)上，已經(jīng)站滿了送行的人們。曾經(jīng)和航天員朝夕相處的教練、專家們來(lái)了，舉著鮮艷花束的少先隊(duì)員，捧著樂(lè)器的軍樂(lè)隊(duì)員來(lái)了，穿著鮮艷民族服裝的少女來(lái)了。大家懷著無(wú)比激動(dòng)的心情和一個(gè)共同的期待，為英雄送行。這一天，中國(guó)人已渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年?！翱炜?！我們的航天員來(lái)了”5時(shí)28分，身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩(wěn)健的步伐，從問(wèn)天閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來(lái)，緊隨他身后的是身著天藍(lán)色訓(xùn)練服的航天員翟志剛和聶海勝。這里廣場(chǎng)上響起歡快的《迎賓曲》奏起，人群中響起了熱烈的掌聲。首飛航天員梯隊(duì)由楊利偉和聶海勝、翟志剛組成。在此之前，他們按照首飛任務(wù)計(jì)劃完成了綜合性演練。飛船發(fā)射前，任務(wù)指揮部研究決定，首飛任務(wù)由楊利偉擔(dān)任。楊利偉，1965年6月出生于遼寧省綏寧縣。大學(xué)文化，中校軍銜。在原空軍部隊(duì)安全飛行1350小時(shí)。1998年被選拔為中國(guó)第一代航天員。經(jīng)過(guò)5年多系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)人體生理極限的訓(xùn)練，其綜合素質(zhì)完全具備航天飛行的要求。從加加林第一次太空飛行到阿姆斯特朗登月成功，從航天飛機(jī)橫空出世到多種空間站問(wèn)鼎蒼穹，40多年時(shí)間，前蘇聯(lián)、俄羅斯和美國(guó)已先后進(jìn)行240次載人飛行，把951人次的身影印在浩瀚太空。今天，中國(guó)人將也要飛向太空，中國(guó)將成為世界載人航天俱樂(lè)部的第三個(gè)成員。(1)用一句話概括語(yǔ)段的基本內(nèi)容。__________________________________________________________________________(2)“深秋的大漠，寒意襲人”屬于什么描寫(xiě)？有何作用？__________________________________________________________________________(3)冰心《成功的花》詩(shī)中這樣寫(xiě)道：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚珠，灑遍了犧牲的血雨！”詩(shī)中“成功的花”，在這里如果比作楊利偉飛天成功，那么詩(shī)中“當(dāng)初她的芽”與課文中什么內(nèi)容最接近？（用原文語(yǔ)句回答）__________________________________________________________________________(4)第五段為什么要具體描寫(xiě)航天員走出問(wèn)天閣的情景？__________________________________________________________________________(5)文章為什么要提到美國(guó)和蘇聯(lián)、俄羅斯的航天情況？__________________________________________________________________________(6)請(qǐng)結(jié)合下列材料，聯(lián)系文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)楊利偉是一個(gè)怎樣的人？出征前，楊利偉在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心記者見(jiàn)面會(huì)上，回答本報(bào)記者的提問(wèn)時(shí)，向全軍將士吐露了自己的心聲。本報(bào)記者問(wèn)：通過(guò)軍報(bào)，最想對(duì)三軍戰(zhàn)友說(shuō)些什么？楊利偉答：作為一名航天員，我首先是一名共和國(guó)的軍人；作為一名軍人，通過(guò)這么多年軍隊(duì)對(duì)我的培養(yǎng)和教育，我想，在執(zhí)行這次任務(wù)中，一定能夠發(fā)揚(yáng)人民軍隊(duì)的光榮傳統(tǒng)和大無(wú)畏的革命精神，服從命令，聽(tīng)從指揮，戰(zhàn)勝一切困難，堅(jiān)決完成任務(wù)。我也想通過(guò)軍報(bào)感謝全軍戰(zhàn)友對(duì)我們的鼓勵(lì)、關(guān)心和厚愛(ài)，也請(qǐng)戰(zhàn)友放心，我一定不辜負(fù)你們的期望，為我們的軍旗增彩?！督夥跑妶?bào)》_____________________________________________________________________________評(píng)卷人得分四、書(shū)寫(xiě)(共1題，共6分)24、請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。（2分敏而好學(xué)博學(xué)篤志。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共4題，共36分)25、【題文】閱讀下列材料；按要求作文。（60分）

生活是色彩斑斕的；尤其蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛；成功的喜悅、挫折的痛苦、孤獨(dú)的寂寞此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽(tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。

請(qǐng)以“生活需要____”為題；寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①在題目上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（互助、歡樂(lè)、勇氣、鼓勵(lì)、掌聲、陽(yáng)光、關(guān)愛(ài)、理智、激情）使題目完整，并將題目抄寫(xiě)在作文紙正文的第一行；②600字左右。26、(1)題目：懷念____的日子(2)以“童年的游戲”為話題寫(xiě)一篇文章，追憶美好時(shí)光，抒發(fā)真摯情懷。要求：①若選題(1)，先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。27、不知不覺(jué)中；新學(xué)期一個(gè)多月過(guò)去了。我想，這一個(gè)多月在你的學(xué)生生涯里也許是最不尋常的。你的家庭；你的學(xué)習(xí)、你的生活都在發(fā)生變化，這些變化也許使你快樂(lè)、使你興奮、使你充滿信心，也許使你困惑、使你憂慮、使你不知所措。對(duì)生活的關(guān)注和思考讓我們覺(jué)得自己好像突然長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。成長(zhǎng)的收獲來(lái)自老師、親友的關(guān)愛(ài)、理解和鼓勵(lì)，來(lái)自書(shū)籍的啟迪，來(lái)自環(huán)境的熏陶。請(qǐng)把你上中學(xué)后最深切的感受告訴大家吧！

題目：“跨入初中的滋味”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：

1．除詩(shī)歌外；文體不限；

2．不少于600字；寫(xiě)真事；訴真情，內(nèi)容完整；

3．書(shū)寫(xiě)端正；卷面整潔。

4．不要出現(xiàn)真實(shí)信息（如班級(jí)、姓名等）。28、從下面兩個(gè)題目中任選一題作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名；⑤不得抄襲。(1)半命題作文是菁菁校園陪我們走過(guò)一段成長(zhǎng)的坎坷，是寒窗相伴我們積蓄一段生命的升華。驀然回首間，我們的時(shí)空里又增添了無(wú)限的精彩與感慨。青春的河畔有我們和師友且行且吟且回首，定有精彩的文字慰藉我們的心靈?！癬_________________，我曾走過(guò)”（請(qǐng)?jiān)跈M線處用與校園生活相關(guān)的內(nèi)容補(bǔ)全后寫(xiě)作）(2)請(qǐng)以“偶像”為話題寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。題目自擬，立意自定。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】B．歸省（shěng）C．驀然（mù）D．嫉妒（jì）【解析】【答案】A2、D【分析】【分析】“我不能走”這樸素的語(yǔ)言中卻表現(xiàn)了鄧稼先的崇高品格和奉獻(xiàn)精神,作者以“我不能走”為標(biāo)題,在真實(shí)中塑造了一個(gè)立體的；偉大的鄧稼先形象,給讀者留下了深刻的印象,而不是為了提示下文內(nèi)容。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。3、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記與理解能力。對(duì)于課本上的課文，不能偏頗，大致內(nèi)容和主題以及涉及到的文學(xué)常識(shí)還是應(yīng)該心中有數(shù)的。更不能放棄課內(nèi)只顧課外，要從課內(nèi)中學(xué)到語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)及賞析文章的方法，并和課外的拓展閱讀結(jié)合起來(lái)，做到課內(nèi)外結(jié)合。《詠雪》——出自《世說(shuō)新語(yǔ)》——南朝宋劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)。故選D?！窘馕觥緿4、D【分析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題首先要了解各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，再在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)領(lǐng)悟。要注意分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A中“七、八本”表約數(shù)，應(yīng)去掉頓號(hào)；B句是陳述句，問(wèn)號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)；C中等后面的省略號(hào)應(yīng)該去掉。D標(biāo)點(diǎn)使用正確，故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】略【解析】C6、C【分析】略【解析】C7、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。做這樣的題，首先要正確理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，要仔細(xì)辨析這幾個(gè)近義詞詞義的細(xì)微差別，然后再根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇使用正確的詞語(yǔ)?！窘獯稹啃迯?fù)：修整使恢復(fù)原樣；修補(bǔ)：修理破損之物使之完好；修理：使殘缺、損壞的東西恢復(fù)其原來(lái)的形狀、結(jié)構(gòu)或功用等；修繕：修理建筑物等。根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，應(yīng)該選擇“修補(bǔ)”。故B恰當(dāng)。ACD不恰當(dāng)。故選B。

【解析】B8、B【分析】【分析】

本題考查詩(shī)歌節(jié)奏的劃分能力。解答此題需要在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上來(lái)劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)；一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間；謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓。

【解答】

ACD項(xiàng)劃分正確。

?B項(xiàng)劃分錯(cuò)誤；正確的斷句為：客路/青山/外；行舟/綠水/前。

故選B。

【解析】B9、B【分析】通讀文段和五個(gè)句子；分析其內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)②句緊承前文“風(fēng)光秀麗的自然景色”進(jìn)行具體描繪，④句承接②句進(jìn)行總結(jié)描繪，③句轉(zhuǎn)到對(duì)周圍空氣的描寫(xiě)，⑤句緊承③句描述這種空氣吸入肺里的內(nèi)心感受，①句“所有這些”總結(jié)以上內(nèi)容。綜合以上分析，正確排序應(yīng)為②④③⑤①，查看四個(gè)選項(xiàng)，B與之一致。

故選：B。

此題考查學(xué)生句子排序能力。句子排序題考查的是語(yǔ)言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性；此題是在語(yǔ)段中插入與上下文相互銜接的句子。做題的時(shí)候，首先認(rèn)真閱讀所給的句子，聯(lián)系上文，確定與上文自然銜接的句子為首句，后尋找所給其他句子之間內(nèi)在的聯(lián)系，依照其內(nèi)在關(guān)系排序。最后對(duì)照選項(xiàng)，選出正確答案。

解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘馕觥緽二、填空題(共7題，共14分)10、誰(shuí)也不能否認(rèn)漁夫在海上打魚(yú)人們不得不承認(rèn)漁夫是聰明的【分析】【分析】雙重否定句改成陳述句的方法1：先找出句子的中心；即主謂賓部分，在動(dòng)詞前面加上或改為“不得不，不能不”或兩個(gè)否定詞之類的詞語(yǔ)，使其變?yōu)殡p重否定句，但是最后一定要檢查一下，不要改變句子原來(lái)的本意。

【點(diǎn)評(píng)】雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來(lái)表達(dá)肯定含義的句子。雙重否定句的肯定語(yǔ)氣比一般肯定句強(qiáng)烈或委婉。11、于是才神情打算【分析】【分析】一詞多義；解釋詞語(yǔ)要結(jié)合語(yǔ)境。

【點(diǎn)評(píng)】古文中一般常用實(shí)詞的意義，先要大致理解句子的內(nèi)容，可以翻譯一下，再判斷詞語(yǔ)的意思。12、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)作家作品的了解掌握情況，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。此題考查《論語(yǔ)》的相關(guān)內(nèi)容，均為記憶類知識(shí)，并不難，按要求填空即可。

【解析】儒20語(yǔ)錄體13、略

【分析】此題考查的是文言文翻譯。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。注意“自非”、“雖”、“疾”的正確翻譯。

此題考查根據(jù)文言文內(nèi)容擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。解答此題，要疏通文意，反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，結(jié)合選文內(nèi)容來(lái)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧，傳統(tǒng)習(xí)慣“仄起平落”，即上聯(lián)末字用仄聲，下聯(lián)末字用平聲；位置相同的詞詞性相同，結(jié)構(gòu)相同；內(nèi)容相關(guān)，意境和諧，志趣高雅。根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)仗結(jié)構(gòu)工整的特點(diǎn)，結(jié)合下聯(lián)“天高地厚華夏情”，上聯(lián)可為：山險(xiǎn)水急三峽景?。

【解析】【小題1】⑴重重的懸崖，層層的峭壁，把天空和太陽(yáng)遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。⑵即使騎著馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快?！拘☆}2】山險(xiǎn)水急三峽景（或：山峻水清三峽美）14、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細(xì)讀《西游記》，把握其故事情節(jié)?！窘馕觥?00大鬧天空15、立志【分析】本題考查學(xué)生分析對(duì)聯(lián)內(nèi)涵的能力。根據(jù)文中的提示來(lái)解答即可。解答本題需要學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀面，增加課外閱讀量，并不斷進(jìn)行積累。積累過(guò)此故事的學(xué)生會(huì)很容易得出正確答案?！窘馕觥苛⒅?6、略

【分析】這兩本詩(shī)集用冰心自己的話來(lái)說(shuō)；是將一些“零碎的思想”收集到一個(gè)詩(shī)集里．這兩本詩(shī)集是冰心生活；感情、思想的自然釀造，在中外享有很高的聲譽(yù)．其詩(shī)集的主題是：母愛(ài)與童真的歌頌，對(duì)大自然的崇拜和贊頌，對(duì)人生的思考和感悟．

內(nèi)容是詩(shī)人平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”．后來(lái)；她受到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的啟發(fā)，覺(jué)得自己那些三言兩語(yǔ)的小雜感里也有著詩(shī)的因子，這才整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集．冰心在當(dāng)時(shí)大約不會(huì)想到，她這兩本含蓄雋永；富于哲理的小詩(shī)集的出版，竟會(huì)使那么多青年的久已沉默的心弦受到撥動(dòng)，從而在她的影響下，促使“五四”以來(lái)的新詩(shī)，進(jìn)入了一個(gè)小詩(shī)流行的時(shí)代．

答案：

泰戈?duì)柫闼榈乃枷雽?duì)大自然的崇拜和贊頌。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】泰戈?duì)?；零碎的思想；?duì)大自然的崇拜和贊頌三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)17、略

【分析】試題分析：要求學(xué)生對(duì)《西游記》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)及師徒四人和其他任務(wù)的性格特點(diǎn)做好總結(jié)?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮竣儇i八戒；孫悟空；沙僧；唐三藏（2分）吳承恩（1分）②昏庸無(wú)能，不辨忠愚。（1分）對(duì)封建統(tǒng)治者的嘲諷蔑視，對(duì)黑暗社會(huì)的尖銳諷刺、嘲笑和批判。（2分）18、略

【分析】試題分析：這是對(duì)文學(xué)文體及作家作品的知識(shí)考查，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。這里學(xué)生應(yīng)了解《湯姆．索亞歷險(xiǎn)記》的相關(guān)知識(shí)?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?）蓓姬2）A．生性頑皮，喜歡“惡作劇”，但心地善良，樂(lè)于助人。B．他是一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子。C．厭惡教會(huì)學(xué)?？菰锷?，幻想著能過(guò)上像傳說(shuō)中的海盜和綠林好漢一樣的新奇冒險(xiǎn)的生活。19、略

【分析】(1)此題設(shè)計(jì)新穎；從材料選擇來(lái)看，摘取兩個(gè)描寫(xiě)同一事物的精彩片斷，讓我們?cè)趯?duì)比閱讀中獲得美感，能更好地體會(huì)描寫(xiě)的妙用。這兩個(gè)語(yǔ)段都是描寫(xiě)春風(fēng)的，但所表現(xiàn)的特點(diǎn)卻不同：前者表現(xiàn)春風(fēng)“輕柔溫暖”的特點(diǎn)，突出一個(gè)“柔”字；后者表現(xiàn)了春風(fēng)“迅猛強(qiáng)勁”的特點(diǎn)，突出了一個(gè)“猛”字。細(xì)讀選文便可體會(huì)出來(lái)。

(2)解決此題的一般步驟是：讀文；即認(rèn)真閱讀材料，從整體上感知文章內(nèi)容；

析文；即結(jié)合問(wèn)題設(shè)計(jì)，仔細(xì)閱讀的同時(shí)進(jìn)行分析，作出準(zhǔn)確的回答；

品文；即著重對(duì)文中精美詞句進(jìn)行賞析，品析文章的妙處。

(3)積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果平時(shí)能夠認(rèn)真做好積累，完成這類題應(yīng)該沒(méi)有難度?！窘馕觥俊拘☆}1】(1)

A段：“輕柔溫暖”或“溫柔”。

B段：“迅猛強(qiáng)勁”或“猛烈”。

【小題2】(2)

A段：從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度，寫(xiě)出了江南春風(fēng)的溫柔。B段：通過(guò)一系列的動(dòng)詞和擬聲詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了北國(guó)春風(fēng)的迅猛、強(qiáng)勁?！拘☆}3】(3)

①最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

②等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

③遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

④日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

⑤草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

⑥人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

⑦去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

⑧今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

⑨沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

⑩獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。20、略

【分析】

本文記敘母親為我縫制棉衣；但是為了不弄臟棉衣，母親讓我在外面穿一件帶有補(bǔ)丁的外套，“我”不情愿的穿上了帶補(bǔ)丁的衣服上學(xué)，怕同學(xué)們笑話我；但是補(bǔ)丁原來(lái)是美麗的荷花，同學(xué)們都很羨慕它，“我”也理解了母親對(duì)我的愛(ài)；表達(dá)了我對(duì)母親的感激與母親對(duì)我的愛(ài)．

信息篩選能力題，須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息．【解析】（1）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來(lái)；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．二：要素串連法．寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素．把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容．必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息．閱讀文章，運(yùn)用方法二概括出人物：“我”；起因：不情愿的穿上了帶補(bǔ)丁的衣服上學(xué)；經(jīng)過(guò)：同學(xué)們很羨慕；結(jié)果：“我”理解了母親的愛(ài)．

（2）本題是信息篩選能力的考查．必須先認(rèn)真閱讀課文；根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息．從文中“我卻不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)了外套袖口有兩個(gè)礙眼的補(bǔ)?。伊⒖套兊貌豢衫碛?，坐在地上傷心地哭了起來(lái)，沒(méi)好氣的扔給母親一句話：“就算您繡得再好，那也是個(gè)補(bǔ)丁呀！”可以看出因外套袖口有補(bǔ)丁，“我”不想穿怕同學(xué)笑話．但是“我從狹窄的指縫中看出了母親臉上為難的神情”．

（3）本題是對(duì)人物感情的考查．按順序找到相應(yīng)段落；結(jié)合人物的語(yǔ)言；動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情．從“飛奔在回家的田埂上”的動(dòng)作可以看出我內(nèi)心的喜悅激動(dòng)，“恨不得馬上同母親分享同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊賞”表現(xiàn)了同學(xué)們的羨慕和贊美，讓“我”出乎意料，“我”急于見(jiàn)到母親，分享同學(xué)們的贊美．

（4）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查；根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌蛘哒业街攸c(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合也可．“母親連夜給我趕制了一件厚厚的棉衣”包含了母親對(duì)女兒的慈愛(ài)；“母親又從衣櫥中找出一件外套硬要我穿上，說(shuō)是怕我不小心把棉衣弄臟了”包含的是母親面對(duì)生活窘迫的無(wú)奈；”母親繡在我袖口的哪是補(bǔ)丁呀，分明是兩朵美麗的荷花“包含了母親熱愛(ài)生活，對(duì)美好生活的追求．

（5）本題是對(duì)題目作用的考查．題目的作用有：1；作為文章的線索、2、運(yùn)用比喻或雙關(guān)；象征人物的形象或精神；3、設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；4、含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫(xiě)出中心是什么）；5、概括文章內(nèi)容；感情的觸發(fā)點(diǎn)6、用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者．“美麗的補(bǔ)丁”貫穿文章始終，是本文的線索，既指媽媽為女兒繡得很漂亮的補(bǔ)丁，也指媽媽對(duì)女兒的愛(ài)．

答案：

（1）“我”不情愿的穿上了帶補(bǔ)丁的衣服上學(xué)；同學(xué)們很羨慕，“我”理解了母親．

（2）因外套袖口有補(bǔ)丁；“我”不想穿怕同學(xué)笑話，但母親很為難，“我”又從不惹母親生氣．

（3）同學(xué)們的羨慕和贊美；讓“我”出乎意料，“我”急于見(jiàn)到母親，分享同學(xué)們的贊美，內(nèi)心充滿喜悅．

（4）母親對(duì)女兒的慈愛(ài)；生活窘迫的無(wú)奈；熱愛(ài)生活；對(duì)美好生活的追求．

（5）本文的線索，既指媽媽為女兒繡得很漂亮的補(bǔ)丁，也指媽媽對(duì)女兒的愛(ài)．21、略

【分析】（1）本題考查文段內(nèi)容的概括．文段內(nèi)容簡(jiǎn)短；主要描寫(xiě)了百草園泥墻根一帶的樂(lè)趣，表現(xiàn)百草園是我的樂(lè)園．

（2）本題考查句子賞析．解答此題按題目要求；從文段中找出一個(gè)使用修辭的句子，進(jìn)行賞析即可．從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫(xiě)了，表達(dá)了

如文中的“如果不怕刺；還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)．”一句，運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出覆盆子的形狀．

（3）本題考查事件的概括．解答此題在熟知段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找出事件，用指定的方式概括即可．“翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)有啪的一聲”一句即寫(xiě)了兩件事，分別為：翻短磚；按斑蝥，后面還寫(xiě)了摘覆盆子的事．

（4）本題考查寫(xiě)作手法的理解與分析．襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物；突出主要人或事物的特點(diǎn)；性格、思想、感情等．同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主．結(jié)合全文寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)看，作者將百草園寫(xiě)得如此有趣味，意在襯托三味書(shū)屋學(xué)習(xí)的乏味，表達(dá)作者對(duì)童年快樂(lè)生活的懷念．

答案：

（1）描寫(xiě)了百草園泥墻根一帶的樂(lè)趣；表現(xiàn)百草園是我的樂(lè)園．

（2）示例：“如果不怕刺；還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)．”一句，運(yùn)用比喻，將覆盆子比作“小珊瑚珠攢成的小球”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出覆盆子的形狀，表現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情．

（3）找蜈蚣；按斑蝥，摘覆盆子．

（4）通過(guò)描寫(xiě)百草園的無(wú)限樂(lè)趣；來(lái)襯托出三味書(shū)屋的乏味．

本閱讀語(yǔ)段出自課文《從百草園到三味書(shū)屋》；選段主要描寫(xiě)了百草園里的景物，以及我們可以在里面做的趣事．文段運(yùn)用多種寫(xiě)作方式，將百草園寫(xiě)得有聲有味有趣，引人入勝．

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊；有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫(xiě)了，表達(dá)了

二；從描寫(xiě)的角度賞析。

1；人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)；寫(xiě)出了表達(dá)了

2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫(xiě)烘托了【解析】找蜈蚣；按斑蝥22、老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂。

【分析】(1)概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“我對(duì)老師的懷念”這一主題來(lái)概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。

(2)賞析詞語(yǔ)表達(dá)作用的一種考查形式，學(xué)生先說(shuō)出詞語(yǔ)的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：（1）詞的意思或內(nèi)容。（2）結(jié)合語(yǔ)境談表達(dá)效果。【解析】【小題1】老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂。

【小題2】“狡猾”是貶詞褒用，狡猾本意是詭計(jì)多端，不可信任，在這里寫(xiě)出了“我”的調(diào)皮、機(jī)靈，表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。23、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。解答此類問(wèn)題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”“什么事物怎么樣”進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)。本文主要講述送行的人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情歡送航天英雄楊利偉出征。?

本題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的理解能力。環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)：1.交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；2.渲染氣氛烘托人物的心情；3.寄托人物的思想感情；4.反映人物的性格或品質(zhì)；5.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；6.深化作品主題?！吧钋锏拇竽庖u人”屬于環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)明天氣的寒冷，烘托出熱烈的歡送場(chǎng)面，表明送行群眾的熱情。

本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：仔細(xì)閱讀鏈接材料，明白材料的中心主旨，并從文中找出與材料相關(guān)聯(lián)或者意義接近的段落原文，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句，準(zhǔn)確概括?！爱?dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚珠，灑遍了犧牲的血雨！”與課文中的“在原空軍部隊(duì)安全飛行1350小時(shí)。經(jīng)過(guò)5年多系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)人體生理極限的訓(xùn)練，其綜合素質(zhì)完全具備航天飛行的要求?！眱?nèi)容最接近。注意用原文語(yǔ)句回答。

此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。結(jié)合文本內(nèi)容，第五段具體描寫(xiě)了航天員走出問(wèn)天閣的情景，點(diǎn)明這次出征的不同尋常，突出做一名航天員的自豪和偉大。

此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。結(jié)合文本內(nèi)容主旨來(lái)分析。文章提到美國(guó)和蘇聯(lián)、俄羅斯的航天情況，是為了突出中國(guó)在世界航天事業(yè)上作出了具體貢獻(xiàn)。

本題考查學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析人物形象的能力。解題時(shí)學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱?duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；也可以結(jié)合文章中描寫(xiě)的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過(guò)程。學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體分析，能從原文中找出依據(jù)。結(jié)合文本和材料中關(guān)于寫(xiě)楊利偉的句子，可以分析出楊利偉是一個(gè)具有高超飛行技術(shù)，忠于自己的職責(zé)，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，具有堅(jiān)定信心，置個(gè)人安危于度外的人?！窘馕觥俊拘☆}1】送行的人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情歡送航天英雄楊利偉出征?！拘☆}2】環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)明天氣的寒冷，烘托出熱烈的歡送場(chǎng)面，表明送行群眾的熱情?！拘☆}3】在原空軍部隊(duì)安全飛行1350小時(shí)。經(jīng)過(guò)5年多系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)人體生理極限的訓(xùn)練，其綜合素質(zhì)完全具備航天飛行的要求?！拘☆}4】點(diǎn)明這次出征的不同尋常，突出做一名航天員的自豪和偉大?！拘☆}5】是為了突出中國(guó)在世界航天事業(yè)上作出了具體貢獻(xiàn)?！拘☆}6】是一個(gè)具有高超飛行技術(shù)，忠于自己的職責(zé)，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，具有堅(jiān)定信心，置個(gè)人安危于度外的人。四、書(shū)寫(xiě)(共1題，共6分)24、略

【分析】試題分析：專項(xiàng)書(shū)寫(xiě)題的考查，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度要認(rèn)真，字體要規(guī)范?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮柯晕?、寫(xiě)作題(共4題，共36分)25、略

【分析】【解析】

試題分析：1．選材要謹(jǐn)慎．半命題作文的填空實(shí)際上就是選材和構(gòu)思,因而填時(shí)要考慮自己掌握的素材。2．中心要明確。明確生活需要什么,為什么需要它。愛(ài)情；愛(ài)心、感恩、陽(yáng)光、雨露、信心、真善美等,都是生活不可或缺的營(yíng)養(yǎng)品,我們應(yīng)盡可能從生活中選擇一次深刻的體驗(yàn),寫(xiě)出特色,展現(xiàn)自己的才華和寫(xiě)作水平。3、選材要獨(dú)特?？梢粤⒆阕晕?從獨(dú)特的自我生活中選擇素材,寫(xiě)真正屬于“我”的事;也可以從平時(shí)的閱讀積累中選擇素材,如平時(shí)閱讀中收集的名人名言,好詞好句,逸聞趣事,民間傳說(shuō)等等,在合適的時(shí)候都可以轉(zhuǎn)化為新穎的素材;還可以從“時(shí)代”中積累獨(dú)特的素材,站在時(shí)代的前列,傾聽(tīng)時(shí)代的呼聲,聽(tīng)從時(shí)代的召喚,描寫(xiě)時(shí)代的生活,展示時(shí)代的風(fēng)采．4、建議采用三段式構(gòu)思：一段直接入題；引出自己要表達(dá)的觀點(diǎn)。二段寫(xiě)一個(gè)事例（可以是自己親身經(jīng)歷感受的，也可以是日常積累的）。三段小結(jié)，點(diǎn)明中心，寫(xiě)出需要的理由。

考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】參考例文。

生活需要微笑。

生活,像一幅多姿多彩的圖畫(huà),當(dāng)你從中捕捉到那一縷最純潔；最和諧的色彩時(shí)；你是否意識(shí)到它就是一種微笑？一種最純真、最友善、最美麗的微笑。

如畫(huà)般的童年在歡聲笑語(yǔ)中渡過(guò)；如詩(shī)般的青年在微笑中渡過(guò)。微笑是生活的源泉，少了它，怎可以？

微笑；是生活的食糧,清新的空氣嗎？或許是。老師；親人信任的微笑，朋友友情的微笑，陌生人和藹可親的微笑都可以牽動(dòng)著你的心。

流失的時(shí)光沖不但記憶；這微笑使我倍感親切