蘇教版數(shù)學一年級下冊5.1《認識1元及1元以下的人民幣》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學一年級下冊5.1《認識1元及1元以下的人民幣》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：一年級一班

教學主題或章節(jié)：認識1元及1元以下的人民幣

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學過程進行了充分的預設。在教學資源準備方面，教材、教具和多媒體等均得到了充分利用，為學生的學習提供了豐富的支持。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過向學生展示各種面值的人民幣，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。在導入新課后，教師引導學生觀察、比較不同面值的人民幣，從而自然地引入本節(jié)課的主題。

展開階段，張華教師采用了講授、討論等多種教學方法。在講授過程中，教師語言清晰、條理分明，有助于學生對知識點的理解。同時，教師還組織學生進行小組討論，讓學生在交流中鞏固所學知識，提高合作能力。

結束階段，張華教師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，并通過布置相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

在本節(jié)課中，張華教師注重與學生的交流，師生互動頻率較高。教師積極提問，鼓勵學生回答，對學生的回答給予及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在本節(jié)課中的學習積極性較高，對學習內容充滿興趣。在課堂活動中，學生能夠專注聽講，認真完成教師布置的任務。此外，學生之間的合作學習情況也較好，能夠相互幫助、共同進步。

5.課堂管理：

張華教師在課堂管理方面表現(xiàn)出色。課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具。在課堂上，教師運用多媒體展示人民幣圖片，讓學生更直觀地認識不同面值的人民幣。同時，教師還利用電子白板進行板書，使課堂內容更加清晰。此外，教師還通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布作業(yè)，方便學生及時鞏固所學知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節(jié)課中，張華教師設定了明確且適切的教學目標，即讓學生認識1元及1元以下的人民幣，理解不同面值人民幣之間的關系，并能夠正確使用。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。他們對人民幣的認知程度較高，能夠準確地識別各種面值的人民幣，并理解它們之間的換算關系。

2.知識掌握：

學生在本節(jié)課中對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠明確不同面值人民幣的名稱、特征以及它們之間的換算關系。通過課堂提問和練習題的反饋，可以看出學生對知識的掌握程度較高。此外，學生還能夠運用所學知識解決實際問題，如在進行人民幣計算時能夠正確地進行換算和計算。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張華教師通過講解人民幣的重要性，讓學生認識到人民幣在日常生活交易中的作用，并教育學生要愛惜人民幣，樹立正確的金錢觀。同時，教師還鼓勵學生通過合作學習，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。通過課堂觀察，可以看出學生在學習過程中態(tài)度積極，對人民幣的認識不僅停留在知識層面，還能夠聯(lián)系實際生活，形成正確的價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張華教師在教學過程中展現(xiàn)出了較高的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點是教師對教學內容的把握準確，能夠引導學生從實際生活中認識人民幣，將理論知識與生活實際相結合。此外，教師在課堂管理、學生互動和教學資源利用方面也表現(xiàn)出色，為學生的學習提供了良好的條件。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。例如，教師可以設計一些人民幣使用的場景，讓學生分組討論并解決問題。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以增加一些開放性問題，引導學生進行深入思考，激發(fā)他們的思維活力。此外，教師還可以利用多媒體技術展示一些真實的人民幣使用場景，讓學生更加直觀地理解知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了改進措施，以及這些措施對教學效果的提升程度。同時，可以組織教師培訓和研討會，提供教學