人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：26.2 《實(shí)際問題與反比例函數(shù)》聽評(píng)課記錄3

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：26.2《實(shí)際問題與反比例函數(shù)》聽評(píng)課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：26.2《實(shí)際問題與反比例函數(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個(gè)實(shí)際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速集中注意力。在展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握反比例函數(shù)的知識(shí)。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，表現(xiàn)出對(duì)反比例函數(shù)知識(shí)的好奇心和求知欲。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張華教師有效管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和直觀，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在教學(xué)前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括理解實(shí)際問題與反比例函數(shù)的關(guān)系、掌握反比例函數(shù)的定義和性質(zhì)等。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠正確應(yīng)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題，并理解其背后的數(shù)學(xué)原理。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)反比例函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和練習(xí)題的反饋，可以看出學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的定義、圖像和性質(zhì)等方面的掌握程度較高。然而，仍有部分學(xué)生在應(yīng)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題時(shí)存在一定的困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過實(shí)際問題的引入和討論，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂討論和解決問題。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)反比例函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，但在應(yīng)用方面還需加強(qiáng)練習(xí)。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序。教師在教學(xué)方法上靈活多樣，注重師生互動(dòng)，學(xué)生參與度高。尤其是在引入實(shí)際問題的方式上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)也做得很好，使得學(xué)生們能夠積極思考和解決問題?？偟膩碚f，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂管理方面做得很好，但可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求，給予更多機(jī)會(huì)給那些需要幫助的學(xué)生。其次，在教學(xué)過程中，教師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)和教學(xué)軟件，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，讓教師了解最新的教學(xué)理念和方法，提升教學(xué)能力。其次，鼓勵(lì)教師參與課堂觀察和教學(xué)反思，通過自我