2025年華師大新版七年級(jí)歷史上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年華師大新版七年級(jí)歷史上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、右圖所示裝飾品采用的是磨光和鉆孔技術(shù)，它出土于（）A.元謀人遺址B.北京人遺址C.河姆人遺址D.山頂洞人遺址2、“十年寒窗無(wú)人問，一朝成名天下知”這一現(xiàn)象，與下列哪項(xiàng)制度的推行直接有關(guān)（）A.世襲制B.分封制C.科舉制D.郡縣制3、《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎荊山下。”這反映了我國(guó)的銅器早在什么時(shí)期就已出現(xiàn)（）A.原始社會(huì)時(shí)期B.夏朝C.商朝D.西周4、白居易的“胡旋女，胡旋女弦鼓一聲雙袖舉，回雪顠顠轉(zhuǎn)蓬舞”，這說明唐朝音樂具有（）A.西域特點(diǎn)B.宗教特色C.氣勢(shì)恢宏的特點(diǎn)D.優(yōu)美和諧的特點(diǎn)。5、5．歌手河圖在《不見長(zhǎng)安》中唱到：“長(zhǎng)安城有人歌詩(shī)三百，歌盡了悲歡。”下列屬于曾經(jīng)發(fā)生在長(zhǎng)安城的“悲”的是A.盤庚遷殷B.開元盛世C.安史之亂D.澶淵之盟6、唐朝幾位重要帝王在位時(shí)的順序是（）A.唐高祖武則天唐太宗唐玄宗B.唐太宗唐高祖唐玄宗武則天C.唐高祖唐太宗武則天--唐玄宗D.唐玄宗武則天唐太宗唐高祖評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、北宋真宗時(shí)宋遼議和，史稱；南宋初年在郾城大敗金軍。8、兩宋時(shí)期，民族政權(quán)林立，形成了北宋與遼、____并立，南宋與____對(duì)峙的局面。9、中國(guó)的瓷器享譽(yù)世界。（1）唐朝的陶瓷生產(chǎn)水平很高，_______的青瓷如冰如玉，_______的白瓷類雪似銀，聞名中外的_______，造型精美，色彩亮麗。（2）宋代是中國(guó)瓷器發(fā)展史上的輝煌時(shí)代。河北_______、河南_______、浙江______的冰裂紋瓷器等，給人以別致的美感。北宋興起的江西____，后來發(fā)展為著名的瓷都。10、中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。至遲在______年前，在中華大地上，已經(jīng)有了早期人類的足跡。11、公元前770年-前476年，是我國(guó)歷史上的______時(shí)期。12、生活在距今四五千年的山東大汶口一帶，聚落的成員之間產(chǎn)生了____分化。評(píng)卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)13、（請(qǐng)你判斷下列說法是否正確，將判斷結(jié)果填入題后的括號(hào)內(nèi)，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。每題1分）長(zhǎng)平之戰(zhàn)，桂陵之戰(zhàn)，城濮之戰(zhàn)都是發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名戰(zhàn)役。（）14、（判斷題）

唐太宗在位期間，吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，完善規(guī)章制度，開創(chuàng)了唐朝的繁榮時(shí)代，史稱“開元盛世”。15、禪讓制即將部落首領(lǐng)的位子傳給賢德之人，用“禪讓制”推舉出的首領(lǐng)有黃帝、堯、舜。______（判斷對(duì)錯(cuò)）16、通過戰(zhàn)爭(zhēng)成就霸業(yè)是春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸常用的手段。城濮之戰(zhàn)成就晉文公中原霸主地位。______（判斷對(duì)錯(cuò)）17、兩宋時(shí)期的政局特點(diǎn)是政權(quán)的并立存在。______（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、改錯(cuò)題(共1題，共5分)18、夏朝的國(guó)都相傳在亳。

錯(cuò)誤：______改正：______評(píng)卷人得分五、材料題(共3題，共18分)19、隋朝；唐朝是我國(guó)文化興盛的朝代；社會(huì)逐漸形成了尊師重教，讀書風(fēng)氣濃厚的現(xiàn)象。閱讀下列材料，回答問題。

材料一：魏晉南北朝時(shí)期；官吏的選拔權(quán)由上層權(quán)貴壟斷，選官看重門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過門第即可進(jìn)入仕途。

--部編七下歷史教科書（1）依據(jù)材料一指出；魏晉南北朝時(shí)期，官吏選拔看重什么？

材料二：唐朝時(shí)；新羅；日本全面學(xué)習(xí)唐朝，都曾通過考試選官?，F(xiàn)在各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)習(xí)英國(guó)的。窮流溯源，英國(guó)的考試制度，原來是從我們中國(guó)學(xué)過去的。

--孫中山（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答；隋文帝和隋煬帝如何創(chuàng)立與前朝不同的選官制度？

隋文帝：______隋煬帝：______

材料三：唐太宗看到新科進(jìn)士從金殿大門魚貫而出；興奮的說：“天下英雄盡入吾彀（gòu比喻牢籠；范圍）”，“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭！”

（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答；唐太宗為完善科舉制做了什么貢獻(xiàn)？

材料四：武則天愛惜人才；親自面試考生，不拘一格選拔人才，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。

（4）依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答；武則天為完善科舉制做了什么貢獻(xiàn)？

（5）綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)効婆e制的創(chuàng)立有何積極作用？20、識(shí)讀如圖；回答問題。

（1）此圖反映的是哪個(gè)王朝實(shí)施的什么政治制度？

（2）其實(shí)施的目的是什么？

（3）該制度下的諸侯有什么義務(wù)？

（4）該制度的實(shí)行有什么作用？21、據(jù)材料，概括中央集權(quán)制度對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的積極作用。評(píng)卷人得分六、綜合題(共3題，共24分)22、閱讀絲綢之路地圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。（10分）（1）西漢時(shí)，誰(shuí)兩次出使西域，為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)？當(dāng)時(shí)在位的皇帝是誰(shuí)？（4分）（2）絲綢之路的起點(diǎn)是圖中的哪一地方？是今天的哪個(gè)城市？（2分）（3）2008年北京奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞活動(dòng)是以絲綢之路為主進(jìn)行傳遞的。為什么要以這條路線作為圣火傳遞的主線呢？（4分）23、圖是“西周等級(jí)示意圖”。根據(jù)這張示意圖回答下列問題（4分）（1）這張等級(jí)示意圖表示的是西周的什么制度？（2分）（2）這個(gè)制度的作用是什么？（2分）24、為了學(xué)習(xí)唐朝的政治制度和先進(jìn)文化，公元728年，日本東部沿海某港口，18歲的虎倉(cāng)大介正在忙著往海船上搬運(yùn)物品，他將隨遣唐使團(tuán)出使大唐帝國(guó)?！拘佬老驑s的農(nóng)村】虎倉(cāng)大介使團(tuán)一行在東南沿海港口登陸，沿大運(yùn)河向北進(jìn)發(fā)了。一路上他們?yōu)樗愤^地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮景象所吸引。（1）虎倉(cāng)大介使團(tuán)看到一位農(nóng)民使用一種獨(dú)特的犁翻耕田地，這種較先進(jìn)的生產(chǎn)工具是什么？

【繁華富麗的都市】虎倉(cāng)大介使團(tuán)一行沿著大運(yùn)河北上，日夜兼程，兩個(gè)月后終于到達(dá)唐帝國(guó)的首都長(zhǎng)安，長(zhǎng)安城恢弘的氣勢(shì)讓他們?nèi)缭趬?mèng)里。（2）虎倉(cāng)大介想穿一件有各種花紋圖案的衣服，他能在長(zhǎng)安的什么地方購(gòu)買？他在買衣服的過程中碰到了許多阿拉伯商人和西域人，可能嗎？

（3）虎倉(cāng)大介很喜歡中國(guó)的陶瓷器，他打算買一些，回國(guó)的時(shí)候帶回去，他能買到哪些種類不同的陶瓷器？

【多彩的文學(xué)藝術(shù)】（4）虎倉(cāng)大介想了解當(dāng)時(shí)中國(guó)的文學(xué)，請(qǐng)你推薦一種文學(xué)形式以及一位代表人物。（5）虎倉(cāng)大介發(fā)現(xiàn)唐朝的繪畫題材和類型很廣泛。其中有一位著名的畫家擅長(zhǎng)人物故事畫，這位畫家是誰(shuí)？參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】試題分析:本題主要考查山頂洞人的生活狀況，回顧已學(xué)知識(shí)可知距今約三萬(wàn)年的北京山頂洞人會(huì)使用人工取火，已用骨針縫制衣服，懂的愛美，題干中圖片所示裝飾品正是山頂洞人愛美的表現(xiàn)，由此分析可知D符合題意，故選D?？键c(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)·祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民·山頂洞人【解析】【答案】D2、C【分析】“十年寒窗無(wú)人問；一朝成名天下知”與古代科舉制的推行直接有關(guān)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)：隋朝時(shí)期創(chuàng)立的科舉制度，使有才識(shí)的讀書人可以通過科舉考試的辦法進(jìn)入政府任職。

故選：C。

本題考查的是科舉制度創(chuàng)立的知識(shí)點(diǎn)；應(yīng)把握科舉制度的內(nèi)容和影響。

本題是材料題，考查的是學(xué)生對(duì)材料的閱讀理解能力?！窘馕觥緾3、A【分析】由材料可以看出；黃帝時(shí)期，我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了青銅器，黃帝是我國(guó)原始社會(huì)后期的部落聯(lián)盟首領(lǐng)．

故選A．

本題考查青銅器；知道青銅器最早出現(xiàn)于原始社會(huì)后期．

本題考查青銅器，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)．【解析】A4、A【分析】【分析】這是基礎(chǔ)題，需要學(xué)生有較好的知識(shí)積累，“胡旋女，胡旋女”說明唐朝音樂具有西域特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】考查唐朝音樂藝術(shù)。5、C【分析】“盤庚遷殷”發(fā)生在商朝，商王盤庚遷都到殷；“澶淵之盟”發(fā)生在北宋澶州；A、D項(xiàng)都不發(fā)生在長(zhǎng)安?！伴_元盛世”發(fā)生在長(zhǎng)安，但它是盛世局面，不屬于“悲”；“安史之亂”是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一悲劇發(fā)生在長(zhǎng)安，故選C?！窘馕觥緾6、C【分析】618年李淵建立唐朝；李淵就是唐高祖，626年李世民即位，李世民就是唐太宗，唐太宗之后即位的唐高宗，武則天是唐高宗的皇后，后來武則天稱帝，武則天之后直到唐玄宗唐朝政局才穩(wěn)定下來．

故選C．

本題考查唐朝帝王在位順序．

本題考查唐朝帝王在位順序，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是知道唐朝初期帝王的在位順序．【解析】C二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】試題分析：本題考查北宋朝民族分立的相關(guān)知識(shí)，北宋建立后與北方的遼常年征戰(zhàn)，宋真宗親征，在澶洲城打敗遼軍，遼宋議和，遼軍撤兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟；南宋建立后，金兵幾次南下，南宋抗戰(zhàn)派將領(lǐng)英勇抵抗，抗金名將岳飛在郾城大敗金軍，收復(fù)許多失地?？键c(diǎn)：人教版七年級(jí)下冊(cè)·經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展·民族政權(quán)并立的時(shí)代【解析】【答案】澶淵之盟岳飛8、西夏。金?！痉治觥俊痉治觥刻颇┮詠?；中原割據(jù)混戰(zhàn)，民族政權(quán)林立。10世紀(jì)初契丹首領(lǐng)阿保機(jī)建立遼國(guó)，960年，后周大將趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋驛兵變，建立宋朝，史稱北宋。11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊稱大夏皇帝。定都興慶，史稱西夏，形成北宋與遼；西夏并立局面。后受遼控制壓迫的女真族在杰出率領(lǐng)阿骨打的率領(lǐng)下起兵抗遼，在會(huì)寧稱帝，國(guó)號(hào)金，金先滅了遼，又于1127年滅掉北宋，結(jié)束了北宋與遼、西夏并立局面。北宋皇族趙構(gòu)于同年重建宋朝定都臨安，史稱南宋。金軍幾次南下欲滅亡南宋，遭到了主戰(zhàn)派岳飛等的抵抗，后宋金達(dá)成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線，宋金對(duì)峙局面形成。

【點(diǎn)評(píng)】人教新課標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)·經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展·民族政權(quán)并立的時(shí)代。9、略

【分析】（1）本題考查唐朝陶瓷業(yè)的發(fā)展，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展，越窯的青瓷如冰如玉，邢窯的白瓷類雪似銀，聞名中外的唐三彩，造型精美。故填越窯、邢窯、唐三彩。（2）本題考查的是宋代的瓷器。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，宋朝是我國(guó)瓷器史上的輝煌時(shí)代，當(dāng)時(shí)生產(chǎn)精品瓷器的有汝窯、鈞窯、哥窯、官窯、定窯合稱五大名窯，其中定窯在河北，汝窯、鈞窯、官窯在河南，浙江哥窯燒制的冰裂紋瓷給人以別致的美感；后發(fā)展為瓷都的是江西景德鎮(zhèn)。故填定窯、汝窯（鈞窯、官窯）、哥窯、景德鎮(zhèn)?！窘馕觥浚?）越窯；邢窯；唐三彩。（2）定窯；汝窯（鈞窯、官窯）；哥窯；景德鎮(zhèn)。10、略

【分析】生活在距今約一百七十萬(wàn)年的云南元謀人是我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類．在中華大地上；已經(jīng)有了早期人類的足跡．

故答案為：

170萬(wàn)．

本題考查元謀人．

要理解元謀人的生活時(shí)間和地位．【解析】170萬(wàn)11、春秋【分析】東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期；公元前770年-前476年是春秋時(shí)期，公元前475年-公元前221年是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

故答案為：

春秋。

本題以公元前770年-前476年為切入點(diǎn)；考查東周的建立。

本題以東周建立為背景，考查學(xué)生識(shí)記歷史知識(shí)能力?！窘馕觥看呵?2、貧富【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)大汶口原始居民史實(shí)的識(shí)記。依據(jù)北師大版七年級(jí)上冊(cè)第2課星羅棋布的氏族聚落；第三子目大汶口原始居民中的內(nèi)容：“距今約四五千年前，山東大汶口一帶的原始居民，以農(nóng)耕為主要的生產(chǎn)事業(yè)。這種現(xiàn)象說明，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)，聚落的成員之間產(chǎn)生了貧富分化?！笨芍?，故填貧富。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度較小，主要考查學(xué)生對(duì)大汶口原始居民史實(shí)的識(shí)記。對(duì)于這一內(nèi)容，還可以考查其概況、價(jià)值、意義。三、判斷題(共5題，共10分)13、×【分析】試題分析：本題主要考查發(fā)生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名戰(zhàn)役。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)之間戰(zhàn)爭(zhēng)較春秋時(shí)期更為頻繁，發(fā)生于這一時(shí)期的的著名戰(zhàn)役有：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長(zhǎng)平之戰(zhàn)等，而城濮之戰(zhàn)發(fā)生于公元前7世紀(jì)后期的春秋時(shí)期，是晉楚之間的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。故本題城濮之戰(zhàn)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)?國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革?春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)【解析】【答案】×14、×【分析】【分析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；唐太宗在位期間，吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，完善規(guī)章制度，輕徭薄賦，社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)繁榮景象，史稱“貞觀之治”。所以此題錯(cuò)誤。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)“貞觀之治”的認(rèn)識(shí)。繁榮與開放的社會(huì)·“貞觀之治”15、×【分析】堯舜禹都是我國(guó)黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)。相傳；堯年老的時(shí)候，征求各部落首領(lǐng)的意見，推舉舜做他的繼承人。舜年老的時(shí)候，采用同樣的辦法把位置轉(zhuǎn)讓給治水有功的禹。這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，歷史上叫做“禪讓制”。

故答案為：

×。

本題以禪讓制即將部落首領(lǐng)的位子傳給賢德之人為切入點(diǎn)；考查的是堯舜禹禪讓制的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

本題考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力。注意掌握?qǐng)蛩从矶U讓制的有關(guān)內(nèi)容。【解析】×16、√【分析】晉文公做國(guó)君后；整頓內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，晉國(guó)很快成為北方大國(guó)，公元前七世紀(jì)后期，和南方的另一個(gè)大國(guó)楚國(guó)在城濮大戰(zhàn)，結(jié)果打敗了楚國(guó)，晉文公成為中原霸主。

故答案為：

√。

本題考查春秋爭(zhēng)霸；掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查春秋爭(zhēng)霸，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。【解析】√17、√【分析】916年；契丹族耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部稱汗，國(guó)號(hào)“契丹”，后改國(guó)號(hào)為“遼”；960年，后周大將趙匡胤建立北宋；1038年，黨項(xiàng)族元昊建立夏，稱“西夏”；1125年，女真族首領(lǐng)完顏阿骨打建立金；1125年，遼朝被金朝所滅；1127年，金滅北宋；同一年，北宋皇族趙構(gòu)建立南宋。因而兩宋時(shí)期（北宋和南宋），與兩宋政權(quán)并存的少數(shù)民族政權(quán)有西夏和金。兩宋時(shí)期的政局特點(diǎn)是政權(quán)的并立存在，這個(gè)表述是正確的。

故答案為：

√。

本題主要考查了宋代民族政權(quán)的有關(guān)內(nèi)容；要在掌握課本相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)問題進(jìn)行深入的分析，從而得出結(jié)論。

本題注重考查學(xué)生的分析能力，本題的關(guān)鍵點(diǎn)是分析題干，注意準(zhǔn)確識(shí)記宋代民族政權(quán)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！窘馕觥俊趟?、改錯(cuò)題(共1題，共5分)18、亳陽(yáng)城【分析】相傳夏朝的都城是陽(yáng)城；不是亳。

故答案為：

錯(cuò)誤：亳；改正：陽(yáng)城。

本題考查夏朝的建立；掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查夏朝的建立，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！窘馕觥抠耜?yáng)城五、材料題(共3題，共18分)19、略

【分析】（1）據(jù)“魏晉南北朝時(shí)期；官吏的選拔權(quán)由上層權(quán)貴壟斷，選官看重門第，不太注重才能，世家大族的子弟通過門第即可進(jìn)入仕途”可知，魏晉南北朝時(shí)期，官吏選拔看重門第。

（2）依據(jù)所學(xué)可知；為了打破魏晉以來的九品中正制，隋文帝時(shí)開始用分科考試的辦法選拔官員，隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按考試成績(jī)選拔官員，我國(guó)科舉制度正式誕生，歷代基本沿用，直到1905年清政府宣布廢除科舉制，存在了大約1300年。

（3）唐朝時(shí)；唐太宗重視人才的培養(yǎng)和選拔，擴(kuò)充國(guó)學(xué)的規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員。

（4）唐朝武則天完善科舉制度；創(chuàng)立了殿試和武舉制度。宋代加強(qiáng)科舉制度改革，大部分官員來自科舉考試，體現(xiàn)了宋朝重文輕武政策。

（5）科舉制的創(chuàng)立是中國(guó)古代選官制度的一大變革；加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力；擴(kuò)大了官吏選拔的范圍；使有才學(xué)的人能夠由此參政；也推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。

故答案為：

（1）門第。

（2）隋文帝：建立起通過考試選拔人才的制度；隋煬帝：設(shè)立進(jìn)士科。

（3）擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模；擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員。

（4）創(chuàng)立了殿試和武舉制度。

（5）中國(guó)古代選官制度的一大變革；加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力；擴(kuò)大了官吏選拔的范圍；使有才學(xué)的人能夠由此參政；也推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。

（1）本題考查魏晉時(shí)期選拔官吏的標(biāo)準(zhǔn)和隋文帝和隋煬帝采取的措施。魏晉南北朝時(shí)期；官吏選拔看重門第。

（2）本題考查隋朝完善科舉制的史實(shí)。隋文帝時(shí)開始用分科考試的辦法選拔官員；隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置進(jìn)士科。

（3）本題考查唐太宗為完善科舉制做的貢獻(xiàn)；唐朝時(shí)；唐太宗重視人才的培養(yǎng)和選拔，擴(kuò)充國(guó)學(xué)的規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員。

（4）本題考查武則天為完善科舉制做的貢獻(xiàn)；唐朝武則天完善科舉制度；創(chuàng)立了殿試和武舉制度。

（5）本題考查科舉制的創(chuàng)立的積極作用；科舉制的創(chuàng)立是中國(guó)古代選官制度的一大變革；加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力。

本題考查科舉制產(chǎn)生、完善的措施?？疾閷W(xué)生綜合分析和掌握歷史知識(shí)的能力。【解析】建立起通過考試選拔人才的制度；設(shè)立進(jìn)士科20、略

【分析】

（1）本題考查的是西周的分封制的知識(shí)點(diǎn)．

（2）本題考查的是西周的分封制目的知識(shí)點(diǎn)．

（3）本題考查的是西周的分封制內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)．

（4）本題考查的是西周的分封制影響的知識(shí)點(diǎn)．

本題以《西周等級(jí)示意圖》為背景，考查的是學(xué)生對(duì)西周分封制的有關(guān)知識(shí)的記憶、理解能力．【解析】（1）題干中的圖片是《西周等級(jí)示意圖》；反映的是西周實(shí)行的分封制．西周通過分封制，建立了森嚴(yán)的等級(jí)制度．

（2）西周建立后；為了鞏固統(tǒng)治，實(shí)行了分封制．

（3）分封制中；諸侯必須服從周天子的命令，向天子繳納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從周天子作戰(zhàn)．

（4）西周通過分封制；開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家．

故答案為：

（1）西周；分封制．

（2）為了鞏固統(tǒng)治．

（3）必須服從周天子的命令；向天子繳納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從周天子作戰(zhàn)．

（4）開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家．21、（1）為了加強(qiáng)對(duì)國(guó)家的管理；西周和秦朝分別實(shí)行分封制和郡縣制。西周建立后，為鞏固統(tǒng)治，實(shí)行分封制。通過分封制，西周加強(qiáng)了統(tǒng)治，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，發(fā)展成為強(qiáng)盛的國(guó)家。秦朝建立后，為了加強(qiáng)對(duì)地方的統(tǒng)治，實(shí)行郡縣制。郡縣制的實(shí)行對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（2）據(jù)材料“周文；武所封子弟同姓甚眾；然后（親）屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎（仇敵），諸侯更相誅伐，周天子弗（不）能禁止”可知，西周分封制的弊端是諸侯權(quán)力過大，政治動(dòng)蕩，諸侯爭(zhēng)霸，王室衰微等；結(jié)合西漢或西晉的史實(shí)可知，西漢初年，分封諸侯王，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，諸侯王勢(shì)力膨脹，對(duì)抗中央，最終引發(fā)七國(guó)之亂（或西晉八王之亂：西晉初，大封同姓諸王，諸王手握重兵，又管民事，勢(shì)力日益強(qiáng)大，為爭(zhēng)奪中央政權(quán)，相互混戰(zhàn)）。

（3）據(jù)材料“中國(guó)古代的中央集權(quán)制度；從產(chǎn)生之日起，其組織機(jī)構(gòu)就具有多民族；大一統(tǒng)的性質(zhì)，其職能就具有雛護(hù)、推動(dòng)、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國(guó)家的歷史任務(wù)”可知，中央集權(quán)制度對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的積極作用是有利于促進(jìn)民族交融，鞏固國(guó)家統(tǒng)一。

故答案為：

（1）分封制；郡縣制。

（2）弊端：如諸侯權(quán)力過大；政治動(dòng)蕩，諸侯爭(zhēng)霸，王室衰微等；史實(shí)：漢初出現(xiàn)七國(guó)之亂：說明：西漢初年，分封諸侯王，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，諸侯王勢(shì)力膨脹，對(duì)抗中央，最終引發(fā)七國(guó)之亂（或西晉八王之亂：西晉初，大封同姓諸王，諸王手握重兵，又管民事，勢(shì)力日益強(qiáng)大，為爭(zhēng)奪中央政權(quán)，相互混戰(zhàn)）。

（3）作用：有利于促進(jìn)民族交融，鞏固國(guó)家統(tǒng)一?！痉治觥?/p>

本題考查西周的分封制；秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的措施、兩晉南北朝的更替；掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

本題考查西周的分封制、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的措施、兩晉南北朝的更替，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。【解析】【小題1】（1）為了加強(qiáng)對(duì)國(guó)家的管理；西周和秦朝分別實(shí)行分封制和郡縣制。西周建立后，為鞏固統(tǒng)治，實(shí)行分封制。通過分封制，西周加強(qiáng)了統(tǒng)治，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，發(fā)展成為強(qiáng)盛的國(guó)家。秦朝建立后，為了加強(qiáng)對(duì)地方的統(tǒng)治，實(shí)行郡縣制。郡縣制的實(shí)行對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（2）據(jù)材料“周文；武所封子弟同姓甚眾；然后（親）屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎（仇敵），諸侯更相誅伐，周天子弗（不）能禁止”可知，西周分封制的弊端是諸侯權(quán)力過大，政治動(dòng)蕩，諸侯爭(zhēng)霸，王室衰微等；結(jié)合西漢或西晉的史實(shí)可知，西漢初年，分封諸侯王，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，諸侯王勢(shì)力膨脹，對(duì)抗中央，最終引發(fā)七國(guó)之亂（或西晉八王之亂：西晉初，大封同姓諸王，諸王手握重兵，又管民事，勢(shì)力日益強(qiáng)大，為爭(zhēng)奪中央政權(quán)，相互混戰(zhàn)）。

（3）據(jù)材料“中國(guó)古代的中央集權(quán)制度；從產(chǎn)生之日起，其組織機(jī)構(gòu)就具有多民族；大一統(tǒng)的性質(zhì)，其職能就具有雛護(hù)、推動(dòng)、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國(guó)家的歷史任務(wù)”可知，中央集權(quán)制度對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的積極作用是有利于促進(jìn)民族交融，鞏固國(guó)家統(tǒng)一。

故答案為：

（1）分封制；郡縣制。

（2）弊端：如諸侯權(quán)力過大；政治動(dòng)蕩，諸侯爭(zhēng)霸，王室衰微等；史實(shí)：漢初出現(xiàn)七國(guó)之亂：說明：西漢初年，分封諸侯王，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，諸侯王勢(shì)力膨脹，對(duì)抗中央，最終引發(fā)七國(guó)之亂（或西晉八王之亂：西晉初，大封同姓諸王，諸王手握重兵，又管民事，勢(shì)力日益強(qiáng)大，為爭(zhēng)奪中央政權(quán)，相互混戰(zhàn)）。

（3）作用：有利于促進(jìn)民族交融，鞏固國(guó)家統(tǒng)一?！拘☆}2】【小題3】六、綜合題(共3題，共24分)22、略

【分析】試題分析：（1）本小題考查的是張騫通西域。西域指的是現(xiàn)今玉門關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。漢武帝招募使者出使西域，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)被匈奴從河西走廊趕到西域的大月氏人。張騫應(yīng)募。兩次出使西域，使西域與漢朝的交往從此日趨頻繁。西域各國(guó)紛紛歸附漢朝。公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事物。從此，今新疆地區(qū)開始隸屬中央政府，成為我國(guó)不可分割的一部分。（2）本小題考查的是絲綢之路。張騫通西域之后，漢朝的使者、商人接踵而至，西域的使者、商人也紛紛東來。他們把中國(guó)的絲和絲織品，從長(zhǎng)安出發(fā)（長(zhǎng)安就是今天的西安），通過河西走廊，今新疆地區(qū)、運(yùn)往西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲，又把西域各國(guó)的奇珍異寶輸入到中國(guó)內(nèi)地。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史上著名的絲綢之路。（3）本小題考查的是絲綢之路的貢獻(xiàn)。張騫通西域之后，漢朝的使者、商人接踵而至，西域的使者、商人也紛紛東來。他們把中國(guó)的絲和絲織品，從長(zhǎng)安通過河西走廊，今新疆地區(qū)、運(yùn)往西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲，又把西域各國(guó)的奇珍異寶輸入到中國(guó)內(nèi)地。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史上著名的絲綢之路。張騫出使西域開通了中西交往的通道,加強(qiáng)了西漢與西域各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流,絲綢之路的歷史意義它不僅起著中國(guó)與西域乃至歐洲物質(zhì)交流作用，也起著文化交流作用，而文化交流則具有更深遠(yuǎn)的歷史意義。絲綢之路把古老的中國(guó)文化、印度文化、,波